परीक्षा: गणित में शिक्षण की समस्याएँ - CTET & State TET MCQ

शिक्षण के पश्चात चरण में व्यवहारिक परिवर्तनों को परिभाषित करना, मूल्यांकन तकनीकों का चयन करना, और शिक्षण रणनीतियों को समायोजित करना शामिल है ताकि शिक्षण की प्रभावशीलता में सुधार किया जा सके।

स्वयं का ज्ञान आमतौर पर शिक्षक के पेशेवर कौशल के रूप में सूचीबद्ध नहीं होता है, जबकि प्रयोग करना, समर्पण, और सामाजिक मामलों का संतोषजनक ज्ञान पेशेवर कौशल से अधिक सीधे संबंधित होते हैं।

मनोरंजनात्मक गतिविधियों को शामिल करना, संचालनात्मक उद्देश्यों को प्राथमिकता देना, और बच्चों को उनके ज्ञान को प्रदर्शित करने के अवसर प्रदान करना मिलकर गणित की कक्षाओं को आसान और अधिक आकर्षक बना सकता है।

शिक्षण प्रक्रिया में छात्र आश्रित चर है क्योंकि शिक्षण का परिणाम (छात्र का अध्ययन) उन शिक्षण विधियों पर निर्भर करता है जो उपयोग की जाती हैं। दिए गए विकल्प सही तरीके से यह नहीं बताते कि छात्र आश्रित चर क्यों है।

शिक्षण गतिविधियाँ गणित के शिक्षक के लिए महत्वपूर्ण हैं, मुख्यतः इस बात में कि यह यह निर्धारित करने में मदद करती हैं कि शिक्षण कैसे किया जाना चाहिए ताकि शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त किया जा सके।

दृश्यण और प्रतिनिधित्व भय और चिंता उत्पन्न कर सकते हैं क्योंकि ये अक्सर छात्रों को अमूर्त अवधारणाओं को समझने और उनका संचालन करने की आवश्यकता होती है, जो चुनौतीपूर्ण हो सकता है।

शिक्षा एक व्यापक अवधारणा है जो जीवनभर सीखने और वैश्विक दृष्टिकोणों को समाहित करती है, जबकि शिक्षण एक अधिक केंद्रित गतिविधि है जो आमतौर पर कक्षा के वातावरण में होती है और व्यापक शैक्षिक उद्देश्यों से अपने लक्ष्यों को प्राप्त करती है।

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को अक्सर अपर्याप्त शिक्षण प्रशिक्षण के कारण चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जो उनकी शिक्षण प्रभावशीलता को प्रभावित करता है।

शिक्षक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सामान्यतः शिक्षण विधियों के प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करते हैं ताकि शिक्षकों को प्रभावी शिक्षण रणनीतियों और तरीकों से सुसज्जित किया जा सके।

गणित शिक्षण में प्रमुख समस्याओं में छात्रों का असफलता का डर, अपर्याप्त मूल्यांकन विधियाँ, और अपर्याप्त शिक्षक तैयारी शामिल हैं।

कक्षा में प्रश्न पूछने का उद्देश्य रुचि और जिज्ञासा को उत्तेजित करना, छात्रों को प्रेरित करना, और उनके पूर्व ज्ञान का मूल्यांकन करना है।

चतुर्भुजों की विशेषताओं पर दिए गए निर्देशों और चतुर्भुजों के निर्माण पर परीक्षण के बीच का यह अंतर यह दर्शाता है कि जो सिखाया गया था और जो मूल्यांकन किया गया था, उसमें एक अंतर है।

छात्रों का एकल उदाहरण पर निर्भर रहना सामान्यीकरण करने के लिए यह दर्शाता है कि वे मानते हैं कि यदि एक कथन एक संख्या के सेट के लिए सत्य है, तो यह हमेशा सत्य है, जो सामान्य प्रमाण विधियों की समझ की कमी को दर्शाता है।

गणित की चिंता में लिंग को आमतौर पर सीधे कारक के रूप में नहीं माना जाता है, जबकि विषय की प्रकृति, परीक्षा प्रणाली, और पाठ्यक्रम जैसे कारक इस चिंता में योगदान कर सकते हैं।

मनोरंजक गतिविधियों को शामिल करना, क्रियात्मक उद्देश्यों पर ध्यान केंद्रित करना, और छात्रों को अपने ज्ञान को प्रदर्शित करने के अवसर प्रदान करना गणित को अधिक रुचिकर और सुलभ बना सकता है।

शिक्षण का पोस्ट चरण आवश्यक व्यवहार परिवर्तनों को परिभाषित करने, उपयुक्त मूल्यांकन तकनीकों का चयन करने और आवश्यकतानुसार शिक्षण रणनीतियों को समायोजित करने से संबंधित है।

हालांकि आत्मज्ञान व्यक्तिगत विकास के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन इसे आमतौर पर पेशेवर शिक्षण कौशल के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जाता है, जबकि प्रयोग, समर्पण, और सामाजिक ज्ञान इसे शामिल करते हैं।

दृश्यता और प्रतिनिधित्व चुनौतीपूर्ण और अमूर्त हो सकते हैं, जो छात्रों में डर और चिंता को जन्म दे सकते हैं।

शिक्षण गतिविधियाँ शिक्षकों को शैक्षिक सामग्री को प्रभावी ढंग से प्रस्तुत करने और अधिगम उद्देश्यों को प्राप्त करने में मार्गदर्शन करती हैं।

छात्र को आश्रित चर माना जाता है क्योंकि शिक्षण की प्रभावशीलता को छात्र के अधिगम परिणामों द्वारा मापा जाता है, जो शिक्षक की विधियों पर निर्भर करते हैं।