CTET पेपर-II (गणित और विज्ञान) मॉक टेस्ट - 3 - CTET & State TET MCQ

लोकल तथा वोकल से क्या अभिप्राय है "सीमा के अंदर होने वाला तथा वाणी युक्त"। उपर्युक्त पद्यांश के अनुसार लोकल तथा वोकल का अर्थ सीमा के अंदर होने वाला तथा वाणी युक्त है।
अर्थात देश में उत्पादित होने वाले पदार्थ का उपयोग करना तथा उसके लिए अपनी वाणी को मुखर करना है।

'वसुधा' के अन्य समानार्थी शब्द 'धरित्री, क्षिति, उर्वी, भूमि, धरती, पृथ्वी, भू, धरणी, अचला, धरा, जमीन, रत्नगर्भा, मही' आदि हैं। 'महीप' का समानार्थी शब्द राजा है। 'वारिधि' और 'जलधि' समुद्र के समानार्थी शब्द हैं।
इस प्रकार सही विकल्प 'वसुंधरा' है।

निदानात्मक परीक्षण का अर्थ है बालक की अधिगम संबंधी कठिनाईयों को पहचानना। कठिनाईयों को पहचानने के बाद इन कठिनाईयों को दूर करने के लिए उपचारात्मक शिक्षण किया जाता है।
निदानात्मक परीक्षण का कार्य है अनुत्तीर्ण बालक की कठिनाईयों को पहचानना और उन्हे दूर करने का हर संभव प्रयास करना।
उपचारात्मक शिक्षण की व्यवस्था करना।
अधिगम संबंधी कठिनाइयों का निदान करना।
निदानात्मक परीक्षण का कार्य अधिगम क्रिया में उचित सुधार लाकर अनुत्तीर्ण बालक की संख्या में कमी लाना है।
निदनात्मक परीक्षण का उद्देश्य ऐसे तत्वों व गलतियों को खोजना है, जो विद्यार्थी की विषय विशेष की प्रगति में रूकावट डालती है।
अतः हम कह सकते हैं कि किसी शिक्षार्थी की भाषा विषय क्षेत्र में किसी विशिष्ट कमजोरी को निदानात्मक परीक्षण के द्वारा पहचाना जा सकता है।
अतः विकल्प (B) सही  है।

मौन पठन, पठन का एक प्रकार जिसमें लिखित सामग्री को बिना आवाज किए भावार्थ को समझते हुए पढ़ना शामिल होता है। यह दो प्रकार का होता है-
व्यापक या द्रुत पठन
व्यापक या द्रुत पठन में पाठक अपनी रुचि के विषय की सामान्य समझ प्राप्त करने के लिए केवल सरसरी दृष्टि से कई प्रकार की पुस्तकों, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं आदि को पढ़ता है।
द्रुत पठन मस्ती, मनोरंजन और आनंद के लिए पढ़ा जाता है, साथ ही किसी चीज़ की बुनियादी समझ हासिल करने के लिए। 
बालक द्वारा अपने रूचिकर उपन्यास को पढ़ने में मौन पठन (द्रुत पठन) का उपयोग करता है।
गहन पठन
इसके विपरीत, गहन पढ़ने का संबंध कक्षा सीखने से है, जिसमें छात्र को विषय को गहराई से समझने के लिए कई बार कुछ पाठ पढ़ने के लिए मजबूर किया जाता है।
विशेष तथ्यों को समझने के लिए गहन पठन की आवश्यकता होती है, जैसे किसी विशेष सूचना की जानकारी के बारे में पढ़ना।
नौकरी संबंधी विज्ञापन में दी गयी सूचना का पठन इसके अन्तर्गत आता है।
अतः निष्कर्ष निकलता है कि समाचार-पत्र की मुख्य पंक्तियों पर सरसरी दृष्टि डालना सरसरी दृष्टि से देखना प्रकार का पठन है।
अतः विकल्प (D) सही  है।

