सीडीपी (पियाजे का सिद्धांत) - CTET & State TET MCQ

पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, असिमिलेशन, अकॉमोडेशन, और संतुलन वे तरीके हैं जिनके माध्यम से बच्चे नए अनुभवों को पहले से मौजूद संज्ञानात्मक संरचनाओं (स्कीमा) में एकीकृत करते हैं।

मुख्य बिंदु

• पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, अकॉमोडेशन का अर्थ है नए अनुभवों को समझने के लिए मौजूदा स्कीमाओं का संशोधन।
• यह नए अनुभवों या ज्ञान को समाहित करने के लिए अपनी समझ को समायोजित करने की प्रक्रिया है और नए अनुभवों के परिणामस्वरूप मौजूदा विचारों या स्कीमाओं को बदलना।

​इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि नए जानकारी के आलोक में अपनी मौजूदा स्कीमाओं को बदलना अकॉमोडेशन के रूप में जाना जाता है।अतिरिक्त जानकारी

• स्कीमा: स्कीमा मानसिक मॉडल होते हैं जो किसी भी चीज़ का प्रतिनिधित्व करने के लिए मन में पहले से मौजूद होते हैं। यह ज्ञान का एक निर्माण खंड है और इसे हमारे मन में जानकारी का एक कमरा या पैकेट भी कहा जाता है।
• असिमिलेशन: यह मौजूदा स्कीमा में एक नए सिद्धांत या अनुभव को जोड़ना है। उदाहरण के लिए, बच्चे का अंगूठा चूसना एक प्रारंभिक स्कीमा है।
• संतुलन: असिमिलेशन और अकॉमोडेशन की प्रक्रियाओं द्वारा प्राप्त संज्ञानात्मक स्थिरता या संतुलन को संतुलन कहा जाता है। संतुलन की क्रिया 'पुरानी' और 'नई' धारणाओं और अनुभवों के बीच संतुलन बनाने का कार्य है।

पियाजे ने संज्ञानात्मक संरचना को उस भौतिक/मानसिक क्रिया के पैटर्न के रूप में परिभाषित किया है जो बुद्धिमत्ता के पीछे होती है। इन पैटर्न को संज्ञानात्मक स्कीमा के नाम से भी जाना जाता है।

मुख्य बिंदु

• पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के अनुसार, "Assimilation वह एक कारक है जो यह प्रभावित करता है कि बच्चे कैसे सीखते और बढ़ते हैं" Assimilation का अर्थ है:

  • जानकारी को अपने पूर्व में मौजूद स्कीमाओं में लेना।
  • एक व्यक्ति द्वारा नई जानकारी को पहले से मौजूद मानसिक संरचनाओं में बिना उन्हें संशोधित किए लेने और व्याख्या करने का तरीका।
  • एक नए अवधारणा या अनुभव को मौजूदा स्कीमा में जोड़ना। उदाहरण के लिए, बच्चे का अंगूठा चूसना एक प्रारंभिक स्कीमा है।
• बच्चे अपनी स्वयं की संज्ञानात्मक दुनिया का निर्माण करते हैं और इसके अनुसार मानसिक संरचनाएं विकसित करते हैं। Assimilation तब होती है जब बच्चा नई जानकारी को अपनी मौजूदा योजनाओं में शामिल करता है। Accommodation बच्चे की योजनाओं को नई जानकारी के लिए समायोजित करने की प्रक्रिया है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि पियाजे का वह शब्द जो किसी व्यक्ति के व्यवस्थित व्यवहार के पैटर्न के पीछे की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के लिए है, वह है assimilation।

अतिरिक्त जानकारी

पियाजे के प्रमुख अवधारणाएँ:

• अनुकूलन:पियाजे का मानना था कि सीखना एक स्थायी व्यवहार परिवर्तन है जो अनुभव से प्राप्त अधिग्रहण के कारण होता है और यह सीखने की प्रक्रिया क्रमिक स्तरों पर होती है, क्योंकि व्यक्तिगत(assimilation और accommodation) के माध्यम से निर्मित पूर्व मानसिक संरचनाओं का अस्तित्व अनुकूलन के लिए एक संगठित प्रणाली के संतुलन की स्व-नियामकता।
• स्कीमा: विचारों या क्रियाओं के एक सेट का मन में प्रतिनिधित्व जो एक साथ जाते हैं।
• Assimilation:जानकारी को हमारे पूर्व में मौजूद स्कीमाओं में लेना।
• Accommodation: नए अनुभवों के परिणामस्वरूप मौजूदा विचारों या स्कीमाओं में परिवर्तन करना।
• Equilibration: एक तंत्र जो बच्चों को assimilation और accommodation के बीच संतुलन प्राप्त करने में सहायता करता है।

