अभ्यास परीक्षा: विज्ञान शिक्षा - 5 - CTET & State TET MCQ

संस्कृतिक कार्यक्रमों का आयोजन सहकारी कार्य कार्यक्रम के तहत रखा गया है। सामाजिक कल्याण कार्यक्रम नागरिक विकास कार्य संस्कृति के विकास पर आधारित होते हैं। विवाद, विषय-वस्तु क्लब, विद्यालय पत्रिकाएँ, नाट्य कला इत्यादि।

अवलोकन कार्यक्रम एक विधि है जिसमें क्षेत्र में डेटा को अवलोकन के माध्यम से एक पर्यवेक्षक द्वारा एकत्र किया जाता है। एक अवलोकन कार्यक्रम एक विश्लेषणात्मक रूप या कोडिंग शीट है, जिसे शोधकर्ताओं द्वारा संरचित अवलोकन के दौरान भरा जाता है। यह पहले से ही उन व्यवहारों या घटनाओं की श्रेणियों को सावधानीपूर्वक निर्दिष्ट करता है जिनकी जांच की जा रही है और किन परिस्थितियों में उन्हें उन श्रेणियों में रखा जाना चाहिए।

हल्के मानसिक रूप से कमजोर बच्चों को शिक्षित करने के लिए पाठ्यक्रम में संशोधन आवश्यक नहीं है। यदि मानसिक रूप से कमजोर बच्चों को नियमित परामर्श, संशोधनात्मक शिक्षण, और नियमित मूल्यांकन प्रदान किया जाता है, तो वे अपनी सीखने की क्षमता बढ़ा सकते हैं। मानसिक रूप से कमजोर बच्चों में एक सामान्यीकृत न्यूरोडेवलपमेंटल विकार होता है, जो महत्वपूर्ण रूप से कमज़ोर बौद्धिक और अनुकूलनात्मक कार्यप्रणाली से पहचाना जाता है। लेकिन यदि उन्हें सही मार्गदर्शन मिलता है, तो वे अच्छे प्रदर्शन कर सकते हैं।

विज्ञान अध्ययन के शिक्षक को हवा के अध्याय को प्रस्तुत करना है। उन्हें इसमें उपयुक्त गतिविधियाँ बनानी चाहिए। पानी की सतह पर उल्टा बीकर रखें और उसे नीचे धकेलें तथा गुब्बारे में हवा भरें। ये दोनों गतिविधियाँ छात्रों को भीतर जाने के अवसर प्रदान करती हैं।

एक विज्ञान प्रदर्शनी एक प्रतियोगिता है जहाँ प्रतियोगी अपने विज्ञान प्रोजेक्ट, रिपोर्ट, डिस्प्ले बोर्ड, और/या मॉडल प्रस्तुत करते हैं, जिन्हें उन्होंने बनाया है, जिससे उनकी रचनात्मक क्षमताएँ विकसित होती हैं। वे एक नए रूप में कुछ नया कर सकते हैं। इसलिए, 'शिक्षार्थियों के लिए एक रचनात्मक चैनल प्रदान करना' विज्ञान प्रदर्शनी का सबसे उपयुक्त उद्देश्य है।

ब्रेन स्टॉर्मिंग रणनीति में, प्रतिभागियों के मस्तिष्क को विचारों के तूफान को उत्पन्न करने के लिए उत्तेजित किया जाता है और विषय के संबंध में सुझाव देने के लिए बिना किसी विचार-विमर्श के, यह देखने के लिए कि वे अर्थपूर्ण और उद्देश्यपूर्ण हैं या नहीं। यह कुछ सबसे उपयोगी और व्यावहारिक सुझावों में अभिव्यक्ति देने में सक्षम होगा। ब्रेन स्टॉर्मिंग दृष्टिकोण प्रस्तुत करने के लिए उच्च स्तर की सोच, समस्या समाधान और अनुभूत समस्या की गहन चर्चा से संबंधित है।

एक विज्ञान प्रदर्शनी एक प्रतियोगिता है जहाँ प्रतियोगी अपने विज्ञान प्रोजेक्ट, रिपोर्ट, डिस्प्ले बोर्ड, और/या मॉडल के रूप में परिणाम प्रस्तुत करते हैं जो उन्होंने बनाए हैं, जिससे उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है। वे मॉडल के रूप में कुछ नया कर सकते हैं। इसलिए, "शिक्षार्थियों के लिए एक रचनात्मक चैनल प्रदान करना" विज्ञान प्रदर्शनी का सबसे उपयुक्त उद्देश्य है।

