AP TET Paper 2 Mock Test - 6 (Science and Mathematics) - AP TET MCQ

The concept of Zone of Proximal Development is given by  Lev Vygotsky. Zone of Proximal Development or ZPD is the set of skills a child can't do on his own but can do with the help of guidance of a more knowledgeable other. 

Lawrence Kohlberg, an American psychologist, has propounded the 'Theory of Moral Development'. He has made a systematic study of moral development in his theory that is categorised into 3 levels and 6 stages.

Thinking is a higher cognitive process. In the literature, it has been defined primarily in two ways; one category of definition considers thinking as a problem-solving activity. While the other class of definition considers it as a mechanism of an internal representation of the external world.

Vygotsky's social development theory laid the foundations for Constructivism.
Constructivism: It is the theory which backs the idea that child construct their knowledge by themselves when they explore. Lev Vygotsky, who idealized the fact that children learn whey they collaborate with others, derived sociocultural theory which says that development takes place due to the intermingling of culture, social interaction (which has three components explained below), and language.
Zone of Proximal Development (ZPD): It is the zone a child wants to master in. For example, if he wants to learn chess, it would be ZPD for him.
More knowledgable other (MKO): To learn chess, when he needs a person who is good at chess, that person is more knowledgable other.
Scaffolding: It is the help or motivation that is provided by MKO to that child.
Thus, it can be concluded that Vygotsky's social development theory laid the foundations for ​Constructivism.

प्रस्तुत गद्यांश में प्रयुक्त शब्द श्रम विभाजन का विग्रह करने पर श्रम का विभाजन होगा। इसलिए, स्पष्ट है कि यहाँ तत्पुरुष समास का प्रयोग हुआ है।
समास के नियमों से निर्मित शब्द सामासिक शब्द कहलाता है। इसे समस्तपद भी कहते हैं। समास होने के बाद विभक्तियों के चिह्न (परसर्ग) लुप्त हो जाते हैं। जैसे - राजपुत्र।
समास-विग्रह: सामासिक शब्दों के बीच के संबंधों को स्पष्ट करना समास-विग्रह कहलाता है। विग्रह के पश्चात सामासिक शब्दों का लोप हो जाता है, जैसे – राज + पुत्र - राजा का पुत्र।

पलाश के वन को अंगूठी इसलिए कहा गया है क्योंकि खिले पलाश के वन आग के समान दिखाई देते हैं।
पद्यांश से

• "पास ही दहक रही है… पलाश के जंगल की अंगीठी।"

आत्मसंस्कार के लिए आवश्यक है - 'मानसिक स्वतंत्रता'
गद्यांश के अनुसार:-

• विनम्रता का यह कथन बहुत ठीक है कि विनम्रता के बिना स्वतंत्रता का कोई अर्थ नहीं ।
• इस बात को सब लोग मानते हैं कि आत्मसंस्कार के लिए थोड़ी बहुत मानसिक स्वतंत्रता परमावश्यक है –
• चाहे उस स्वतंत्रता में अभिमान और नम्रता दोनों का मेल हो और चाहे वह नम्रता ही से उत्पन्न हो । 

सुनना और पढ़ना ग्रहणशील श्रेणी में आता है जबकि बोलना और लिखना भाषा कौशल की उत्पादक श्रेणी के अंतर्गत आता है।

• बोलना और लिखना भाषा कौशल की उत्पादक श्रेणी के अंतर्गत आता है क्योंकि ये मौखिक और लिखित रूप में आउटपुट उत्पन्न करते हैं। यही कारण है कि इन्हें उत्पादक कौशल के रूप में जाना जाता है।
• सुनना और पढ़ना ग्रहणशील श्रेणी के अंतर्गत आता है क्योंकि शिक्षार्थी शिक्षक द्वारा दिए गए इनपुट को प्राप्त करता है। यही कारण है कि इन्हें ग्रहणशील कौशल के रूप में जाना जाता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बोलना और लिखना भाषा कौशल की उत्पादक श्रेणी के अंतर्गत आता है।