पियाजे ने संज्ञानात्मक संरचना को उस भौतिक/मानसिक क्रिया के पैटर्न के रूप में परिभाषित किया जो बुद्धिमत्ता के पीछे होती है। इन पैटर्न को संज्ञानात्मक स्कीमा के नाम से भी जाना जाता है।

मुख्य बिंदु

• पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के अनुसार, "Assimilation बच्चों के सीखने और बढ़ने के तरीके को प्रभावित करने वाले कारकों में से एक है"। Assimilation का अर्थ है:

  • जानकारी को लेना हमारे पहले से मौजूद स्कीमाओं में।
  • एक व्यक्ति द्वारा नई जानकारी को बिना पूर्व मानसिक संरचनाओं को संशोधित किए ग्रहण करने और व्याख्या करने का तरीका।
  • एक नए विचार या अनुभव को मौजूदा स्कीमा में जोड़ना। उदाहरण के लिए, बच्चे द्वारा अंगूठा चूसना एक प्रारंभिक स्कीमा है।
• बच्चे अपनी स्वयं की संज्ञानात्मक दुनिया का निर्माण करते हैं और उसके अनुसार मानसिक संरचनाएं बनाते हैं। Assimilation तब होती है जब बच्चा नई जानकारी को अपनी मौजूदा योजनाओं में शामिल करता है। Accommodation बच्चे द्वारा नई जानकारी के लिए योजनाओं को समायोजित करने की प्रक्रिया है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि पियाजे का वह शब्द जो किसी व्यक्ति के व्यवस्थित व्यवहार के पैटर्न के पीछे के संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को दर्शाता है, वह है Assimilation।

अतिरिक्त जानकारी

पियाजे के प्रमुख अवधारणाएँ:

• अनुकूलन: पियाजे का मानना था कि सीखना व्यवहार में एक स्थायी परिवर्तन है जो अनुभव के परिणामस्वरूप होता है और यह सीखने की प्रक्रिया क्रमिक स्तरों पर होती है, क्योंकि व्यक्तिगत (Assimilation और Accommodation) द्वारा निर्मित पूर्व मानसिक संरचनाओं का अस्तित्व अनुकूलन के लिए आवश्यक है एक संतुलित आत्म-नियामक प्रणाली के माध्यम से।
• स्कीमा: विचारों या क्रियाओं के एक सेट का मन में प्रतिनिधित्व जो एक साथ जाते हैं।
• Assimilation: जानकारी को हमारे पहले से मौजूद स्कीमाओं में लेने की प्रक्रिया।
• Accommodation: नए अनुभवों के परिणामस्वरूप मौजूदा विचारों या स्कीमाओं को बदलने में शामिल है।
• Equilibration: एक तंत्र जो बच्चों को Assimilation और Accommodation के बीच संतुलन प्राप्त करने में सहायता करता है।

कल्पनात्मक खेल, जिसे pretend play या symbolic play के नाम से भी जाना जाता है, यह एक ज्ञानात्मक उपलब्धि है जिसे जीन पियाजे ने अपनी ज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में पहचाना है।

मुख्य बिंदु

• यह सामान्यत: पूर्व-क्रियात्मक चरण के दौरान उभरता है, जो लगभग 2 से 7 वर्ष की आयु के बीच होता है।
• कल्पनात्मक खेल में बच्चे अपनी कल्पना का उपयोग करते हैं ताकि वे परिदृश्य बना सकें, भूमिका निभा सकें, और वस्तुओं को प्रतीकात्मक अर्थ दे सकें।
• आर्या, जो तीन साल की एक बच्ची है, का वर्णित परिदृश्य में, वह किसी अन्य व्यक्ति का नाटक करके और आकार के आधार पर ब्लॉकों को भूमिकाएं सौंपकर कल्पनात्मक खेल में संलग्न होती है (जैसे, लंबे ब्लॉक को माता-पिता और छोटे को बच्चे के रूप में मानना)।

