CTET अभ्यास परीक्षण: बाल शैक्षिक शास्त्र-5 - CTET & State TET MCQ

- रुचि: प्रेरणा से करीबी संबंध रखती है, क्योंकि यह व्यक्तियों को उन गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करती है जिन्हें वे आकर्षक मानते हैं।
- जीवन के उद्देश्य: लक्ष्य और आकांक्षाएँ प्रेरणा को मार्गदर्शित करती हैं, प्रयासों और स्थिरता को दिशा देती हैं।
- खेल खेलना: जबकि यह आकर्षक है, खेल खेलना स्वाभाविक रूप से प्रेरणा से संबंधित नहीं है जब तक कि इसे लक्ष्यों या रुचियों से नहीं जोड़ा जाए।
- मानसिक स्वास्थ्य: प्रेरणा के स्तर को प्रभावित करता है, ऊर्जा और संलग्नता को प्रभावित करता है।

खेल खेलना, अकेले में, सीधे प्रेरणा से संबंधित नहीं है जब तक कि इसे व्यक्तिगत रुचियों या उद्देश्यों से नहीं जोड़ा जाए।

अब्राहम मास्लो का प्रेरणा का सिद्धांत, जो 1954 में प्रस्तुत किया गया था, आवश्यकताओं के सिद्धांत पर आधारित है। इस सिद्धांत को मास्लो की आवश्यकताओं का पदानुक्रम कहा जाता है, जिसमें यह प्रस्तावित किया गया है कि मानव प्रेरणा आवश्यकताओं की एक प्रगति द्वारा संचालित होती है:

• शारीरिक आवश्यकताएँ: भोजन और पानी जैसी बुनियादी जीवित रहने की आवश्यकताएँ।
• सुरक्षा की आवश्यकताएँ: सुरक्षा और संरक्षण।
• सामाजिक आवश्यकताएँ: प्रेम और संबंध।
• आदर की आवश्यकताएँ: सम्मान और पहचान।
• स्वयं-प्राप्ति: अपनी क्षमता को प्राप्त करना।

हर स्तर को अगले स्तर पर जाने से पहले संतुष्ट होना चाहिए, जो प्रेरणा में आवश्यकताओं की भूमिका को उजागर करता है।

सुरक्षा आवश्यकताएँ पर्यावरण में विभिन्न खतरों से सुरक्षा से संबंधित हैं, जो भलाई और सुरक्षा के लिए आवश्यक हैं। ये खतरे शामिल हैं:

• सहजीवी: अन्य लोगों से संभावित हानि, जैसे शारीरिक आक्रमण या भावनात्मक खतरे।
• पर्यावरणीय कारक: प्राकृतिक तत्व जैसे गर्मी, ठंड या बारिश जो स्वास्थ्य और सुरक्षा पर प्रभाव डाल सकते हैं।

इस प्रकार, सहजीवी और पर्यावरणीय कारक दोनों ही ऐसे खतरे हैं जिनका सामना सुरक्षा आवश्यकताओं द्वारा किया जाता है, जिससे विकल्प (ग) सही विकल्प बनता है।

- मास्लो की आवश्यकताओं की श्रेणी के अनुसार, जब शारीरिक और सुरक्षा की आवश्यकताएँ पूरी हो जाती हैं, तो प्रेम और संबंध की आवश्यकता महत्वपूर्ण हो जाती है।
- सामाजिक बहिष्कार का सामना कर रहे विकलांग बच्चे को समूह का हिस्सा महसूस करने के लिए संबंध की आवश्यकता होती है।
- इस संबंध की भावना को समावेशी प्रथाओं और समकक्ष इंटरैक्शन के माध्यम से बढ़ावा दिया जा सकता है।
- संबंध की आवश्यकताओं को पूरा करने से आत्म-सम्मान बनाने में मदद मिलती है, जो सीखने में प्रेरणा और भागीदारी को बढ़ावा देती है।
- इसलिए, शिक्षक के लिए सबसे तत्काल आवश्यकता बच्चे की संबंध की आवश्यकता को संबोधित करना है।

विकल्प ब) सही है क्योंकि अच्छे बच्चे के उदाहरण के माध्यम से बच्चे को प्रोत्साहित करना एक सहायक शिक्षण वातावरण को बढ़ावा देता है, जो दंडात्मक उपायों या अत्यधिक हस्तक्षेपों की तुलना में अधिक प्रभावी है।