व्याकरण किसी भाषा के बोलने तथा लिखने के नियमों की व्यवस्थित पद्धति है अर्थात व्याकरण भाषा को व्यवस्थित करने का कार्य करती है। व्याकरण भाषा को स्थिर रखती है। यह भाषा के स्वरूप की सार्थक व्यवस्था करता है। यह भाषा का शरीर विज्ञान है तथा व्यवहारिक विश्लेषण करता है। ‘संदर्भ में व्याकरण’ का शैक्षिक निहितार्थ है कि व्याकरण को पाठ के संदर्भ में सिखाया जाता है।
यह पढ़ाए जा रहे पाठ के संदर्भ में व्याकरणिक बिंदु को स्पष्ट करने से सम्बंधित है।
यह पाठ में निहित व्याकरणिक नियमों का उल्लेख कर व्याकरण सीखने पर बल देता है।
यह शिक्षण कार्य या पाठ के दौरान पाठ में आने वाले शब्दों का उपसर्ग-प्रत्यय, संधिविच्छेद, आदि बताकर व्याकरणिक नियमों को आसानी से समझने में सहयोग करता है।
शिक्षक द्वारा इस विधि का प्रयोग इसलिए किया जाता है क्योंकि संदर्भ में व्याकरण सिखाने पर बच्चों के लिए व्याकरणिक नियमों को ग्रहण करना सरल हो जाता है।
वे व्याकरण को पाठ के संदर्भ में आसानी से समझते हैं जिससे उन्हें उन नियमों को बिना समझे कंठस्थ करने की जरूरत नहीं होती।
अतः, हम कह सकते है कि संदर्भ में व्याकरण पाठ पढाते समय प्रसंगवश आने वाले व्याकरणिक बिन्दुओं को स्पष्ट करने पर बल देता है। 
अतः विकल्प (B) सही  है।

आधुनिकतावाद में विवाद का मुद्दा 'इसमें एक नया ऐतिहासिक युग शामिल था या नहीं’ है। गद्यांश के अनुसार - आधुनिकतावाद, अपनी व्यापक परिभाषा में, आधुनिक सोच, चरित्र, या प्रथा है। आधुनिकतावादियों के "नव निर्माण" में एक नया ऐतिहासिक युग शामिल था या नहीं, यह अब बहस का मुद्दा बना हुआ है।

वर्ण-विच्छेद यानी वर्णों को अलग-अलग करना।
किसी शब्द (वर्णों का समूह ) को अलग-अलग करके लिखने की प्रक्रिया को वर्ण विच्छेद कहते हैं। 
वर्ण-विच्छेद करते समय हमें स्वरों की मात्राओं को पहचानना पड़ता है और
उस मात्रा के स्थान पर उस स्वर (अ, आ, इ, ई आदि) को प्रयोग में लाया जाता है जिसकी वह मात्रा होती है।
उदाहरण - निधि शब्द का वर्ण विच्छेद होगा - न् + इ + ध् + इ

आकलन परिणामों (छात्रों ने क्या सीखा है), प्रक्रिया (जिस तरह से सीखा), और कार्यक्रम या पाठ्यक्रम से पहले, दौरान या उसके बाद सीखने के लिए उनके दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए किया जाता है।
योगात्मक आकलन 
योगात्मक आकलन विद्यार्थी के अधिगम के विषय में सूचना एकत्र करने का तरीका है।
इस प्रकार के आकलन का उद्देश्य छात्रों का वर्गीकरण और प्रोन्नति है।
इसके परिणामों का उपयोग छात्र की उपलब्धियों को प्रमाणित करने और निर्णय पारित करने के लिए किया जाता है।
यह व्यक्तियों को प्रमाण पत्र देने और चयनात्मक नौकरी के लिए उपयुक्त व्यक्ति का चयन करने में मदद करता है।
यह प्रतिपुष्टि प्रदान नहीं करता है, के बजाय शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया के समग्र परिणाम प्रदान करता है।
उदाहरण के लिए,
अंतिम परियोजना या रचनात्मक पोर्टफोलियो जैसे विस्तारित अवधि में संचयी कार्य करना।
यह व्यक्ति को यह अनुमान लगाने में मदद करता है कि आने वाले समय में वह कितना अच्छा कर सकता है और कैसे वह चयनात्मक संस्था या संगठन को लाभ पहुंचा सकता है।
इसे पाठ्यक्रम गतिविधि के अंत के रूप में माना जाता है जो भविष्य में किसी व्यक्ति के प्रदर्शन की भविष्यवाणी करने में मदद करता है।
उदाहरण के लिए, स्कूल की जवाबदेही को प्रदर्शित करने वाले मानकीकृत परीक्षणों का उपयोग विद्यार्थियों के प्रवेश के लिए किया जाता है ताकि उन्हें अगली कक्षा में पदोन्नत किया जा सके या नए स्कूल में दाखिला मिल सके।
इसलिए, यह निष्कर्ष निकालता है कि योगात्मक आकलन से क्या तात्पर्य है, सत्र की अवधि विशेष में शिक्षार्थियों के कौशलों के बारे में निर्णय देना।
अतः विकल्प (A) सही  है।