उपर्युक्त पद्यांश के अनुसार सरसों के पीले फूल अपनी तैलीय सुगंध बिखेर रहे हैं।
पद्यांश से

• "उड़ती भीनी तैलाक्त गंध… फूली सरसों पीली-पीली"

आकलन अधिगम की प्रगति में सुधार के लिए डेटा एकत्र करने, प्राप्त करने और विश्लेषण करने की प्रक्रिया है।
तीन प्रकार के आकलन हैं: अधिगम के लिए आकलन (रचनात्मक आकलन), अधिगम का आकलन (योगात्मक आकलन) और अधिगम के रूप में आकलन (प्रामाणिकआकलन)।
प्रामाणिकआकलन (अधिगम के रूप में आकलन)- यह एक गतिविधि या कार्य का उपयोग है जो बच्चों को अपने स्वयं के अधिगम में सुधार के लिए आकलन का उपयोग करने में मदद करता है।
जब विद्यार्थी स्वयं अपने आकलन कर्ता बन जाते है तो इसे सीखने के रूप में आकलन कहा जाता है। 
यह बच्चों को अपने स्वयं के अधिगम पर प्रतिबिंबित करने और समायोजन करने में मदद करता है ताकि वे अवधारणाओं की गहन समझ प्राप्त कर सकें।
यह शिक्षार्थियों के निष्पादन के मापन का वह उपगम जो प्रत्यक्ष एवं सुसंगत तरीक से जाँच करता है कि अधिगम उद्देश्य प्राप्त हुए हैं या नहीं।
यह नैदानिक मूल्यांकन पर आधारित।
सीखने के रूप में आकलन एक रचनात्मक आकलन है जो विद्यार्थियों को अपने स्वयं के अधिगम का आकलन करने और समायोजन करने के लिए अधिसंज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के शिक्षण पर केंद्रित है। 
अतः निष्कर्ष निकलता है कि शिक्षार्थियों के निष्पादन के मापन का वह उपगम जो प्रत्यक्ष एवं सुसंगत तरीक से जाँच करता है कि अधिगम उद्देश्य प्राप्त हुए हैं या नहीं। प्रमाणिक आकलन है।
अतः विकल्प (B) सही  है।

अंग्रेजी के शिक्षण से विद्यार्थियों को आधारभूत अंतर्वैयक्तिक संप्रेषणात्मक कौशल में दक्ष बनाना चाहिए।

• BICS का मतलब- आधारभूत अंतःर्वैयक्तिक संप्रेषणात्मक कौशल ( Basic Interpersonal Communication Skills) ​है।
  • यह दूसरी भाषा में संवादी प्रवाह के विकास का वर्णन करता है।

एक विद्यार्थी द्वारा दो तरह से भाषा सीखी जा सकती है- भाषा अर्जन और भाषा अधिगम:
भाषा-अर्जन उस प्रक्रिया को कहते हैं, जिसमें बालक भाषा को ग्रहण करने व समझने की क्षमता अर्जित करता है।
भाषा अधिगम- अधिगम शब्द दो शब्द के मेल से बना है 'अधि' तथा 'गम'। यहाँ 'अधि' का अर्थ है 'भली प्रकार' तथा 'गम' का अर्थ है 'जानना'। अर्थात किसी बात या विषय के समीप अच्छी तरह जाना और उसकी भली भांति जानकारी प्राप्त करना।​
अतः विकल्प (C) सही  है।

छवियों और प्रतीकों के माध्यम से सीखना तकनीकी रूप से संवेदी रूप से सीखने के अधीन वर्गीकता है।
संवेद या इन्द्रियबोध (sense) उन शारीरिक क्षमताओं को कहते हैं जिनसे प्राप्त हुए ज्ञान से किसी जीव को अपने वातावरण का बोध होता है।