- बच्चों में सही उच्चारण विकसित करने के लिए, शिक्षक को शिक्षण के दौरान सही उच्चारण का अनुकरण करना चाहिए।
- बच्चे अनुकरण और सुनने के माध्यम से प्रभावी ढंग से सीखते हैं।
- लगातार शब्दों को सही ढंग से उच्चारित करके, शिक्षक बच्चों के लिए एक स्पष्ट उदाहरण प्रदान करते हैं।
- यह विधि बच्चों को सही ध्वनियों और उच्चारण को स्वाभाविक रूप से सुनने और अभ्यास करने की अनुमति देती है।
- उचित उच्चारण के अनुकरण को प्रोत्साहित करना भाषा कौशल को सुदृढ़ करने में मदद करता है और बोलने में आत्मविश्वास बनाता है।

- व्याकरण को समझना सही लिखने और बोलने के लिए आवश्यक है।
- व्याकरण स्पष्ट और सटीक वाक्य बनाने के लिए आवश्यक नियम और संरचना प्रदान करता है।
- सही व्याकरण का उपयोग सुनिश्चित करता है कि संचार प्रभावी हो और दूसरों द्वारा समझा जाए।
- व्याकरण में प्रवीणता गलतफहमियों से बचने और सटीक अर्थ व्यक्त करने में मदद करती है, जिससे लिखित और मौखिक संचार कौशल दोनों में सुधार होता है।
- जबकि व्यक्तित्व विकास, आत्मविश्वास, और पढ़ाई व्याकरण के ज्ञान से लाभान्वित हो सकते हैं, इसका प्रमुख कार्य सही लिखने और बोलने को सक्षम करना है।

एक पाठ को प्रभावी ढंग से पेश करने के लिए, विभिन्न तरीकों का उपयोग करना छात्रों को संलग्न कर सकता है और विभिन्न सीखने की शैलियों के अनुकूल हो सकता है:

• प्रश्न पूछना: जिज्ञासा और पूर्व ज्ञान को उत्तेजित करता है, सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करता है।
• चित्रण: दृश्य संदर्भ प्रदान करता है, अमूर्त अवधारणाओं को अधिक ठोस और समझने में आसान बनाता है।
• कहानियाँ सुनाना: छात्रों को भावनात्मक रूप से संलग्न करता है, पाठ को संबंधित और यादगार बनाता है।

इसलिए, विकल्प D, "इनमें से सभी," सबसे अच्छा दृष्टिकोण है क्योंकि यह सीखने को बढ़ाने के लिए कई तकनीकों को संयोजित करता है।

- CAVD परीक्षण विभिन्न अनुभागों के माध्यम से विभिन्न संज्ञानात्मक क्षमताओं का आकलन करता है।
- CAVD परीक्षण के भाग हैं:
- वाक्य पूर्ण करना: भाषा और समझ कौशल का परीक्षण करता है।
- अंकगणितीय तर्क: गणितीय समस्या-समाधान क्षमताओं का मूल्यांकन करता है।
- शब्दावली: शब्दों की समझ और उपयोग को मापता है।
- निर्देशों का पालन करना: निर्देशों को समझने और निष्पादित करने की क्षमता का आकलन करता है।
- विकल्प C, "निर्देशों का पालन करना," सही उत्तर है क्योंकि यह ऐसे संज्ञानात्मक आकलनों में एक मानक घटक है।

- कार्य प्रारंभ करना, जारी रखना और स्थिर करना मुख्य रूप से प्रेरणा द्वारा संचालित होता है।
- प्रेरणा वह आंतरिक या बाहरी प्रेरणा है जो व्यक्तियों को कार्यों को प्रारंभ करने और उनमें बने रहने के लिए प्रेरित करती है।
- यह उत्साह और समर्पण को प्रभावित करती है, जो निरंतरता सुनिश्चित करती है।
- सीखने, कार्य करने या खेलने के विपरीत, प्रेरणा संलग्न होने और ध्यान बनाए रखने के लिए आधारभूत ऊर्जा प्रदान करती है।
- प्रेरणा आंतरिक (व्यक्तिगत संतोष) या बाह्य (बाहरी पुरस्कार) हो सकती है।
- यह लक्ष्यों को प्राप्त करने और समय के साथ उत्पादकता बनाए रखने के लिए महत्वपूर्ण है।

1. छात्र की स्वाभाविक रुचि:

   • मेल खाता है B: आंतरिक संतोष.
     स्वाभाविक रुचि आंतरिक रूप से प्रेरित होती है और आंतरिक संतोष प्रदान करती है।

2. शिक्षक द्वारा प्रेरणा:

   • मेल खाता है C: बाह्य पुरस्कार.
     शिक्षक की प्रेरणा अक्सर बाह्य सुदृढीकरण या पुरस्कारों से जुड़ी होती है।

3. कार्य में सफलता:

   • मेल खाता है A: संतोष और पुरस्कार.
     कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने से संतोष मिलता है और कभी-कभी बाह्य पुरस्कार भी मिलते हैं।

उत्तर: विकल्प (c): B C A.

