अभ्यास परीक्षा: ईवीएस - 4 - Free MCQ Test with solutions for CTET EVS P

kritika स्कूल में बहुत बात करती है और कक्षा में चर्चाओं में सक्रिय रूप से भाग लेती है, यह दिखाता है कि स्कूल वह स्थान है जहाँ उसके विचारों को मान्यता मिलती है।

वन अधिकार अधिनियम 2007 के अनुसार, वे लोग जिन्होंने कम से कम 25 वर्षों तक जंगल में निवास किया है, उन्हें जंगल की भूमि और उस पर उगने वाली चीजों पर अधिकार प्राप्त है। उन्हें जंगल से नहीं हटाना चाहिए। जंगल की रक्षा का कार्य उनकी ग्राम सभा द्वारा किया जाना चाहिए।

पर्यावरण अध्ययन एक अंतर्विषयक शैक्षणिक क्षेत्र है जो जटिल समस्याओं के समाधान के हित में मानव और पर्यावरण के बीच के अंतःक्रियाओं का व्यवस्थित अध्ययन करता है।

पोषण वह विज्ञान है जो पोषक तत्वों और खाद्य पदार्थों में अन्य पदार्थों के अंतःक्रिया को जीव के रखरखाव, वृद्धि, प्रजनन, स्वास्थ्य और रोग के संबंध में समझाता है। इसमें खाद्य सेवन, अवशोषण, समाकलन, जैव संश्लेषण, अपघटन और उत्सर्जन शामिल हैं।

जब कक्षा 5 के छात्रों को शैक्षिक यात्रा पर ले जाने के लिए कहा जाए, तो एक शिक्षक यात्रा के स्थान के बारे में एक संरचित और विस्तृत गतिविधि पत्र तैयार करके इसे अधिक अर्थपूर्ण बना सकता है और इसे यात्रा से पहले छात्रों के साथ साझा कर सकता है ताकि यह एक प्रामाणिक और अर्थपूर्ण सीखने का अनुभव बन सके।

राजनीति में, हम पर्यावरण और समाज के बीच के अंतःक्रिया का अध्ययन करते हैं। राजनीति का अध्ययन राज्य और शासन प्रणाली से संबंधित है, जो पर्यावरण और पारिस्थितिकी समस्याओं से निपटने में मदद करता है।

कहानी कहने के दृष्टिकोणों में नाटक, एनीमेशन, या अन्य मौखिक और लिखित विधियों का उपयोग शामिल हो सकता है। कहानी कहने का उपयोग कई कारणों से फायदेमंद हो सकता है, उदाहरण के लिए कहानी कहने के दृष्टिकोण: औपचारिक विस्तारित लेखन कार्यों (विशेष रूप से दृश्य कार्यों, कहानीबोर्डिंग आदि) से जुड़ने में छात्रों के लिए उपयोगी हो सकता है; नाटक गतिविधियों में विषय विशेष भाषा के उपयोग को प्रोत्साहित करने के लिए उपयोग किया जा सकता है; और समूह कार्य कार्यों में छात्रों को एक-दूसरे के साथ जुड़ने के लिए प्रोत्साहित करने में सहायक हो सकता है।

एक स्कूल ने कक्षा-V के छात्रों के लिए राजस्थान की एक शैक्षिक यात्रा की योजना बनाई। छात्रों को ध्यानपूर्वक अवलोकन करना चाहिए, नोट्स बनाना चाहिए और अपनी अवलोकनाओं को अन्य छात्रों और शिक्षक के साथ साझा करना चाहिए।

एक बच्चे को व्यक्तिगत विवरण और व्यक्तिगत फीडबैक देना एक वांछनीय प्रथा है, जो मूल्यांकन प्रक्रियाओं के बारे में कम से कम उपयुक्त है।

पक्षी पर्यावरण में बदलाव के प्रति संवेदनशील होते हैं, जो उनकी जीवित रहने की क्षमता को प्रभावित करता है। जनसंख्या में वृद्धि के कारण शहरीकरण और प्रदूषण में वृद्धि हुई है। पेड़ों की अधिक कटाई और वनों की कटाई ने उनके प्राकृतिक आवास को छीन लिया है और ये सभी कारक उनकी संख्या में कमी का कारण बन रहे हैं।