• मनुष्यों में पाँच प्रमुख संवेदी अंग (इन्द्रियाँ) हैं- देखना (आँखों से), सुनना (कानों से), छूना (त्वचा से), सूंघना (नाक से) और स्वाद लेना (जीभ से)।
• इन पाँच संवेदी अंगों द्वारा सीखना ही संवेदी रूप से सीखने के अन्तर्गत आता है।
• शिक्षण प्रक्रिया के दौरान बच्चों के संवेदी अंगों का जीतना अधिक उपयोग होगा अधिगम से प्राप्त अनुभव उतना ही स्थायी होगा।
• शिक्षण प्रक्रिया के दौरान संवेदी अंगों को उपयोग में लाने वाले उपकरणों को शिक्षण सहायक सामग्री के नाम से जाना जाता है।

स्वतंत्र लेखन: स्वतंत्र लेखन का अर्थ अंतर्ज्ञान, व्यक्तिगत अवलोकन और अनुभव से लिखना है।
इस स्तर पर, शिक्षार्थी विभिन्न संरचनाओं, शब्दावली और शाब्दिक वस्तुओं को चुनने के लिए स्वतंत्र हैं और अपने स्वयं के विचारों को व्यक्त करते हैं। इसलिए इस प्रकार की रचना को मुक्त रचना कहा जाता है।
मुक्त रचना में पर्याप्त अभ्यास विद्यार्थियों को घटनाओं का वर्णन करने और रोजमर्रा की जिंदगी पर रिपोर्ट लिखने में सक्षम बनाता है।
स्वतंत्र रचना में व्यक्ति अपनी भाषा का उपयोग करने के लिए स्वतंत्र होता है।
लेखक की स्वतंत्र लेखन​ प्रकृति - उसकी भावनाओं, संवेगों, भाषा के अलंकार का ज्ञान, भाषा का प्रवाह, विचारों के संगठन, उसकी पसंद और नापसंद, आदि की जाँच करता है।
उच्च कक्षाओं में, विद्यार्थियों को मुक्त रचना लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
स्वतंत्र रचना के कुछ प्रकार है - यात्रा वृत्तान्त, प्रकृति वर्णन, जीवनी लेखन आदि।
अतः विकल्प (C) सही  है।

प्रस्तुत गद्यांश के अनुसार जातिप्रथा के दोषपूर्ण सिद्धांत को दूषित इसलिए कहा गया है क्योंकि यह मनुष्य को जीवन भर के पेशे में बाँध देती है और मनुष्य का माता-पिता के सामाजिक स्तर, मनुष्य दोषपूर्ण पूर्वनिर्धारण होता है। इसलिए, विकल्प ‘उपर्युक्त सभी’ सही है।
जाति-प्रथा का सिद्धांत इसलिए दूषित कहा गया है, क्योंकि वह व्यक्ति की क्षमता या रुचि के अनुसार उसके चुनाव पर आधारित नहीं है। वह पूरी तरह माता-पिता की जाति पर ही अवलंबित और निर्भर है।

योजना शिक्षण विधि के प्रवर्तक डब्ल्यू. एच. किलपैट्रिक हैं।
योजना/परियोजना शिक्षण विधि के प्रवर्तक 'डब्लयू. एच. किलपैट्रिक' हैं। यह विधि 'जॉन डेवी' द्वारा शुरू किए गए 'प्रोग्रेसिव एजुकेशन मूवमेंट' का उत्पाद थी परंतु बाद में इसे दुनिया भर में 'डब्ल्यू. एच. किलपैट्रिक' द्वारा विस्तार से वर्णित किया गया था।

• यह विधि एक समूह में व्यावहारिक ज्ञान के प्रयोग द्वारा किसी परियोजना को पूरा करने के लिए छात्रों की सक्रिय भागीदारी को संदर्भित करती है।
• इस पद्धति में जीवनोपयोगी शिक्षा दी जाती है तथा बच्चों को स्वयं के अनुभव द्वारा अर्थात खुद कर के सीखने का मौका दिया जाता है।

उपर्युक्त पद्यांश के अनुसार जब सूरज की किरणें चमकती है तो ऐसा लगता है जैसे किसी ने चांदी का जाल बिछा दिया हो।
पद्यांश से

• "लिपटी जिससे रवि की किरणें...चांदी की सी उजली जाली"

Encouraging students to ask more and more questions is suitable for making students responsible for their own learning. The students feel motivated for asking questions, which in turn arouse their curiosity and also help to assess their understanding of the material. These also help to develop critical thinking skills and to nurture insights.

