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प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - CTET & State TET MCQ


Test Description

30 Questions MCQ Test - प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3

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प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 1

निर्देश: निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्प चुनकर दें।

एक कक्षा V की शिक्षिका एक एल्युमिनियम फॉयल लेती हैं और उसे पानी में डालती हैं और दिखाती हैं कि यह तैरता है। फिर वह फॉयल को कुचलती और कसकर निचोड़ती हैं और फिर से उसे पानी में डालती हैं और छात्रों को दिखाती हैं कि यह डूब जाता है। फिर वह छात्रों से सोचने के लिए कहती हैं और पूछती हैं कि वे क्यों सोचते हैं कि ऐसा हुआ है। निम्नलिखित में से कौन सा प्रक्रिया कौशल इस प्रश्न का उत्तर देने में उपयोग किया जाएगा?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 1

शिक्षिका द्वारा किया गया यह प्रकार का प्रयोग पर्यवेक्षण के रूप में जाना जाता है, जहाँ विभिन्न प्रकार के प्रक्रिया कौशल होते हैं।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 2

मूल्यांकन किया जाता है ताकि

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 2

मूल्यांकन एक प्रक्रिया है जो शिक्षार्थियों को उनके प्रदर्शन के आधार पर फीडबैक प्रदान करने और उन्हें रैंकिंग और ग्रेड प्रदान करने के लिए की जाती है। यह विभिन्न छात्रों को उनकी रैंक के अनुसार वर्गीकृत करता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 3

कौन सा प्रश्न सभी विद्यालय विषयों में लाभकारी है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 3

बहुत संक्षिप्त उत्तर प्रश्न सभी विद्यालय विषयों में लाभकारी होते हैं। ये प्रश्न ऐसे होते हैं जिनका एक विशेष परीक्षण बिंदु होता है और इन्हें काफी वस्तुनिष्ठ तरीके से अंकित किया जा सकता है। उत्तर देने में आमतौर पर एक या दो मिनट लगते हैं और इसे एक या दो वाक्यों में दिया जा सकता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 4

EVS में, पाठ्यक्रम छह विषयों के चारों ओर संरचित है, 'पौधों' और 'जानवरों' को जानबूझकर 'परिवार और दोस्तों' के विषय में शामिल किया गया है। निम्नलिखित सभी को इस समावेश के कारणों के रूप में उद्धृत किया जा सकता है, सिवाय एक। वह कौन सा है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 4

विकल्प D को छोड़कर, अन्य सभी विषय 'पौधा' और 'जानवर' के विषय को 'परिवार' और 'दोस्तों' में शामिल करने के कारण हैं। यह छात्रों को निम्नलिखित तरीकों से मदद करेगा:


  • पौधों और जानवरों को सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भ में खोजने में।
  • यह उजागर करने में कि मानव एक-दूसरे के साथ निकट संबंध साझा करते हैं।
  • यह उजागर करने में कि कुछ समुदायों की ज़िंदगी और आजीविका विशेष जानवरों या पौधों के साथ निकटता से जुड़ी हुई है।
प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 5

अच्छा EVS पाठ्यक्रम बच्चों के लिए, जीवन के लिए और विषय के लिए सच्चा होना चाहिए। निम्नलिखित में से कौन-सी पाठ्यक्रम की विशेषता ऊपर दिए गए आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 5

यह शब्दों और परिभाषाओं पर अधिक जोर देता है। इसलिए, विकल्प D सही है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 6

निर्देश: सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर दें।

निम्नलिखित प्रश्न को ध्यान से पढ़ें: 'क्या आपने कभी अपने घर या स्कूल के आसपास छोटे बच्चों वाले जानवर देखे हैं? उनके नाम नोटबुक में लिखें।' इस प्रश्न के माध्यम से कौन सी प्रक्रिया कौशल का मूल्यांकन किया गया है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 6

पर्यवेक्षण एक प्राथमिक स्रोत से जानकारी प्राप्त करने की सक्रिय प्रक्रिया है। जीवों में, पर्यवेक्षण इंद्रियों का उपयोग करता है। विज्ञान में, पर्यवेक्षण डेटा को उपकरणों के माध्यम से रिकॉर्ड करने में भी शामिल हो सकता है। किसी के स्थानीय क्षेत्र में जानवरों को देखना पर्यवेक्षण और रिकॉर्डिंग की एक प्रक्रिया है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 7

नीचे दिए गए बयानों में से कौन सा विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के संबंध का उदाहरण नहीं है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 7