सही उत्तर विकल्प B है, अर्थात् स्थानों की सापेक्ष स्थिति की समझ। मैपिंग कौशल शिक्षार्थियों में ज्यामितीय सोच विकसित करता है, जो नए स्थानों और जगहों का अन्वेषण करने के लिए आवश्यक है। शिक्षक इन कौशलों को शिक्षार्थियों में विकसित कर सकते हैं, जैसे कि उनके घर से स्कूल तक की दिशा पूछकर या कुछ गतिविधियों का आयोजन करके।

दिए गए गतिविधि का मुख्य उद्देश्य बच्चों के वर्गीकरण कौशल को विकसित करना है। वर्गीकरण के साथ-साथ, चूंकि कार्य उभयचरों को रंगना है, बच्चे इसे अपनी रचनात्मकता और रुचि के अनुसार कर सकते हैं। कुछ बच्चे इसे केवल पेंसिल से रंग सकते हैं; अन्य इसे रंगों की मदद से कर सकते हैं। इसलिए इस गतिविधि का मुख्य उद्देश्य बच्चों की रचनात्मकता और वर्गीकरण कौशल दोनों को विकसित करना है।

नियमित पेरेंट-टीचर इंटरैक्शन एक छात्र की ताकतों और कमजोरियों पर चर्चा करने का एक तरीका है। इस बातचीत में, माता-पिता और शिक्षक के बीच चर्चा का ध्यान छात्र और उसकी कक्षा में प्रदर्शन पर होता है। एक बच्चे की व्यक्तिगत और शैक्षणिक समस्याओं पर संयुक्त रूप से चर्चा की जा सकती है और इन समस्याओं को हल करने के लिए प्रयास किए जा सकते हैं।

लकड़ी की कटाई, या वाणिज्यिक लकड़ी की कटाई, वाणिज्यिक उपयोग के लिए वृक्षों को काटने की प्रक्रिया है। लकड़ी का उपयोग घरों, फर्नीचर आदि बनाने के लिए किया जाता है और लकड़ी की गूदे का उपयोग कागज और कागज उत्पाद बनाने के लिए किया जाता है। लकड़ी की कटाई सामान्यतः दो श्रेणियों में वर्गीकृत की जाती है: चयनात्मक और स्पष्ट कटाई।

पाठ में दिए गए महत्वपूर्ण शब्दों की परिभाषाएं स्पष्ट करना पर्यावरण अध्ययन (EVS) में उपयुक्त संवहनीय मूल्यांकन कार्य नहीं है।

NCF के अनुसार भाषा के उद्देश्यों में निम्नलिखित शामिल हैं - 3-भाषा सूत्र को लागू करना, मातृभाषा पर जोर देना, पाठ्यक्रम में बहु-भाषाई दक्षता होनी चाहिए केवल यदि मातृभाषा को दूसरी भाषा के रूप में माना जाए, और सभी कौशलों पर ध्यान केंद्रित करना।

पर्यावरण अध्ययन (EVS) की शिक्षा के दौरान दृश्य सहायता का उद्देश्य विषय को सरल बनाना है। ऐसा करने से, छात्रों को अवधारणाओं को आसानी से समझने में सहायता मिलती है और वे अपनी शिक्षा को अर्थपूर्ण बना सकते हैं।

स्पाइरल दृष्टिकोण की तकनीक में, सबसे पहले किसी विषय के बुनियादी तथ्यों को सीखा जाता है और जैसे-जैसे अधिगम प्रगति करता है, अधिक विवरण प्रस्तुत किए जाते हैं, जिनमें गहराई और तीव्रता का उच्च स्तर होता है, लेकिन साथ ही यह बुनियादी तथ्यों से संबंधित होते हैं, इस प्रकार पहले से सीखे गए चीजों पर नया ज्ञान निर्माण किया जाता है। यह शिक्षार्थियों को बार-बार प्रस्तुत किए गए की अवधारणाओं के संपर्क में लाता है, जिसमें बढ़ते विवरण होते हैं, जब तक कि उन्हें पूरी तरह से आधिकार प्राप्त न हो जाए।

यह छात्रों की मदद करेगा कि वे कक्षा में सीखी गई जानकारी को वास्तविक जीवन की स्थितियों से संबंधित कर सकें। इस प्रकार, छात्र वास्तविक जीवन के अनुभव से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं।