घरेलू भाषा अर्जित भाषा का एक उदाहरण है जबकि मानक भाषा को अधिगम से प्राप्त होने वाली भाषा के रूप में देखा जाता है।

• समझ का विकास हमारे अपने स्वयं के अनुभवों द्वारा होता है।
• बालक की समझ के विकास का एकमात्र रास्ता उसके लिए विभिन्न अनुभव देने वाली परिस्थितियों का निर्माण करना है।
• बालक पर कोई अन्य व्याख्या आरोपित कर देने से समझ का विकास नहीं हो सकता।

विज्ञान का सहयोग मनुष्य के लिए एक अभिशाप के रूप में भी सामने आया है। विज्ञान की सहायता से मानव ने घातक हथियारों का आविष्कार किया तथा साथ ही मनुष्य ने अपने सुख-चैन के लिए अनेक प्रकार की मशीनों को भी आविष्कार किया, किंतु अफ़सोस की बात यह है कि मशीन के साथ-साथ वह भी मशीन होता जा रहा है, जिसके कारण उसकी जीवन-शैली भी अत्यंत व्यस्त हो गई है।

सीख लीगे भाषा तथा अपेक्षित भाषा मे संवाद करने के लिए प्रयुक्त की जाने वाली भाषा शिक्षण की विधि अनुवाद विधि हैI अनुवाद विधि के गुण :-

• इसे बड़ी सरलता से पढ़ाया ज सकता हैI
• इस विधि मे बोलने की अपेक्षा लिखने और पढने पर तथा भाषा की अपेक्षा भाषा के तत्वों के ज्ञान पर अधिक बल दिया जाता हैI
• द्वितीय भाषा के ढांचों का ज्ञान कराया जाता है तथा भाषा कौशलो मे दक्षता ली जाती हैI
• द्वितीय भाषा के शब्दों एवं वाक्यों का ज्ञान आना चाहिए ना कि नियम व मातृभाषा के अवतरणों का द्वतीय भाषा मे अनुवाद किया जाता हैI

Both Superman and Santa were doing things against their basic nature as Superman saves people and Santa presents gifts.

There are many ways to teach language to children. Some of the ways are as follows:

• Teaching through various activities, summarizing the lesson after explaining it, getting children to formulate answers to various types of questions, problem-solving techniques, making them undertake surveys, and the like.
• Each technique belongs to a specific language teaching method that has a specific set of principles. Some teachers teach in ways that do not belong to any specific language teaching method.
• In natural settings, children automatically acquire the rules of his/her language because there is considerable exposure, and because (s)he receives all the care and affection that makes language learning possible. Yet, without an innate faculty for language, it would be impossible to acquire structures as complex as those of language. We need to activate this language faculty optimally in school.
• The teacher should pay attention to selecting and communicating study material. Analysis of study material should be minimum and children should be motivated to find and search for things independently.
• The teacher must synchronize the mental level of children, their curiosity, their participation, her own intervention levels, challenging activities, and conceptual clarity.

From the above, we can it is clear that we can teach language to children in a classroom through activities and by telling the summary of the lesson after explaining it.

It does not include 'campus radio' as an educational media. This is because it gives only instructions related to their schedules.