उपरोक्त दोनों बयाने विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के बीच के परस्पर निर्भरता के उदाहरण हैं, जो समाज और पर्यावरण पर विज्ञान के प्रभाव को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, परिवहन के साधनों के आविष्कार का पर्यावरण पर नकारात्मक प्रभाव, लेकिन लोगों के जीवन में सुविधा के कारण सकारात्मक परिवर्तन।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 8

नीचे कुछ मानव गतिविधियाँ दी गई हैं :
A. खदानों की खुदाई।
B. बांधों का निर्माण।
C. बाजार में बेचने के लिए पत्ते और जड़ी-बूटियाँ एकत्र करना।
D. बांस से टोकरी बुनना।
E. गिरे हुए पत्तों से पत्तल बनाना।

वनों के विलुप्त होने के लिए जिम्मेदार गतिविधियाँ हैं

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 8

बांधों का निर्माण जैसे कि (सरदार सरोवर), बांस से टोकरी बुनना और खदानों की खुदाई (जैसे कि ओडिशा में) कुछ मानव गतिविधियाँ हैं जो वनों के विलुप्त होने के लिए जिम्मेदार हैं।
इसलिए, विकल्प B सही है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 9

कक्षा में एक भूमिका निभाने के दौरान, एक छात्र को पेड़ बनाया गया और अन्य छात्रों ने सिंचाई, फलों को तोड़ना, पेड़ काटना आदि क्रियाएँ की। स्थिति के संदर्भ में, इनमें से शिक्षक क्या हासिल करने की कोशिश नहीं कर रहे हैं?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 9

इस भूमिका निभाने के माध्यम से, शिक्षक बच्चों को पेड़ों की आवश्यकताओं, पेड़ों से मिलने वाले विभिन्न उत्पादों और प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण के प्रति संवेदनशील बनाने की कोशिश कर रहे हैं।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 10

प्राथमिक कक्षाओं में EVS के लिए अनुसरण की जाने वाली सामान्य दृष्टिकोण के संकेतक निम्नलिखित में से सभी हैं सिवाय इसके:

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 10

दिए गए दृष्टिकोणों में, अपवाद (D) अव्यक्त से ठोस है क्योंकि अन्य सभी प्राथमिक कक्षाओं में EVS के लिए अनुसरण की जाने वाली सामान्य दृष्टिकोण के संकेतक हैं। ठोस से अव्यक्त, सरल से जटिल, स्थानीय से वैश्विक पर्यावरण अध्ययन के दौरान अनुसरण किए जाने वाले दृष्टिकोण के बुनियादी संकेतक हैं।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 11

प्राथमिक स्तर पर EVS शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण पहलू कौन सा होना चाहिए?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 11

प्राथमिक स्तर पर EVS शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण पहलू शिक्षार्थियों को प्राकृतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण से जोड़ना होना चाहिए। इसे छात्रों के सोचने के तरीके को व्यावहारिक रूप से जोड़ने के लिए एक प्रभावी उपकरण माना जाता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 12

मान लीजिए कि आप कक्षा IV के शिक्षक हैं, जबकि पढ़ाते समय आप प्रदूषण द्वारा उत्पन्न समस्याओं पर जोर देते हैं। निम्नलिखित शिक्षण विधियों में से, आपके अनुसार एक उपयुक्त विधि चुनें?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 12

ऑडियो-विजुअल सहायता - ये सहायता सीखने वालों के संवेदी अंगों को आकर्षित करती हैं। ये शिक्षण के संज्ञानात्मक, संवेदनात्मक और मनोमोटर उद्देश्यों को प्राप्त करने में मदद करती हैं। कुछ प्रमुख ऑडियो-विजुअल सहायता हैं: टेलीविज़न, फिल्में और कंप्यूटर, स्लाइड, फिल्म स्ट्रिप्स, ओएचपी आदि। प्रदूषण और प्रदूषण द्वारा उत्पन्न समस्याओं के विषय को पढ़ाने के लिए ऑडियो-विजुअल सहायता का आयोजन करना सबसे अच्छा तरीका है क्योंकि बच्चे विषय को समझने में अपने सभी इंद्रियों का उपयोग करते हैं।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 13

निर्देश: सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर दें।

EVS की अंतर्विषयक प्रकृति पर्यावरणीय मुद्दों को निम्नलिखित कोनों और तरीकों का उपयोग करके संबोधित करती है।

