सीटीईटी पूर्ण लंबाई अभ्यास परीक्षा पत्र 2: गणित और विज्ञान - 4 - CTET & State TET MCQ

जी. स्टेनली हॉल

जीन पियाजे

बी.एफ. स्किनर

इनमें से कोई भी नहीं

मूल्यांकन वस्तुनिष्ठ है और इसे विफलताओं की स्पष्ट पहचान के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है 

बच्चे कुछ क्षमताओं और कमी के साथ पैदा होते हैं 

पाठ्यक्रम, शिक्षण विधि और मूल्यांकन प्रक्रियाओं पर विचार करने की आवश्यकता है 

कुछ बच्चों को विफल माना जाता है चाहे प्रणाली कितनी भी मेहनत क्यों न करे 

व्यक्तियों को अपने विचार स्वतंत्रता से व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।

सफलता के चारों ओर गतिविधियों की संरचना करें, न कि असफलता के।

भविष्य की योजना के लिए अवसर प्रदान करें।

छात्रों की राय का ध्यानपूर्वक और आलोचनात्मक रूप से मूल्यांकन करें।

औपचारिक क्रियात्मक चरण

संवेदी-आंदोलनात्मक चरण

पूर्व परिचालन चरण

कंक्रीट संचालन चरण

बुद्धिमत्ता

विकास

विकास

इनमें से कोई नहीं

बच्चों को पालने के तरीके

स्कूली शिक्षा

रवैये में सुधार

मनुष्यों के मन से पूर्वाग्रहों को हटाना

शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए समर्थन का क्षेत्र

जो बच्चा अपनी क्षमता से कर सकता है, जो आंका नहीं जा सकता

जो बच्चा स्वतंत्र रूप से कर सकता है और सहायता के साथ के बीच का अंतर

बच्चे को उसकी क्षमता प्राप्त करने के लिए प्रदान किए गए समर्थन की मात्रा और प्रकृति

आत्म-नियंत्रण

सहानुभूति

अनुशासन

उपरोक्त सभी

योजना की कठोरता

विद्यार्थियों का ज्ञान

उद्देश्यों की स्पष्टता

शिक्षण का ज्ञान

छात्र संघ द्वारा बनाए गए नियम और विनियम

छात्रों के व्यवहार के लिए नियमों का निर्माण करना

आत्म-अनुशासन और नियंत्रण

अपने स्वयं के शिक्षण की निगरानी करने की क्षमता

फोन और ध्वन्यात्मक इकाइयाँ

ध्वनियाँ और रूपक

शब्द, उपवाक्य और वाक्य

सभी उपरोक्त

व्यक्तिगत परीक्षण

समूह परीक्षण

बुद्धिमत्ता परीक्षण

व्यक्तित्व परीक्षण

जीन

होमियोस्टैसिस

पर्यावरण

वंशानुगतता

विकास परिपक्वता और अनुभव के बीच बातचीत के कारण होता है

विकास प्रत्येक बच्चे की गति का सटीक पूर्वानुमान कर सकता है

अनुभव विकास का एकमात्र निर्धारक है

विकास प्रबलन और दंड द्वारा निर्धारित होता है

आकारात्मक मूल्यांकन 

संक्षेपात्मक मूल्यांकन 

स्थान मूल्यांकन 

नैदानिक मूल्यांकन

पढ़ने में कठिनाई 

लेखन में कठिनाई 

गणित में कठिनाई 

उपर्युक्त सभी 

जानकारी को ध्यानपूर्वक याद करके

उपयुक्त पुरस्कार दिए जाने पर अपने व्यवहार को बदलकर

समाज के अधिक सक्षम सदस्यों द्वारा प्रदान किए गए सहारे के माध्यम से

अनुकूलन की प्रक्रियाओं के माध्यम से

मूल्य, विश्वास और अपेक्षाएँ अधिग्रहित करना 

दोस्तों के साथ सामाजिककरण 

असिमिलेशन और समायोजन 

एक समाज की संस्कृति की आलोचना करना सीखना 

उसके मूल्यांकन उपकरण की विश्वसनीयता और वैधता 

उसके छात्रों का सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ 

स्कूल प्रशासन की अपेक्षाएँ, न्यूनतम स्तरों के अध्ययन का पालन करके 

मूल्यांकन उपकरण का मानकीकरण 

व्यावसायिक स्कूल

किंडरगार्टन

सार्वजनिक स्कूल

लैटिन स्कूल

अपने व्याख्यानों और उदाहरणों में अल्पसंख्यकों और सांस्कृतिक समूहों का प्रतिनिधित्व करना

छात्रों को विभिन्न जातीय समूहों के संघर्षों के बारे में सीखने का अवसर प्रदान करना

छात्रों को "वास्तविक" मुद्दों में शामिल करें

ऊपर बताई गई सभी बातें

शुद्ध रूप से स्वाभाविक है

अनुभव के साथ संयोजन में सीखने की प्रक्रिया शामिल होती है

अनुभव के साथ संयोजन में स्वाभाविकता शामिल होती है

केवल सीखने की प्रक्रिया शामिल होती है

मनो-सामाजिक सिद्धांत

मजबूत परिस्थितियों का सिद्धांत

मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत

आवश्यकताओं के श्रेणीबद्ध सिद्धांत

छात्र की व्यक्तिगत विकास की क्षमता

शिक्षक की छात्र के व्यवहार पर प्रभाव डालने की क्षमता

सीखने की प्रक्रिया जिस वातावरण में होती है, उसकी प्रकृति

छात्र की आंतरिक प्रेरणा हासिल करने के लिए

नकारात्मक तरीके से

सामान्य तरीके से

अनिश्चित तरीके से

उपरोक्त में से कोई नहीं

अंतरदृष्टि अनुभव

नई समाधान

अवचेतन विचार प्रक्रिया

उपरोक्त में से कोई नहीं

आदर की आवश्यकताएँ

सुरक्षा की आवश्यकताएँ

सामाजिक आवश्यकताएँ

सम्बंध और प्रेम की आवश्यकताएँ

त्वचा के पास रक्त वाहिकाओं का फैलाव

दृश्य गतिविधि में वृद्धि

रक्तचाप में कमी

आकर्षित मांसपेशियों की गतिविधि में कमी

शिक्षार्थी का शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य 

तैयारी और इच्छाशक्ति 

महत्वाकांक्षा का स्तर और उपलब्धि की प्रेरणा 

इनमें से सभी 

उन्हें कोई कार्य करने के लिए कहना

उन्हें निर्देश देना

विचारों का आदान-प्रदान

उन्हें अपने विचारों की जानकारी देना