उच्च प्राथमिक स्तर पर विज्ञान की शिक्षा का मुख्य उद्देश्य बच्चों को खोजने और व्यावहारिक गतिविधियों को करने की प्रक्रिया में डालना है, जो उनकी संज्ञानात्मक और प्रबंधकीय क्षमताओं के विकास में सहायक होती हैं। यह प्राकृतिक और सामाजिक पर्यावरण के प्रति जिज्ञासा को आत्मसात करने में मदद करने वाले सिद्धांतों का विकास करना है।

विज्ञान की शिक्षा में 'कक्षा में प्रश्न पूछने' की तकनीक को सीखने के स्तरों को सुनिश्चित करने के लिए अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग किया जा सकता है।
इसलिए, विकल्प A सही है।

अपने चारों ओर पानी जमा न होने दें, ताकि डेंगू और जापानी ब्रेन-फीवर जैसी बीमारियों की रोकथाम की जा सके। पानी के बर्तन, कूलर और टैंकों को साफ रखें। यदि कुछ स्थानों पर पानी जमा हो गया है, तो तेल छिड़कें। अपनी सुरक्षा के लिए जाली का उपयोग करें।

विज्ञान शिक्षण के उद्देश्यों में साहित्य और प्रयोगों का ज्ञान प्राप्त करना, वैज्ञानिक दृष्टिकोण का विकास करना, रचनात्मक सोच और निर्णय लेने की क्षमता का विकास करना शामिल है। विज्ञान का उद्देश्य सभी अवधारणाओं को याद करना नहीं है। इसलिए, सही विकल्प C है।

उच्च माध्यमिक स्तर पर, छात्रों को अपनी रुचि के अनुसार विषय चुनने का विकल्प दिया जा सकता है। इस प्रकार, छात्र यह चुन सकते हैं कि वे विज्ञान का अध्ययन करना चाहते हैं या नहीं।

मूल्यांकन कक्षा में अधिगम को दर्शाता है और स्थापित ज्ञान और प्रदर्शन लक्ष्यों के आधार पर छात्रों के अधिगम के परिणामों को दिखाता है। स्कूलों में एक प्रभावी वैज्ञानिक कार्यक्रम होने से कक्षा के अभ्यास में सुधार, पाठ्यक्रम की योजना बनाने, आत्म-निर्देशित शिक्षार्थियों के विकास, छात्रों की प्रगति की रिपोर्टिंग, और कार्यक्रमों का मूल्यांकन करने में सहायता मिलती है।

क्षेत्र यात्रा विज्ञान में महत्वपूर्ण हैं क्योंकि यह शिक्षार्थियों को व्यावहारिक अनुभव प्रदान करती हैं। छात्र एक क्षेत्र का दौरा करते समय कई गतिविधियों का अवलोकन करते हैं, अनुभव करते हैं और करते हैं।

विज्ञान प्रक्रिया कौशल निम्नलिखित छह क्रियाओं को संदर्भित करता है, बिना किसी विशेष क्रम के- अवलोकन, संचार, वर्गीकरण, मापन, निष्कर्ष और पूर्वानुमान। ये सभी एक साथ एकीकृत होते हैं जब वैज्ञानिक प्रयोगों की योजना बनाते हैं और उन्हें अंजाम देते हैं।

कागज नहीं जलेगा। इस गतिविधि के माध्यम से, छात्रों ने अवलोकन, परिकल्पना और वर्गीकरण कौशल विकसित किए। इस गतिविधि में, छात्र पहले देखते हैं कि क्या हो रहा है, उसके बाद वे दी गई गतिविधि के बारे में एक अलग परिकल्पना बनाएंगे। कागज को न जलते हुए देखकर वे विभिन्न वस्तुओं को वर्गीकृत करने में सक्षम होंगे। इसलिए विकल्प A सही है।

यहाँ विकल्प C सही उत्तर है। वाक्य एकल व्यवसाय का वर्णन नहीं कर रहा है, बल्कि यह सभी सफल व्यवसायों के बारे में बात कर रहा है। इसलिए, विकल्प C सही उत्तर है।

विज्ञान की सामग्री और प्रक्रिया को याद करके उपलब्ध ज्ञान प्राप्त करना ऊपरी प्राथमिक स्तर पर विज्ञान शिक्षा का एक अवांछनीय लक्ष्य है।