संस्कृति, शिक्षा की गुणवत्ता और पोषण की गुणवत्ता सभी पर्यावरणीय कारक एक बच्चे के विकास को आकार देते हैं, सिवाय शारीरिकता के।

ज्ञान का निर्माण का अर्थ है जब छात्र नए जानकारी और अपनी पूर्व ज्ञान के बीच संबंध बनाने में सक्षम होता है। जब छात्र ज्ञान का निर्माण करने में सक्षम होता है, तो नए विषयों के बारे में सीखना और सिखाना दोनों के लिए, छात्र और शिक्षक, के लिए यह आसान हो जाता है।

विज्ञान और पर्यावरण केंद्र ने एक महत्वपूर्ण दस्तावेज़ प्रकाशित किया है, साथ ही यह पंद्रह दिवसीय पत्रिका "डाउन टू अर्थ" भी प्रकाशित करता है, जो विज्ञान और पर्यावरण से संबंधित है। इस केंद्र की गतिविधियों में अभियान, कार्यशालाएँ, सम्मेलनों का आयोजन और पर्यावरण से संबंधित सामग्री का प्रकाशन शामिल है।

कहानियाँ और कविताएँ प्राथमिक स्तर पर EVS की शिक्षा में प्रभावी उपकरण मानी जाती हैं। EVS में उनका उपयोग करने का उद्देश्य संदर्भित शिक्षण वातावरण प्रदान करना है। कहानियाँ और कविताएँ EVS के प्रति रुचि और उत्साह पैदा करने में अत्यधिक प्रभावी होती हैं।

दिया गया बदलाव इस कारण हुआ है कि यह शिक्षक को यह जानने में मदद करता है कि बच्चे कैसे सीख रहे हैं। इसलिए, विकल्प C सही है।

यहाँ, यह गतिविधि अनुक्रमणिका रिकॉर्ड के रूप में उपयोग की जाती है। अनुक्रमणिका अवलोकन सीधे घटनाओं को देखती है जिन्हें स्पष्ट और संक्षेप में एक गैर-निर्णायक तरीके से अतीत काल में लिखा जाता है। अनुक्रमणिका रिकॉर्ड लिखते समय एक पत्रकार का दृष्टिकोण अपनाया जाता है। यह एक एकल घटना का तथ्यात्मक विवरण है जो घटना के बारे में कौन, क्या, कहाँ, कब और कैसे का उत्तर देता है।

अवलोकन एक प्राथमिक स्रोत से जानकारी का सक्रिय अधिग्रहण है। जीवों में, अवलोकन इंद्रियों का उपयोग करता है और चूंकि विद्यार्थी दो पत्तियों का अवलोकन कर रहे हैं, वे अवलोकनात्मक गतिविधि कर रहे हैं। इसलिए, इस प्रश्न का उत्तर देने में अवलोकन प्रक्रिया कौशल का उपयोग किया जाएगा।

सही उत्तर विकल्प D है।

कक्षा V की EVS पाठ्यपुस्तक में अल-बिरुनी द्वारा भारत में तालाबों के निर्माण पर की गई टिप्पणियों को शामिल करने का कारण यह है कि यह शिक्षार्थियों को इतिहास के स्रोतों की पहचान करने में मदद करता है। यह शिक्षार्थियों को लगभग 1000 साल पहले भारत में मौजूद तकनीक की सराहना करने में मदद करता है और साथ ही यह इतिहास में साक्ष्य की भूमिका को समझने में भी मदद करता है। यह पुराने समय में जल स्रोतों के बारे में भी जानकारी देता है।

समूहों में कला और शिल्प सीखने पर, बच्चे खुश हो जाते हैं जब उनके रचनात्मक कार्यों की सराहना की जाती है। यह सहपाठी और सामाजिक सीखने को प्रोत्साहित करता है।

चार प्रकार के प्रश्न बच्चों और शिक्षक दोनों के आत्म-मूल्यांकन का समावेश करेंगे। क्योंकि उनकी योजना छात्रों के लिए शिक्षक द्वारा लागू की गई थी, इसलिए ये प्रश्न दोनों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं।

विकल्प A को छोड़कर, सभी ईवीएस पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुरूप हैं। इसलिए, विकल्प A सही है।