बच्चों के प्रश्न पर्यावरण अध्ययन (EVS) कक्षा के लिए महत्वपूर्ण होते हैं क्योंकि ये संकेत देते हैं कि बच्चों को क्या जानने की इच्छा है।

बच्चों को क्या नहीं पता है

बच्चों को क्या जानना था

वे अवधारणाएँ जो शिक्षक समझा नहीं पाए

बच्चों की याद रखने की क्षमता

EVS शिक्षण की समस्याएँ क्या हैं?

अनुभवी शिक्षकों की कमी

शिक्षार्थियों के व्यक्तिगत भिन्नताएँ

उपर्युक्त में से कोई नहीं

हमारे स्कूलों में, EVS का शिक्षण और अध्ययन कुछ गंभीर दोषों से प्रभावित है। निम्नलिखित में से कौन से दोषों को उजागर करता है?

शिक्षकों के पास शिक्षण के लिए निश्चित लक्ष्य और उद्देश्यों का अभाव है

शिक्षार्थियों के पास अध्ययन के लिए निश्चित लक्ष्य और उद्देश्यों का अभाव है

EVS के शिक्षण के लिए लक्ष्य और उद्देश्यों का व्यावहारिक रूप से ध्यान नहीं रखा जाता है

उपरोक्त सभी

पर्यावरण अध्ययन (EVS) की शिक्षा में प्रमुख समस्या क्या है?

शिक्षकों को पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार प्रशिक्षित नहीं किया गया है

शिक्षकों की रुचि कम है

EVS शिक्षक पर भारी बोझ है

स्टूडेंट्स की रुचि कम है

एक बच्चे ने EVS कक्षा में शिक्षक से पूछा, 'जीवन क्या है?' शिक्षक को उसके प्रश्न का उत्तर कैसे देना चाहिए?

उत्तर नहीं देना चाहिए क्योंकि यह EVS से संबंधित नहीं है

उसे जीवन के बारे में अपना विचार बताना चाहिए

पूरी कक्षा के साथ एक खुली चर्चा करनी चाहिए

उन्हें बताना चाहिए कि वे उच्च कक्षाओं में यह सीख सकते हैं

प्राथमिक कक्षाओं के छात्रों को EVS सामग्री की किन प्रकार की समस्याएँ दी जानी चाहिए?

केवल आनंद से संबंधित

शैक्षिक पहलुओं/शब्दावली से संबंधित

खेलों से संबंधित

गृहकार्य से संबंधित

शिक्षकों के सामने लगभग सभी पहलुओं से संबंधित EVS शिक्षा से जुड़ी मूलभूत समस्याएँ क्या हैं?

शिक्षण और अध्ययन के लिए लक्ष्य और उद्देश्यों का स्पष्ट न होना

शिक्षकों और शिक्षार्थियों में सकारात्मक दृष्टिकोण की कमी

पर्याप्त गुणवत्ता वाले शिक्षण सामग्री की अनुपलब्धता

उपरोक्त सभी

एक ईवीएस शिक्षक के लिए, कक्षा में हाल ही में समाप्त हुई चर्चा में किस तथ्य को अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है?

शिक्षार्थियों ने एक-दूसरे से सीधे सवाल करना शुरू किया

छात्रों ने चर्चा के बीच एक-दूसरे की गलतियों की ओर इशारा करना शुरू किया

कोई भी अन्य के दृष्टिकोण से सहमत नहीं था

छात्रों ने दूसरे कक्षा के छात्रों को पूरी तरह से सुनने से इनकार कर दिया

EVS में निदानात्मक परीक्षण शिक्षकों को समझने में मदद करेगा……

शिक्षार्थी को EVS सीखने के दौरान किस प्रकार की समस्याएँ आ रही हैं

कैसे 'दोहराव' एक छात्र को एक अवधारणा को समझने में मदद करता है

उसके छात्रों की बुद्धिमता कितनी है

कैसे विभिन्न छात्र विभिन्न गति से सीखते हैं

पर्यावरण अध्ययन की शिक्षा के संबंध में निम्नलिखित मुद्दों में से कौन सा सत्य नहीं है?

शिक्षार्थियों में सही दृष्टिकोण की कमी

शिक्षण के दौरान सार्वजनिक संसाधनों का न उपयोग

पर्याप्त संसाधन

व्यक्तिगत अनुभवों की कमी

ईवीएस में रेलवे टिकट का एक नमूना दिखाने का विचार क्या है?