इसलिए, सही उत्तर है कल्पनात्मक खेल।संकेत

• अंतर्ज्ञान विचार पियाजे के सिद्धांत में तात्कालिक प्रभावों, भावनाओं या अंतर्ज्ञान का उपयोग करने को संदर्भित करता है, जिसमें तर्क करने की आवश्यकता नहीं होती।
• जीवित सोच पियाजे के सिद्धांत में एक अवधारणा है जहां बच्चे निर्जीव वस्तुओं या प्राकृतिक घटनाओं को मानव जैसे गुण, भावनाएं, या इरादे देते हैं।
• प्रतिवर्ती सोच बच्चे की मानसिक क्षमता को संदर्भित करती है कि वह क्रियाओं या कार्यों को मानसिक रूप से उलट सकता है, यह समझते हुए कि कुछ प्रक्रियाएँ वापस की जा सकती हैं या उलटी की जा सकती हैं।

पियाजे का चरण सिद्धांत बच्चों में संज्ञानात्मक विकास का वर्णन करता है। संज्ञानात्मक विकास में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और क्षमताओं में परिवर्तन शामिल होता है। पियाजे के अनुसार, प्रारंभिक संज्ञानात्मक विकास ऐसी प्रक्रियाओं पर आधारित होता है जो क्रियाओं पर आधारित होती हैं और बाद में मानसिक संचालन में परिवर्तनों में प्रगति करते हैं।

मुख्य बिंदुपियाजे के सिद्धांत के मुख्य अवधारणाएँ हैं -

• स्कीमा: स्कीमा ज्ञान के श्रेणियाँ होती हैं जो हमें दुनिया को समझने और व्याख्या करने में मदद करती हैं।
• अनुकूलन: पियाजे ने अनुकूलन को एक मौलिक जैविक प्रक्रिया के रूप में देखा। सभी जीवित चीजें अनुकूलित होती हैं, भले ही उनके पास तंत्रिका तंत्र या मस्तिष्क न हो। असिमिलेशन और आवास अनुकूलन प्रक्रिया के दो पहलू हैं।
• असिमिलेशन: नई जानकारी को पहले से मौजूद स्कीमा में लेना असिमिलेशन के रूप में जाना जाता है।
• आवास: आवास नई जानकारी या नए अनुभवों के परिणामस्वरूप मौजूदा स्कीमा या विचारों में परिवर्तन करने की प्रक्रिया है। इस प्रक्रिया के दौरान नए स्कीमा भी विकसित किए जा सकते हैं।
• संतुलन: पियाजे का मानना था कि सभी बच्चे असिमिलेशन और आवास के बीच संतुलन बनाने का प्रयास करते हैं, जिसे पियाजे ने संतुलन कहा।

महत्वपूर्ण बिंदु

• एक बच्चा अपने प्रारंभिक बचपन में, जब वह पहली बार कुत्ता देखता है, तो क्या उसे पता है कि जो जानवर वह देख रहा है वह एक कुत्ता है? वह नहीं जानता, हालाँकि, कुत्ते को देखने के अनुभव से उसे कुत्तों को समझने के लिए एक स्कीमा विकसित करने में मदद मिलती है।
• अब बच्चा जो जानता है कि जानवर का प्रकार कुत्ता है, पहली बार बिल्ली देखता है। वह देखता है कि जानवर की पूंछ है, वह फर वाला है, और उसके चार पैर हैं - ठीक उसी तरह जैसे उसके पास कुत्ते को समझने के लिए स्कीमा है। अब वह बिल्ली को कुत्ता कहता है। उसने एक नए जानवर को समझने के लिए कुत्तों के मौजूदा स्कीमा/ज्ञान का उपयोग किया है। भले ही बिल्ली कुत्ते के समान न दिखे, फिर भी वह बिल्ली को कुत्ते के रूप में समझता है। इस नए अनुभव को पहले से मौजूद स्कीमा में फिट करना असिमिलेशन कहलाता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया कि एक बच्चे ने बिल्ली देखी और कहा कि यह एक कुत्ता है क्योंकि बच्चे ने सीखा कि कुत्ते के चार पैर होते हैं, यह दृष्टिकोण असिमिलेशन का प्रतिनिधित्व करता है।

अतिरिक्त जानकारी

• असिमिलेशन, आवास, और संतुलन की प्रक्रियाएँ संज्ञानात्मक विकास के लिए केंद्रीय हैं।
• ये प्रक्रियाएँ बच्चों को बड़े होने पर दुनिया को एक अधिक परिष्कृत वयस्क जैसी समझ में लाने के लिए निरंतर मार्गदर्शन करती हैं।