आंतरिक प्रेरणा:
क्रिया ग: विद्यार्थियों को पाठ में भाग लेने के अपने कारणों की पहचान करने के लिए प्रोत्साहित करना।
आंतरिक प्रेरणा का संबंध व्यक्तिगत रुचियों या मूल्यों जैसी आंतरिक कारणों से होता है।

बाह्य प्रेरणा:
क्रिया क: कुछ बिना शर्त सकारात्मक प्रशंसा के साथ शुरू करें: 'आपने यह अच्छा किया।'
बाह्य प्रेरणा बाहरी सुदृढीकरण, जैसे प्रशंसा या पुरस्कार से संबंधित है।

सफलता की अपेक्षा:
क्रिया ख: शिक्षक और/या छात्र पाठ के अवलोकन और विशिष्ट उद्देश्यों के साथ-साथ सहमत व्यक्तिगत लक्ष्यों और लक्ष्यों के साथ फिर से जुड़ते हैं।
सफलता की अपेक्षाएँ उद्देश्यों की स्पष्टता और प्राप्य लक्ष्यों के माध्यम से बनाई जाती हैं।

- आंतरिक प्रेरणा: यह तब होती है जब कोई व्यक्ति आंतरिक कारणों से प्रेरित होता है, जैसे व्यक्तिगत संतोष, रुचि, या सीखने की खुशी। इसका अर्थ है कि किसी गतिविधि में उस गतिविधि के अपने ही कारणों से शामिल होना।
- अनुप्रयोग: छात्र मेडिकल करियर के प्रति अपने व्यक्तिगत उपलब्धि, संतोष, या जुनून की चाह से प्रेरित होकर प्रवेश परीक्षा पास करने के लिए कड़ी मेहनत करता है, जो आंतरिक प्रेरणा को दर्शाता है।
- निष्कर्ष: छात्र की प्रेरणा आंतरिक है क्योंकि यह बाहरी पुरस्कारों या दबावों के बजाय आंतरिक इच्छाओं से उत्पन्न होती है।

- नकारात्मक पुनर्बलन मनोविज्ञान में ऑपरेटेंट कंडीशनिंग का एक सिद्धांत है।
- इसका तात्पर्य एक अप्रिय उत्तेजना को हटाने से है ताकि किसी व्यवहार के दोबारा होने की संभावना बढ़ सके।
- जब नकारात्मक पुनर्बलन को हटाया जाता है, तो यह प्रतिक्रिया को मजबूत करता है।
- उदाहरण के लिए, सिरदर्द को हटाने के लिए दर्द निवारक लेना नकारात्मक पुनर्बलन है क्योंकि दर्द (अप्रिय उत्तेजना) को हटाना दर्द निवारक लेने के लिए प्रोत्साहित करता है।
- इसलिए, सही उत्तर है C: जिसका हटना प्रतिक्रिया की ताकत को बढ़ाता है।

- शिक्षक की भूमिका एक बच्चे के विकास के विभिन्न पहलुओं में महत्वपूर्ण है।
- शैक्षिक विकास: शिक्षक आवश्यक शैक्षणिक ज्ञान और कौशल प्रदान करते हैं।
- बौद्धिक विकास: शिक्षक आलोचनात्मक सोच और समस्या समाधान को प्रोत्साहित करते हैं, जो बौद्धिक विकास को बढ़ावा देता है।
- भावनात्मक विकास: शिक्षक सामाजिक कौशल और भावनात्मक बुद्धिमत्ता का समर्थन करते हैं, जो एक स्वस्थ भावनात्मक वातावरण को बढ़ावा देता है।
- इसलिए, सही उत्तर है D: उपरोक्त सभी, क्योंकि शिक्षक इन सभी विकास के क्षेत्रों में महत्वपूर्ण योगदान करते हैं।