विज्ञान शिक्षण में सक्रिय शिक्षण का अर्थ है छात्रों को संलग्न करना और उन्हें सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रेरित करना। यह पारंपरिक व्याख्यान विधि का विरोध करता है, जिसमें छात्र निष्क्रिय रूप से शामिल होते हैं और नोट्स बनाते हैं। सक्रिय शिक्षण पर आधारित शोध से पता चलता है कि यह विधि तथ्यों को याद रखने, समस्याओं को हल करने और सीखने की प्रक्रिया के दौरान अधिक संलग्न रहने में सहायक होती है।

'पानी बचाने' के विषय को पढ़ाते समय, हमें छात्रों से अपने कॉलोनी के लोगों का पानी के उपभोग के बारे में साक्षात्कार करने और 'पानी ऑडिट' करने के लिए कहना चाहिए।

चिकित्सीय शिक्षण बच्चों के सीखने में कठिनाइयों को उजागर कर सकता है। कठिनाइयों और कारणों को दूर करने के लिए उपयुक्त सीखने की प्रक्रिया अपनाई जाती है। कमजोर बच्चे की हीनता दूर हो जाती है और वे हानियों से बचते हैं।

शिक्षक-केंद्रित मूल्यांकन प्रक्रिया में, शिक्षार्थियों को निष्क्रिय प्राप्तकर्ताओं के रूप में माना जाता है, जबकि शिक्षार्थी-केंद्रित मूल्यांकन प्रक्रिया में शिक्षार्थियों को सक्रिय प्राप्तकर्ताओं के रूप में माना जाता है।

तर्कसंगत सोच को बढ़ावा देना प्रमुख उद्देश्य है विज्ञान की शिक्षा का ऊपर प्राथमिक स्तर पर।

इसलिए, विकल्प A सही है।

उच्च प्राथमिक स्तर पर, NCF 2005 सिफारिश करता है कि विज्ञान सीखने के लिए छात्रों को हाथों से काम करके सरल तकनीकी इकाइयों या कार्यशील मॉडल को डिजाइन करना चाहिए। वैज्ञानिक तथ्यों को गतिविधियों और प्रयोगों के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है।

विज्ञान एक सामाजिक प्रयास है। विज्ञान समाज के आर्थिक, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और सांस्कृतिक विकास पर प्रभाव डालता है। यह कहा जा सकता है कि एक व्यक्ति, समाज और देश विज्ञान पर महान प्रभाव डालते हैं और इसके विपरीत भी।

पोर्टफोलियो प्रत्येक छात्र की एक फ़ाइल है, जिसमें बच्चे की महत्वपूर्ण गतिविधियों के दस्तावेजों की फोटोकॉपी प्रमाणपत्रों और फ़ोटो के रूप में रखी जाती है।

व्यवहारिक उदाहरणों के माध्यम से सीखना अधिक प्रभावी और किसी भी चीज़ को समझने में आसान होता है। इसलिए, इस प्रकार की गतिविधियाँ छात्रों को पाठ्यपुस्तकों से परे जाने और उनके लिए स्वयं उत्तर खोजने में मदद करती हैं। लेकिन इसमें बहुत समय और प्रयास लगता है। और कभी-कभी छात्र अपना समय बर्बाद कर देते हैं। इसलिए, यह बेहतर है कि शिक्षक इस प्रकार की गतिविधि अपने सामने करें। इसलिए, ऐसी गतिविधियों के लिए कम से कम प्रतिक्रिया एक अच्छा गृहकार्य कार्य बनाना है।

मूल्यांकन को लचीला होना चाहिए और स्थिति के अनुसार और कभी-कभी एक छात्र समूह से दूसरे समूह के लिए तरीके और विधियाँ भिन्न हो सकती हैं। यह कथन सबसे अव्यावहारिक विचार है क्योंकि विज्ञान एक ऐसा विषय है जिसे हम विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक गतिविधियों द्वारा समझ सकते हैं।

इस विधि के अनुसार, समस्या कक्षा में छात्रों के सामने प्रस्तुत की जाती है। जिससे उन्हें इसे हल करने के लिए प्रेरणा मिलती है और समस्या को हल करना उनके लिए कठिन हो जाता है और उनकी संतोषजनकता तब होती है जब समस्या का समाधान होता है।

मनुष्यों की जिज्ञासा और विज्ञान के ज्ञान की उपयोगिता वे दो मुख्य कारक हैं जिन्होंने उन्हें प्रकृति के व्यवहार को समझने और अपने जीवन को अधिक आरामदायक बनाने के लिए विज्ञान के ज्ञान का उपयोग करने के लिए लगातार प्रयासरत रखा है।