जीन पियाजे एक स्विस मनोवैज्ञानिक थे, जो विकासात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में अपने योगदान के लिए व्यापक रूप से जाने जाते हैं, विशेष रूप से बच्चों में संज्ञानात्मक विकास के अध्ययन में।

मुख्य बिंदु

• पूर्वसंचालन चरण में, जब बच्चे 4-5 वर्ष की आयु के करीब होते हैं, तब बच्चों में"क्यों" प्रश्न पूछने की प्रवृत्ति पाई जाती है।
• उदाहरण के लिए, "आसमान नीला क्यों है?" "सूरज क्यों चमकता है?" "जब सभी बच्चे थे, तब माँ कौन थी?" "हम कैसे बड़े होते हैं?" आदि।
• ये प्रश्न बच्चों मेंबढ़ती जिज्ञासा का संकेत हैं और उस दुनिया को समझने और तर्क करने में रुचि के उदय का संकेत देते हैं जिसमें वे रहते हैं।
• इस चरण कोअंतर्ज्ञानात्मक कहा गया है क्योंकि बच्चे अपने ज्ञान के बारे में निश्चित होते हैं लेकिन इसके स्रोत के बारे में जागरूक नहीं होते।

इसलिए, सही उत्तर है 'यह एक उभरती जिज्ञासा और दुनिया के बारे में तर्क करने में रुचि का संकेत है'।

मुख्य बिंदु

• पियाजे का सिद्धांत नवजात शिशुओं के वयस्क बनने के तंत्र और प्रक्रियाओं को समझाने का प्रयास करता है।
• उन्होंने विश्वास किया कि बच्चे अपने ज्ञान का निर्माण करते हैं।
• पियाजे का मानना था कि भाषा अधिग्रहण एक बच्चे के समग्र बौद्धिक विकास का केवल एक पहलू है।
• उन्होंने तर्क किया कि एक बच्चे को किसी अवधारणा को समझना चाहिए, इससे पहले कि वह उस अवधारणा को व्यक्त करने वाली विशेष भाषा रूप को प्राप्त कर सके।
• जो कारक किसी के संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करते हैं -
  • जैविक परिपक्वता – बच्चे का बड़ा होना और जैविक प्रक्रियाएं सोचने के पैटर्न को बदलती हैं।
  • गतिविधि – बच्चे आमतौर पर अपने वातावरण पर कार्य करते हैं जब वे खोजते हैं, परीक्षण करते हैं, और अवलोकन करते हैं।
  • संतुलन – सोचने में मूल प्रवृत्तियों के बीच संतुलन खोजने की प्रवृत्ति।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि जैविक परिपक्वता, गतिविधि, और संतुलन किसी के संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करते हैं।

अतिरिक्त जानकारी

निम्नलिखित चक्र आपको आत्मसात, समायोजन, और संतुलन के चक्र को समझने में मदद करेगा।

उदाहरण - 

• आत्मसात - राम पहली बार एक कुत्ते को देखता है। उसने exclaimed किया गाय!
• समायोजन – यह समझते हुए कि यह भौंकता है और आकार में बहुत छोटा है, राम इसे भौंकने वाली छोटी गाय कहता है! बाद में उसकी माँ ने समझाया कि यह एक कुत्ता है। अब राम ने कुत्ते के स्कीमा को समायोजित कर लिया है। 

मुख्य बिंदु

• पियाजे का सिद्धांत नवजात शिशुओं के वयस्क बनने की प्रक्रिया और तंत्र को समझाने का प्रयास करता है।
• उन्होंने विश्वास किया कि बच्चे अपने ज्ञान का निर्माण करते हैं।
• पियाजे का मानना था कि भाषा अधिग्रहण बच्चे के समग्र बौद्धिक विकास का केवल एक पहलू है।
• उन्होंने तर्क किया कि एक बच्चे को किसी अवधारणा को समझना आवश्यक है इससे पहले कि वह उस अवधारणा को व्यक्त करने वाली विशेष भाषा रूप को प्राप्त कर सके।
• जो कारक किसी के संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करते हैं -
  • जैविक परिपक्वता – बच्चे का बढ़ना और जैविक प्रक्रियाएँ सोचने के पैटर्न को बदलती हैं।
  • गतिविधि – बच्चे अपने वातावरण पर कार्य करने की प्रवृत्ति रखते हैं क्योंकि वे अन्वेषण, परीक्षण और अवलोकन करते हैं।
  • संतुलन – सोच में मूल प्रवृत्तियों के बीच संतुलन खोजने की प्रवृत्ति।