India’s linguistic diversity is both a challenge and an opportunity in schooling. It is a challenge as the language-in-education policy could not, accommodate (all) the languages of the children in the curriculum and is merit and opportunity in terms of availability of languages in a typical Indian classroom where employing multilingualism as a strategy for teaching-learning of languages as well as the ‘content’ subject is possible and necessary. The language-in-education policy attempts to accommodate at least three languages within ten years of schooling. However, many tribal and minor languages are yet to find a place in the school curriculum.
If a teacher tells the students to visit at least three schools in your neighborhood and find the difference in the English language proficiency of learners and teachers, languages known/spoken by learners, and languages used inside and outside the classroom in the school then she is focusing on multilingualism and language education.

• Multilingualism is a natural phenomenon that relates positively to cognitive flexibility and scholastic achievement.
• Several recent studies have effectively demonstrated the positive relationship of bilingualism with cognitive growth and scholastic achievement. There is a highly positive relationship between bilingualism, cognitive flexibility, and scholastic achievement.
• Bilingual children not only have control over several different languages but are also academically more creative and socially more tolerant.
• The wide range of linguistic skills that they control equips them to negotiate different social situations more efficiently. 

Thus it is clear that Neha is focusing on multilingualism and language education.

The functional approach to language teaching is a methodology that is supposed to allow the learner to function effectively and is based on teaching content that is designated as the users' needs. As a language teacher, the following  strategies are the most important in the teaching of grammar:

• Language is to be studied in the context of the text in which it is used.
• Children need to know the rules (syntax) and the tools available to express meanings.
• The pattern of language choice can be identified in the text.
• Language should be taught in planned ways.
• The learners can compare it with other languages (functional approach).

So, we conclude that as a language teacher using a functional approach is essential for you to regarding grammar teaching.

Remedial language teaching refers to teaching which is intended to improve the ability of slow learners to learn something. It is an integral part of the teaching-learning program, also known as compensatory or corrective teaching.

• Remedial Teaching is an integral part of the teaching-learning program, also known as compensatory or corrective teaching.
• It is the process of providing slow learners with the necessary help and guidance to overcome their problems
• The teacher must understand the learner's strengths and weaknesses to provide them with the necessary help and guidance to overcome their problems.
• The teacher should pick students who find language learning difficult on particular aspects and take separate sessions for them to support them read and understand such text.

So, it becomes clear that both (A) and (R) are true, and (R) is the correct explanation of (A).

The Communicative Language Teaching (CLT)approach is based on the view that "Language is a system for the expression of meaning." 

Principle of Language Teaching: To achieve the desired goals in English language teaching, a teacher uses the various principles. Each of them is listed below along with their characteristics:

The teaching of English must be done in a way so that reduces errors and compels students to use English in their daily life and gives them confidence and satisfaction while using the language. The main purpose of teaching a language in education is to make a child proficient in that specific language.

• Fluency in English means that the child can use the basic skills of language which are listening, speaking, reading, and writing.  
• One who can perform these basic skills properly and collectively with full accuracy and speed is said to be fluent in English.
• Fluency is related to the one specific domain in a language whereas proficiency means that a person can collectively use all the language skills together and can smoothly use them in their life.
• A person who is proficient is said to be fluent in a specific language. But it is not necessary that a person who is fluent will always be proficient in that language.
• A fluent person can use a skill smoothly at a time but a proficient person can use all the skills together at a time. 
• The teacher must create opportunities to use the language for communication among learners to develop their fluency and proficiency in English.
• This can be done by conducting several language-based activities such as discussions, drama, dialogues, conversations, debates, questionnaires, etc.