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 13

अंतर्विषयक का अर्थ है दो या दो से अधिक शैक्षणिक विषयों को एक गतिविधि में मिलाना। EVS की अंतर्विषयक प्रकृति विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा की सामग्री और विधियों का उपयोग करके पर्यावरणीय मुद्दों को संबोधित करती है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 14

निम्नलिखित में से कौन सा प्राथमिक स्तर पर EVS की शिक्षण का उद्देश्य नहीं है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 14

कक्षा में पूर्ण अनुशासन सुनिश्चित करना EVS के प्राथमिक स्तर का उद्देश्य नहीं है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 15

एक छात्र की अवलोकन क्षमताओं को निम्नलिखित गतिविधियों में से कौन सी गतिविधि द्वारा बढ़ाया जा सकता है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 15

छात्र की अवलोकन क्षमताओं को विभिन्न गतिविधियों जैसे कि ग्राफ और मानचित्र को सही तरीके से पढ़ने, दिए गए नमूने में प्रासंगिक विवरणों को नोटिस करने और नमूने में इच्छित भागों को सही तरीके से स्थानांतरित करने के द्वारा बढ़ाया जा सकता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 16

निर्देश: निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर सबसे उपयुक्त विकल्प का चयन करके दें।

एक सार्वजनिक स्कूल में हर कक्षा में लगभग दो से तीन बच्चों के विशेष आवश्यकताएँ होती हैं। कुछ बच्चे शारीरिक या मानसिक रूप से चुनौतीपूर्ण होते हैं। ये बच्चे अन्य बच्चों के साथ उसी कक्षा में बैठकर पढ़ाई करते हैं। उपरोक्त सार्वजनिक स्कूल निम्नलिखित में से किसका पालन करता है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 16

सार्वजनिक स्कूल समावेशी शिक्षा का पालन करता है। समावेशी शिक्षा में विकलांगता वाले और बिना विकलांगता वाले बच्चे एक ही कक्षा में मिलकर भाग लेते हैं और एक साथ सीखते हैं।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 17

पर्यावरण शिक्षा का ध्यान किस पर है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 17

पर्यावरण शिक्षा का ध्यान मानव जागरूकता पर है, ताकि वे हमारे पर्यावरण का संरक्षण कर सकें।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 18

निर्देश:निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्प चुनकर दें। एक EVS पाठ्यपुस्तक में सामग्री को
A) विवरण और परिभाषाओं से बचना चाहिए
B) रटने की शिक्षा को हतोत्साहित करना चाहिए
C) बच्चे को प्रश्न पूछने और अन्वेषण करने के अवसर प्रदान करना चाहिए
D) केवल बच्चे को लिखित जानकारी देना चाहिए

सही विकल्प चुनें।

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 18

ईवीएस पाठ्यपुस्तकें कुछ प्रमुख विशेषताओं को दर्शाती हैं। कोई भी अच्छी पाठ्यपुस्तक बच्चे को अपने पर्यावरण, साथियों, अन्य लोगों आदि के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करनी चाहिए, न कि केवल आत्म-समर्पित होना चाहिए। इसलिए, एक ईवीएस पाठ्यपुस्तक में सामग्री को रटने की प्रक्रिया को हतोत्साहित करना चाहिए, वर्णनों और परिभाषाओं से बचना चाहिए और बच्चे को प्रश्न पूछने और अन्वेषण करने के अवसर प्रदान करना चाहिए।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 19

कृतिका जो घर पर ज्यादा बात नहीं करती, स्कूल में बहुत बात करती है। वह कक्षा में चर्चाओं में सक्रिय रूप से भाग लेती है। यह दर्शाता है कि

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 19

कृतिका स्कूल में बहुत बात करती है और कक्षा में चर्चाओं में सक्रिय रूप से भाग लेती है, इससे यह स्पष्ट होता है कि स्कूल वह स्थान है जहाँ उसके विचारों को मान्यता मिलती है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 20

NCERT पाठ्यपुस्तकों में EVS पर उच्च प्राथमिकता और स्थान किसको दिया गया है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 20

NCERT पाठ्यपुस्तकों में EVS पर उच्च प्राथमिकता और स्थान शिक्षार्थियों को चिंतन और आश्चर्य के लिए अवसर प्रदान करना है। इसलिए, विकल्प B सही है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 21

NCF के अनुसार बच्चों के लिए असुविधा का सामान्य स्रोत कौन सा है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 21