- छात्रों द्वारा प्रश्न पूछना शिक्षित अध्यापन का संकेत है।
- यह संकेत देता है:
- भागीदारी: छात्र सक्रिय रूप से भाग ले रहे हैं और विषय में रुचि रखते हैं।
- आलोचनात्मक सोच: वे गहराई से सोच रहे हैं और अवधारणाओं को समझने की कोशिश कर रहे हैं।
- सुखद वातावरण: छात्र अपने विचारों और प्रश्नों को व्यक्त करने में सुरक्षित महसूस करते हैं।
- उपस्थिति या मौन जैसे निष्क्रिय संकेतों के विपरीत, प्रश्न पूछना दर्शाता है कि छात्र मानसिक रूप से शामिल हैं और अधिक सीखने के लिए उत्सुक हैं।

- छात्रों को प्रेरित करना गृहकार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने और प्रयास और संलग्नता को प्रोत्साहित करने के लिए महत्वपूर्ण है।
- स्पष्ट दिशा-निर्देश देना यह सुनिश्चित करता है कि छात्र अपेक्षाओं को समझें और सफलतापूर्वक असाइनमेंट पूरा कर सकें।
- वर्तमान सीखने के आधार पर गृहकार्य देना जो सिखाया गया है, उसे मजबूत और संकुचित करता है, जिससे धारण और समझ में मदद मिलती है।
- छात्रों को व्यस्त रखना आवश्यक नहीं है; गृहकार्य का उद्देश्य होना चाहिए, जिससे शिक्षा को बढ़ावा मिले न कि केवल समय को भरने के लिए।

इस प्रकार, विकल्प C आवश्यक नहीं है क्योंकि इसमें शैक्षणिक मूल्य की कमी है।

- गृह कार्य छात्रों की शैक्षिक यात्रा में कई उद्देश्यों की पूर्ति करता है:
- प्रेरणा: यह छात्रों को कक्षा के बाहर सामग्री के साथ जुड़ने के लिए प्रेरित करता है, जिम्मेदारी और जिज्ञासा की भावना को बढ़ावा देता है।
- अध्ययन की आदतें: नियमित गृह कार्य छात्रों को आवश्यक अध्ययन योजनाएं और समय प्रबंधन कौशल विकसित करने में मदद करता है, जो शैक्षणिक सफलता के लिए महत्वपूर्ण हैं।
- प्रभावी सीखना: कक्षा की शिक्षाओं को सुदृढ़ करके, गृह कार्य समझ को मजबूत करता है और ज्ञान को बनाए रखने में मदद करता है।
- इसलिए, सही उत्तर D है: उपरोक्त सभी, क्योंकि गृह कार्य इन सभी लाभों को शामिल करता है।

- स्पष्ट और पढ़ने योग्य शब्द लिखना: प्रभावी संचार के लिए आवश्यक है, यह सुनिश्चित करता है कि छात्र आसानी से सामग्री को पढ़ और समझ सकें।
- स्केच बनाने में बहु-रंगीन चॉक का उपयोग: महत्वपूर्ण जानकारी को उजागर करने में मदद करता है, अवधारणाओं को अलग करता है, और छात्रों की रुचि बनाए रखता है।
- ब्लैक बोर्ड पर सीधी रेखा बनाना: साफ-सफाई और संगठन सुनिश्चित करता है, जिससे छात्रों के लिए अनुसरण करना आसान होता है।

- सही उत्तर (D: उपर्युक्त सभी): ये सभी प्रथाएं स्पष्टता, संलग्नता, और ब्लैक बोर्ड पर संगठन को बढ़ाकर प्रभावी शिक्षण में योगदान करती हैं।

शिक्षण लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, यह आवश्यक है:

• उपयुक्त शिक्षण तकनीकों का चयन: यह सुनिश्चित करता है कि विधियाँ छात्र की आवश्यकताओं और शिक्षण लक्ष्यों के साथ मेल खाती हैं।
• उपयुक्त रणनीतियों का चयन: रणनीतियाँ सामग्री को प्रभावी ढंग से संगठित और प्रस्तुत करने में मदद करती हैं।
• उपयुक्त ऑडियो-विजुअल सामग्री का उपयोग: ये सामग्री समझ और संलग्नता को बढ़ा सकती हैं।

ये सभी महत्वपूर्ण हैं, जिससे सही उत्तर D: उपर्युक्त में से कोई नहीं है, क्योंकि शिक्षण लक्ष्यों की प्राप्ति को प्रभावित किए बिना किसी को बाहर नहीं किया जा सकता।