इस प्रकार हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि जैविक परिपक्वता, गतिविधि, और संतुलन किसी के संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करते हैं।

अतिरिक्त जानकारी

निम्नलिखित चक्र आपको समायोजन, समाकलन, और संतुलन के चक्र को समझने में मदद करेगा।

उदाहरण - 

• समाकलन - राम पहली बार एक कुत्ता देखता है। उसने exclaimed किया, "गाय!"
• समायोजन – यह महसूस करते हुए कि यह भौंकता है और यह बहुत छोटा है, राम इसे "भौंकने वाला बेबी गाय!" कहता है। बाद में उसकी माँ ने बताया कि यह एक कुत्ता है। अब राम ने कुत्ते की स्कीमा को समायोजित कर लिया है। 

जीन पियाजे, एक स्विस मनोवैज्ञानिक, ने अपने सिद्धांत में ज्ञानात्मक विकास का व्यवस्थित अध्ययन किया है, जिसे चार चरणों में वर्गीकृत किया गया है।

उन्होंने अपने बच्चों का अवलोकन किया और उनके चारों ओर की दुनिया को समझने की प्रक्रिया को देखा और नई जानकारी को संसाधित करने का एक मॉडल विकसित किया।

महत्वपूर्ण बिंदु

वस्तु स्थायित्व पियाजे के सिद्धांत के संवेदी-मोटर चरण में विकसित होता है।

• वस्तु स्थायित्व वह अवधारणा है कि यदि वस्तुएं स्पष्ट दृष्टि में नहीं हैं तो वे अस्तित्व से गायब नहीं होतीं.
• वस्तु स्थायित्व की अवधारणा को समझकर, बच्चे यह समझ विकसित करते हैं कि वस्तुएं तब भी मौजूद रहती हैं जब उन्हें देखा और छुआ नहीं जा सकता.
• उदाहरण के लिए, पार्थिका वस्तु स्थायित्व का प्रदर्शन करती है जब उसकी rattles को लिया और एक कंबल के नीचे छिपा दिया जाता है और वह कंबल उठाती है।
• संवेदी-मोटर चरण में, शिशु संवेदी और मोटर गतिविधि के माध्यम से दुनिया का अन्वेषण करते हैं. वे अनुभव करते हैं, पहचानते हैं, महसूस करते हैं, और अपने इंद्रियों के माध्यम से वातावरण को समझते हैं।.

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पार्थिका कंबल उठाएगी ताकि वह rattles को देखने के लिए जब वह वस्तु स्थायित्व का प्रदर्शन करती है।

जीन पीएजेट, एक स्विस मनोवैज्ञानिक, ने अपनी सिद्धांत में संज्ञानात्मक विकास का एक व्यवस्थित अध्ययन किया है, जिसे चार चरणों में वर्गीकृत किया गया है।

• उन्होंने अपने बच्चों का अवलोकन किया और उनके चारों ओर की दुनिया को समझने की प्रक्रिया को देखा और इस पर एक मॉडल विकसित किया कि मन नए जानकारी को कैसे संसाधित करता है।

मुख्य बिंदु

• वर्णित परिदृश्य में बच्चे, पीएजेट केठोस-क्रियात्मक चरण में हैं और क्रमबद्धता की क्षमता दिखा रहे हैं।
• यहकिसी विशेष आयाम जैसे लंबाई या वजन के अनुसार वस्तुओं को क्रमबद्ध करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, ब्लॉकों को सबसे छोटे से हल्के से भारी तक व्यवस्थित करना।
• दिलचस्प बात यह है कि बच्चे मानसिक रूप से भी क्रमबद्ध कर सकते हैं, अर्थात, वे परिवर्ती अनुमान लगाने में सक्षम हैं। यदि ब्लॉक A, ब्लॉक B से हल्का है, और ब्लॉक B, ब्लॉक C से हल्का है, तो बच्चे मानसिक रूप से यह अनुमान लगा सकते हैं कि ब्लॉक C सबसे भारी है।