NCF के अनुसार बच्चों के लिए असुविधा के सामान्य स्रोत हैं:
i) स्कूल तक लंबे पैदल चलना
ii) भारी स्कूल बैग
iii) आधारभूत अवसंरचना की कमी, जिसमें पढ़ाई और लेखन के लिए सहायक पुस्तकें शामिल हैं
iv) खराब डिज़ाइन किए गए फर्नीचर जो बच्चों को अपर्याप्त पीठ समर्थन देते हैं और उनके पैरों और घुटनों को संकुचित करते हैं
v) टाइमटेबल जो छोटे बच्चों को खिंचाव, चलने और खेलने के लिए पर्याप्त ब्रेक नहीं देते हैं और बड़े बच्चों को खेल/खेल के समय से वंचित करते हैं, और लड़कियों को स्कूल से बाहर जाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं
vi) विशेष रूप से लड़कियों के लिए, शौचालय और स्वच्छता की आवश्यकताओं की अनुपस्थिति
vii) शारीरिक दंड- पीटाई, अजीब शारीरिक मुद्रा

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 22

एक शिक्षक "खाना कैसे खराब होता है?" पर एक प्रयोग करते हैं। शिक्षक छात्रों के समूह बनाते हैं और उन्हें प्रयोग से संबंधित सामग्री प्रदान करते हैं। शिक्षक छात्रों के समूह क्यों बनाते हैं?

(A) यह सहकर्मी शिक्षा को बढ़ावा देता है।
(B) यह सामाजिक बातचीत को सुधारता है।
(C) समूह सीखना बिना बोझ के EVS सीखने का एक प्रभावी तरीका है।
(D) समूह सीखना कक्षा में अनुशासन बनाए रखने की एक आवश्यक रणनीति है।

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 22

समूह अध्ययन एक प्रक्रिया है जो व्यक्तियों के छोटे समूहों में सीखने पर केंद्रित होती है, जो अनुभवात्मक अध्ययन गतिविधियों के माध्यम से कक्षा में आधारित प्रशिक्षण के रूप में हो सकती है। यह छात्रों को एक शिक्षण लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक साथ काम करने की आवश्यकता होती है। यह छात्रों को समस्या समाधान, अंतरव्यक्तिगत, प्रस्तुति और संचार कौशल विकसित करने की अनुमति देता है, जो कक्षा के बाहर जीवन में सहायक होते हैं।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 23

निम्नलिखित में से कौन सा शैक्षिक व्याख्यान देने के लिए सबसे प्रभावी शैली माना जाता है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 23

व्याख्यान विधि शिक्षण की सबसे पुरानी विधियों में से एक है। इसमें शिक्षक और छात्र के बीच एक संबंध होता है जहाँ छात्र को शिक्षक द्वारा पढ़ाए गए पाठ पर ध्यान केंद्रित करना होता है। विभिन्न अवसरों के लिए संचार की विभिन्न विधियाँ हैं जैसे; अप्रत्याशित, अतिरिक्त, याद किया हुआ और पाण्डुलिपि। अतिरिक्त एक संचार की शैली है जो व्याख्यान देने में सबसे प्रभावी मानी जाती है क्योंकि यह व्याख्यान अधिक व्यक्तिगत स्वभाव का होता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 24

निम्नलिखित में से कौन सा शिक्षण पर्यावरण अध्ययन (EVS) का उद्देश्य नहीं है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 24

NCF 2005 ने EVS शिक्षण के कुछ उद्देश्यों को निर्धारित किया है, जैसे कि पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में जागरूकता विकसित करना, बच्चे को अन्वेषण और व्यावहारिक गतिविधियों में संलग्न करना और बच्चे की जिज्ञासा और रचनात्मकता को बढ़ावा देना। पाठ्यपुस्तक की परिभाषाओं को रटने और याद करने को EVS शिक्षण का उद्देश्य नहीं माना जाता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 25

ईवीएस पाठ्यपुस्तक में रेल टिकट का एक नमूना दिखाने का विचार क्या है?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 25

यदि छात्रों को रेल टिकट का एक नमूना दिखाया जाए, तो वे 'यहाँ से वहाँ' सीख सकते हैं। वे टिकट में उपयोग किए जाने वाले विभिन्न संक्षिप्ताक्षरों का भी ज्ञान प्राप्त करते हैं।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 26

EVS के सिद्धांत और मुद्दे विज्ञान और सामाजिक विज्ञान में विभाजित नहीं हैं। क्यों?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 26