छात्रों को रेल भाड़े का एक विचार देने के लिए

उन्हें टिकट में उपयोग किए जाने वाले विभिन्न संक्षेपाक्षरों का ज्ञान प्रदान करने के लिए

छात्रों के निष्कर्ष पर पहुँचने की क्षमताओं को बढ़ाने के लिए

उन्हें वास्तविक जानकारी के साथ बातचीत करने का अवसर देने और अवलोकन की कौशल विकसित करने के लिए

एक EVS-वैज्ञानिक शिक्षक ने 'पौधे भी सांस लेते हैं' विषय को पढ़ाने के बाद एक परीक्षण आयोजित किया। उसने देखा कि अधिकांश छात्रों ने इस अवधारणा को नहीं समझा। यह निम्नलिखित में से किसी कारण से हो सकता है:

वह स्वयं इस अवधारणा को नहीं समझती थी

वह एक वैज्ञानिक शिक्षक नहीं थी

उसकी कक्षा में बहुत शोर था

शिक्षक संबंधित अवधारणा को स्पष्ट रूप से समझा नहीं पाई

निम्नलिखित में से कौन-सी बात प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) की शिक्षा का उद्देश्य नहीं है?

प्राकृतिक और सामाजिक पर्यावरण के प्रति जिज्ञासा जगाना

अन्वेषणात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों में संलग्न होना, जो संज्ञानात्मक और मनोमोटर कौशल के विकास की ओर ले जाती हैं

शिक्षार्थियों को मूल्यांकन के लिए शब्दावली और परिभाषाएँ लादना

जीवन और पर्यावरण के प्रति चिंता के मूल्यों को आत्मसात करना

प्राथमिक स्तर पर EVS का पाठ्यक्रम बनाते समय, यह ध्यान में रखना चाहिए कि कुछ छात्र पर्यावरण के बारे में अधिक नहीं जानते हैं। इसलिए EVS के प्रति रुचि उत्पन्न करने के लिए, सामग्री को किस प्रकार प्रस्तुत किया जाना चाहिए?

केवल सैद्धांतिक आधार पर

समस्या आधारित क्रम में

तार्किक क्रम में

प्रवीण, 40 छात्रों की कक्षा में एक छात्र है, जो ईवीएस कक्षा में अच्छा प्रदर्शन नहीं कर रहा है। शिक्षक उस छात्र की विषय को समझने और रुचि विकसित करने में कैसे मदद कर सकते हैं?

बच्चे को प्रेरित करके

उसे दंडित करके

उसे विषय के प्रति रुचि उत्पन्न करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों या प्रयोगों में शामिल करके

उसे सामने वाली पंक्ति में बैठाकर और उसके काम की निगरानी करके

कहा जाता है कि एक शिक्षक को सभी विषयों के बारे में मूलभूत ज्ञान होना चाहिए, क्योंकि इससे उसे मदद मिल सकती है।

संविधानिक संबंध

सामान्य ज्ञान के कारण

यह आदर्श शिक्षक की गुणवत्ता है

पढ़ाने के दौरान आकस्मिक संबंध स्थापित करने के लिए

कक्षा में छात्रों का आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि भिन्न है। इसके अलावा, उनके पास विभिन्न क्षमताएँ, योग्यता और रुचियाँ हैं और वे शारीरिक विशेषताओं में भी भिन्न हैं। यह कथन किस तथ्य को इंगित करता है?

विविध पृष्ठभूमि के छात्रों से शिक्षण आसान बनता है

छात्रों की विभिन्न सांस्कृतिक पृष्ठभूमि शिक्षण प्रक्रिया को प्रभावित नहीं करती

यह विविधता शिक्षकों द्वारा सामना की जाने वाली प्रमुख समस्याओं में से एक है

ऊपर दिए गए में से कोई नहीं

निम्नलिखित में से कौन से कारक EVS के शिक्षण को प्रभावित करते हैं? I. बच्चों का विभिन्न स्तर की बुद्धिमत्ता होना। II. अनुभवी शिक्षकों की कमी। III. शिक्षार्थियों में प्रेरणा की कमी। IV. परिवहन की कमी। सही उत्तर का चयन नीचे दिए गए कोड का उपयोग करके करें।

इनमें से सभी

EVS कक्षा में बच्चों के व्यक्तिगत अनुभवों को महत्व देने से शिक्षक को क्या लाभ होगा?

विषय को शिक्षार्थियों की अनुभवात्मक दुनिया से जोड़ने और विचारशीलता और सीखने को बढ़ावा देने के लिए

अपनी ऊर्जा बचाने के लिए क्योंकि बच्चे बात करना पसंद करते हैं

बच्चों के अद्वितीय अनुभवों को जानने के लिए

बच्चों की भाषा और संवाद कौशल में सुधार करने में मदद करने के लिए

EVS कक्षा में सरल प्रयोग और प्रदर्शनों का संचालन कैसे किया जा सकता है?

विचारों पर चर्चा करने, छात्रों द्वारा उठाए गए प्रश्नों के आधार पर अवलोकनों को रिकॉर्ड और विश्लेषण करने के लिए

छात्रों को नियंत्रित करने के लिए ताकि कक्षा में अनुशासन सुनिश्चित किया जा सके

बच्चों को स्वयं सीखने और उनके अवलोकन कौशल को निखारने में सक्षम बनाने के लिए

वरिष्ठ कक्षाओं में जो किया जा रहा है, उसके पालन के लिए

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