Language is a symbolic, rule-governed system, shared by a group of people to express their thoughts and feelings. These rules are the set of conventions that organize their proper use and dictate how words relate to one another. Some of these rules that govern a language include phonology, syntax, morphology, semantic, etc. 

The Communicative Language Teaching (CLT)approach is based on the view that "Language is a system for the expression of meaning." 

Number of cubes = Capacity of box ÷ volume of cube
Volume of cube = 2.5 × 2.5 × 2.5 cu. cm = 15.625 cu. cm
Capacity of box = 15 × 12.5 × 7.5 cu. cm = 1406.25 cu. cm
Hence, 1406.25/15.625 = 90

Given:
MN = 70 cm
Diameter = 74 cm
Concept used:
Diameter = Radius × 2
The perpendicular distance of a chord from the center bisects the chord itself.
Pythagoras Theorem.
(Hypotenuse)2 = (Base)2 + (Height)2
Calculation:

Let OM and OP be the radius and the perpendicular distance from the chord respectively. 
Hence, MP = 70 ÷ 2 = 35 cm
ΔOMP is a right-angled triangle at P.
Hence,
OP = √(OM² - MP²)
⇒ √(37² - 35²) = √144 
⇒ 12
∴ The perpendicular distance of the chord from the center is 12 cm.

Indicators:

• Indicators are the substances that are used to identify whether the given substance is an Acid or a Base.
• When indicators are added to acidic or basic solutions, they change their color accordingly.

There are two types of indicators:
Natural: These indicators are obtained from natural sources like plants.

• Turmeric, litmus, china rose petals, etc., are some of the naturally occurring indicators.
• The most commonly used natural indicator is Litmus. It is extracted from lichens. It is available in the form of a solution, or in the form of strips of paper, known as litmus paper. Generally, it is available as red and blue litmus paper.
• Natural indicators are used to detect the hydrogen ions (H+) and hydroxyl ions (OH-) in a solution.

Man-made: Phenolphthalein, Methyl orange are some of the man-made indicators.

Let rate of interest = R
We know that,
C.I - S.I = 96
or,
15000  -  = 96
On solving we get, R = 8%.

In most youngsters, broken bones are either "greenstick" fractures, in which the bone bends like green wood and breaks only on one side, or "torus" fractures, in which the bone is buckled, twisted, and weakened, but not completely broken. A "bend" fracture refers to a bone that is bent but not broken, and is also relatively common among youngsters.

According to NCF 2005, science is a dynamic, expanding body of knowledge, covering ever-new domains of experience. In a progressive forward-looking society, science can play a truly liberating role, helping people escape from the vicious cycle of poverty, ignorance, and superstition.

• Science education cultivates students' curiosity about the world and enhances scientific thinking.
• This will prepare students to participate in public discourse in science-related issues and enable them to become life-long learners in science and technology.
• The advances in science and technology have transformed traditional fields of work such as agriculture and industry and led to the emergence of wholly new fields of work.
• People today are faced with an increasingly fast-changing world where the most important skills are flexibility, innovation, and creativity. These different imperatives have to be kept in mind in shaping science education.
• These different imperatives have to be kept in mind in shaping science education. Good science education is true to the child, true to life, and true to science.
• Process Validity requires that the curriculum should engage the learner in acquiring the methods and processes that lead to the generation and validation of scientific knowledge and nurture the natural curiosity and creativity of the child in science.
• Process validity is an important criterion since it helps the student in 'learning to learn' science and satisfied by activities and experiments.

Therefore, from the above-mentioned points, it becomes clear that process validities of a good science education curriculum are satisfied by activity and experiment.

The properties of quadrilaterals do not directly help in the construction of quadrilaterals. The students need to be taught the method to construct quadrilaterals. This construction can help to explain students the properties of quadrilaterals later on. Hence, there is a difference between what was taught, and what is being asked, i.e. there is a gap between instructions given in class and the assessment conducted.

Lesson planning in Life Sciences should be guided primarily by the consideration of the curriculum goals and learning outcomes.

The marking scheme does not consist of content part of the question taken.

As a science teacher, when you plan your teaching-learning, apart from approach and media, you also plan the method which is appropriate to transact the content in the classroom. There are a variety of teaching methods that can be used by the teacher for teaching theory and skills in the classroom setting.