पर्यावरण विज्ञान को प्राथमिक स्तर के लिए एक एकीकृत पाठ्यक्रम के रूप में पढ़ाया जाता है, जिससे विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा से अंतर्दृष्टि मिलती है। एकीकृत पाठ्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पर्यावरण के बीच संबंधों को पहचानने और समझने के लिए सिखाना है और जीवन के भौतिक, सामाजिक, जैविक और सांस्कृतिक पहलुओं के बारे में अवलोकन और उदाहरण के आधार पर समझ विकसित करना है, जिससे बच्चा सामाजिक घटनाओं और प्राकृतिक पर्यावरण के प्रति जिज्ञासु बनता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 27

निर्देश: सबसे उपयुक्त विकल्प का चयन करके निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर दें।

‘अवलोकन’ और ‘रिकॉर्डिंग’ मूल्यांकन के संकेतक हैं। निम्नलिखित में से कौन सा सबसे कम उपयुक्त तरीका है इन कौशलों के मूल्यांकन के लिए?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 27

‘कागज-कलम परीक्षण करना’ दिए गए विकल्प में कौशल मूल्यांकन का सबसे कम उपयुक्त तरीका है। यह बच्चों के कौशल विकास की छह प्रमुख क्षेत्रों में प्रगति पर आधारित है। जब शिक्षक अनौपचारिक मूल्यांकन करते हैं, तो उनके पास विशेष एजेंडा नहीं होता है, लेकिन वे विद्यालय के दिन के दौरान छात्रों के बारे में विभिन्न चीजें जानने की संभावना रखते हैं। कई बार एक छात्र जो अन्यथा अच्छा होता है, सख्त परीक्षा की स्थिति में भ्रमित हो सकता है और अपेक्षित प्रदर्शन नहीं कर सकता है।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 28

महिका, कक्षा V की एक शिक्षिका, चाहती हैं कि उनके छात्र आस-पास के पौधों का अवलोकन करें। अर्थपूर्ण सीखने के लिए, उन्हें बच्चों को क्या प्रोत्साहित करना चाहिए?

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 28

उनकी ऊँचाई, पत्ते, गंध और उगने की जगह में अंतर का अवलोकन करना अर्थपूर्ण सीखने के लिए सबसे उपयुक्त है और इसलिए इसे छात्रों के बीच प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 29

छात्रों की सीखने में कठिनाइयों को संबोधित करने का सबसे अच्छा तरीका, विशेष रूप से प्राथमिक स्तर पर, है ___

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 29

छात्रों की सीखने में कठिनाइयों को संबोधित करने का सबसे अच्छा तरीका, विशेष रूप से प्राथमिक स्तर पर, है अक्षमताओं के लिए उपयुक्त विभिन्न शिक्षण विधियाँ का उपयोग करना। बौद्धिक विकलांगता (ID, पूर्व में मानसिक मंदता) वाले व्यक्तियों को उन ही शिक्षण रणनीतियों से लाभ होता है जो अन्य सीखने की चुनौतियों वाले लोगों को सिखाने के लिए उपयोग की जाती हैं। इसमें सीखने की विकलांगताएँ, ध्यान-घात/अधिव्यस्तता विकार, और आत्मकेंद्रितता शामिल हैं। एक ऐसी रणनीति है सीखने के कार्यों को छोटे चरणों में तोड़ना। दूसरी रणनीति है शिक्षण दृष्टिकोण को संशोधित करना। तीसरी बात, ID वाले लोगों को ऐसे सीखने के वातावरण में सबसे अच्छा परिणाम मिलता है जहाँ दृश्य सहायक सामग्री का उपयोग किया जाता है। चौथी शिक्षण रणनीति है प्रत्यक्ष और तात्कालिक प्रतिक्रिया प्रदान करना।

प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 30

कक्षा III के छात्रों को 'हमारा मित्र - पक्षी' विषय पढ़ाते समय, नलिनी ने निम्नलिखित विधियाँ अपनाईं:

a. पक्षियों पर एक डॉक्यूमेंट्री फिल्म दिखाना
b. विभिन्न पक्षियों की तस्वीरों वाला चार्ट का उपयोग करना और संक्षेप में समझाना
c. छात्रों को नजदीकी पार्क में ले जाना और उनसे पक्षियों को ध्यान से देखने के लिए कहना।

नलिनी विभिन्न सीखने के दृष्टिकोणों का उपयोग कर रही है ताकि

Detailed Solution for प्रशिक्षण परीक्षण: पर्यावरण अध्ययन - 3 - Question 30

विभिन्न बुद्धिमत्ताओं वाले शिक्षार्थियों की विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा कर सकें

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