Therefore, it is concluded that when a child has acquired all the language skills then he is said to be proficient in that language.

There are levels of writing that a learner goes through to master in it. It starts with familiarization, in which learners are familiarized with certain features of a particular text. Also, learners are given “certain grammar and vocabulary through a text”.
Freewriting refers to a prewriting activity that focuses on writing continuously regardless of grammar, spelling, and topic. In this, the language is the pupil’s own language, irrespective of their level of writing.
Other types of writing include:

So, we conclude that the above-mentioned statement refers to free-writing.

Language is a symbolic, rule-governed system, shared by a group of people to express their thoughts and feelings. In a child, language development takes place through language acquisition and language learning.

Proficiency Test measures how well an individual has mastered a language. It is the ability of a person that transfers meaning in production and comprehension to use language with a level of accuracy.
Aim of the Language Proficiency Test:

• It determines the level of accuracy in a specific language.
• It determines a person's knowledge in the whole language, like knowledge, speaking, and writing skills.
• It evaluates how well an individual can use language to communicate in daily life.
• It must be reliable, valid, and easy to understand to test the level of learner's language skills to make them proficient in communication.
• It is an important tool to test the level of learner's language skills to make them proficient in communication.
• Language proficiency tests are considered to evaluate people’s skills in a language.
• To enhance student’s academic skills.

Examples of Proficiency Tests-

• International English Language Test System (IELTS)
• Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

So, from the above-mentioned points, it becomes clear that the basic requirement of a language proficiency test is that it must be reliable.

Language skills basically consist of four primary skills known as reading skills, writing skills, speaking and listening skills. These four skills are what constitutes effective communication.

Listening is the process of receiving messages from oral, verbal, and nonverbal communication and interpreting the same. It is necessary here to differentiate between hearing and listening. Hearing is receiving the sounds through the ears without evaluation and interpretation.

The skill of writing requires acquiring certain experiences and some competencies by the learner to enable him/her to be “ready” for writing. Writing readiness refers to the developmental stage when a child has the physical and cognitive abilities needed to learn to write. By being “ready” what is meant is that before starting on formal writing, the learners have developed the following abilities/skills:
i) eye-hand coordination. 
ii) finger muscle coordination and control
iii) visual discrimination (letter perception), i.e., competence to differentiate between different shapes and forms
iv) directionality-habit of writing from left to right

Let's explore the meaning of the marked word and the given word.

• Boost: help or encourage (something) to increase or improve.
  Example: The new resort area has boosted tourism.
• Bolster: support or strengthen.
  Example: Timman needs to win a game to bolster his confidence.

From the above, we can refer that a correct answer is an option (C).

• Inhibit: hinder, restrain, or prevent (an action or process).
  Example: An unhappy family life may inhibit children’s learning.
• Placate: make (someone) less angry or hostile.
  Example: These changes did little to placate the unions.
• Shackle: restrain; limit.
  Example: Industrial progress is being shackled by a mass of regulations.

A compound sentence is a sentence that has at least two independent clauses joined by a comma, semicolon or conjunction. An independent clause is a clause that has a subject and a verb and forms a complete thought.
Here, two independent clauses "the farmer was old" and "he could not plough..." are joined by the conjunction 'and'.

While learning a language, the programmed instruction provides opportunities for independent study, a wide range of reference material and an immediate feedback about achievement.
Programmed instruction is a method of presenting new subject matter to students in a graded sequence of controlled steps. Students work through the programmed material by themselves at their own speed and after each step, test their comprehension by answering an examination question or filling in a diagram.

To change this sentence to positive, we need to remove negation or 'not', without changing the meaning of the sentence. This is done in option (3).