इसलिए, बच्चे पीएजेट के ठोस-क्रियात्मक चरण में हैं।

“जीन पियाजे”, एक स्विस मनोवैज्ञानिक, बच्चे के विकास पर अपने कार्य के लिए प्रसिद्ध हैं। उन्होंने अपनी सिद्धांत में संज्ञानात्मक विकास का एक व्यवस्थित अध्ययन किया है, जिसे चार चरणों में वर्गीकृत किया गया है।

मुख्य बिंदु

• 'पूर्वक्रियात्मक चरण' लगभग 2 से 6 या 7 वर्ष की आयु तक चलता है। इस चरण में, बच्चा संरक्षण के सिद्धांत से संबंधित समस्याओं का सामना करता है।
• संरक्षण की कमी के कारण, बच्चा यह समझ नहीं पाता कि एक चीज़ का आकार या रूप बदलने पर भी वह वही रहती है।
• यश और प्ले डोह के उदाहरण में, यश शुरू में सहमत होता है कि दोनों गेंदों में समान मात्रा में प्ले डोह है, जो समानता की समझ को दर्शाता है।
• हालांकि, जब एक गेंद को लम्बी, पतली सांप के आकार में लुढ़काया जाता है, तो यश असहमत हो जाता है कि शेष गेंद और चपटा सांप में समान मात्रा में प्ले डोह है।
• यह संरक्षण की कमी को दर्शाता है, क्योंकि यश परिवर्तित रूप (आकार) से प्रभावित होता है और यह समझने में विफल रहता है कि प्ले डोह की मात्रा स्थिर रहती है।

इसलिए, यह स्पष्ट है कि यश में संरक्षण की कमी है।

अतिरिक्त जानकारी

• जीववादी सोच/जीववाद बच्चे को यह कल्पना करने में मदद करता है कि खिलौने जीवित प्राणी हैं और वे चाहते हैं कि वे बात करें, चलें, बैठें और खड़े हों, और जैसा वे कहते हैं, वैसा करें। उदाहरण के लिए, एक बच्चा एक गुड़िया से बात कर रहा है या गुड़िया को खाना खिला रहा है।
• क्रमबद्धता किसी विशेष आयाम जैसे लंबाई या वजन के साथ वस्तुओं को क्रम में लगाने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, पेंसिलों को सबसे छोटे से सबसे लंबे तक व्यवस्थित करना।
• कक्षा समावेशन एक संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत है जो एक संपूर्ण श्रेणी (एक बड़ी कक्षा) और उसकी उपश्रेणियों (छोटी कक्षाओं) के बीच संबंध को समझने में मदद करता है।

पियाज़े का स्टेज थ्योरी बच्चों में संज्ञानात्मक विकास का वर्णन करता है। संज्ञानात्मक विकास में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और क्षमताओं में परिवर्तन शामिल होता है। पियाज़े के अनुसार, प्रारंभिक संज्ञानात्मक विकास उन प्रक्रियाओं पर आधारित होता है जो क्रियाओं के माध्यम से होती हैं और बाद में यह मानसिक संचालन में परिवर्तनों की ओर बढ़ता है।

मुख्य बिंदु 

पियाज़े ने समझाया कि बच्चे चार चरणों से गुजरते हैं और उसी क्रम में। संज्ञानात्मक विकास के चार चरण इस प्रकार हैं:-

• संवेदी-आंदोलन चरण (0 से 2 वर्ष)
• पूर्व-प्रचालन चरण (2 से 7 वर्ष)
• ठोस प्रचालन चरण (7 से 12 वर्ष)
• औपचारिक प्रचालन चरण (12 से वयस्कता)

औपचारिक प्रचालन चरण:

• यह चरण लगभग ग्यारह वर्ष की उम्र से शुरू होता है और वयस्कता तक चलता है। यह वह उम्र है जब बच्चा उच्च प्राथमिक कक्षाओं में होता है। इस चरण में, जैसा कि नाम से स्पष्ट है, बच्चे संचालनात्मक सोच में संलग्न हो जाते हैं।
• यानी, वे धीरे-धीरे अमूर्त सोच में सक्षम होते जाते हैं। अर्थात्, उनकी सोच अब केवल ठोस चीजों से नहीं बंधी होती; वे प्रतीकों (जैसे संख्याओं) के साथ सोच और संलग्न हो सकते हैं।
• विभाजनात्मक सोच में विभिन्न तरीकों से सोचने और व्यवहार करने की प्रक्रिया शामिल होती है। यह कई विचारों को उत्पन्न करने में मदद करता है जो रचनात्मकता को बढ़ावा देते हैं। इस उम्र में, बच्चा विभाजनात्मक सोच का उपयोग करके समस्याओं को हल करना शुरू करता है।

महत्वपूर्ण बिंदु

औपचारिक संचालन के चरण में, बच्चे में निम्नलिखित गुण दिखाई देते हैं:

• समस्या का व्यवस्थित विश्लेषण (सभी संभावित समाधान के साथ)
• तर्कसंगत दृष्टिकोण
• उच्च-क्रम संरचना का उपयोग करने की क्षमता

• अमूर्त, विभाजनात्मक और वैज्ञानिक सोच
• यह सबसे महत्वपूर्ण चरण है जहाँ मानसिक क्षमताओं को अधिकतम स्तर तक विकसित किया जा सकता है।
• कल्पनाशील और व्युत्क्रम तर्क करने में सक्षम
• अमूर्त रूप से सोचने, मेटाकॉग्निशन, और समस्या-हल करने की क्षमता

इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि एक बच्चा अपनी विभाजनात्मक सोच का उपयोग करके समस्या को हल करना शुरू करता है, यह पियाज़े के अनुसार उस औपचारिक प्रचालन चरण में है।

पियाजे का चरण सिद्धांत बच्चों में संज्ञानात्मक विकास का वर्णन करता है। संज्ञानात्मक विकास में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और क्षमताओं में परिवर्तन शामिल होता है। पियाजे के अनुसार, प्रारंभिक संज्ञानात्मक विकास क्रियाओं पर आधारित प्रक्रियाओं के माध्यम से होता है और बाद में मानसिक संचालन में परिवर्तनों की ओर बढ़ता है।

मुख्य बिंदु 

पियाजे ने बताया कि बच्चे चार चरणों के माध्यम से बढ़ते हैं और यही क्रम बनाए रखते हैं। संज्ञानात्मक विकास के चार चरण इस प्रकार हैं:-

• संवेदी-गतिशील चरण (0 से 2 वर्ष)
• पूर्व-परक्रियात्मक चरण (2 से 7 वर्ष)
• ठोस परक्रियात्मक चरण (7 से 12 वर्ष)
• औपचारिक परक्रियात्मक चरण (12 से वयस्कता)

औपचारिक परक्रियात्मक चरण:

• यह चरण लगभग ग्यारह वर्ष की आयु से शुरू होता है और वयस्कता तक जारी रहता है। यह वह उम्र है जब बच्चा उच्च प्राथमिक कक्षाओं में होता है। इस चरण में, जैसा कि नाम से स्पष्ट है, बच्चे संचालनात्मक सोच में संलग्न हो जाते हैं।
• यानी, वे धीरे-धीरे अवास्तविक सोच करने में सक्षम हो जाते हैं। इसका अर्थ है कि उनका विचार केवल ठोस चीजों से बंधा नहीं रहता; वे प्रतीकों (जैसे संख्याओं) के साथ सोच सकते हैं और संलग्न हो सकते हैं।
• विभाजक सोच में विभाजनकारी तरीके से सोचने और व्यवहार करने की प्रक्रिया शामिल होती है। यह कई विचारों के साथ आने में मदद करता है जो रचनात्मकता को बढ़ावा देते हैं। इस उम्र में, बच्चा विभाजक सोच का उपयोग करके समस्याओं को हल करना शुरू करता है।

महत्वपूर्ण बिंदु

औपचारिक संचालन के चरण में, बच्चा निम्नलिखित विशेषताएँ प्रदर्शित करता है:

• समस्याओं का प्रणालीबद्ध विश्लेषण (सभी संभावित समाधानों के साथ)
• तर्कसंगत दृष्टिकोण
• उच्च-क्रम संरचना का उपयोग करने की क्षमता

• अवास्तविक, विभाजक और वैज्ञानिक सोच
• यह सबसे महत्वपूर्ण चरण है जहाँ मानसिक क्षमताओं को अधिकतम स्तर तक विकसित किया जा सकता है।
• काल्पनिक और व्युत्पन्न तर्क करने में सक्षम
• अवास्तविक सोच, मेटाकॉग्निशन, और समस्या समाधान की क्षमता

इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि एक बच्चा अपनी विभाजक सोच का उपयोग करके समस्या का समाधान शुरू करता है, जो कि जीन पियाजे के अनुसार वह औपचारिक संचालन के चरण में है।