सीडीपी (विकास की अवधारणा) - CTET & State TET MCQ

मानव विकास एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है, जिसमें दोनों मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन शामिल होते हैं।

मुख्य बिंदु

• मात्रात्मक परिवर्तन उन मापनीय पहलुओं को संदर्भित करते हैं जैसे शारीरिक वृद्धि, ऊँचाई, वजन और अन्य संख्यात्मक विशेषताएँ।
• वहीं, गुणात्मक परिवर्तन अधिक जटिल पहलुओं को शामिल करते हैं जैसे संज्ञानात्मक, भावनात्मक, और सामाजिक विकास, जिन्हें संख्यात्मक रूप में मापना आसान नहीं होता।
• इसलिए, मानव विकास की व्यापक समझ यह मानती है कि किसी व्यक्ति के जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में दोनों मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तनों का आपसी संबंध होता है।

इस प्रकार, मानव विकास दोनों, मात्रात्मक और गुणात्मक प्रक्रिया है।

व्यक्ति में विकास की प्रक्रिया एक जटिल और बहुआयामी घटना है, जो विभिन्न कारकों द्वारा प्रभावित होती है।

मुख्य बिंदु

• व्यक्तिगत विकास केवल पर्यावरणीय कारकों पर आधारित नहीं है।
• मानव विकास आनुवंशिक, जैविक, मनोवैज्ञानिक, सांस्कृतिक और पर्यावरणीय प्रभावों के बीच की अंतःक्रिया का परिणाम है।
• हालांकि पारिवारिक, शैक्षिक और सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों जैसे पर्यावरणीय कारक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, आनुवंशिकी और व्यक्तिगत भिन्नताएं भी विकास प्रक्रिया में महत्वपूर्ण योगदान करती हैं।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि व्यक्तिगत विकास केवल पर्यावरणीय कारकों पर आधारित है, यह व्यक्ति में विकास की प्रक्रिया के बारे में गलत है।

व्यक्तिगत भिन्नताओं का सिद्धांत मनोविज्ञान और शिक्षा में एक मौलिक अवधारणा है जो प्रत्येक व्यक्ति की विशेषताओं, क्षमताओं और विकासात्मक पथ की अद्वितीयता को मान्यता देती है।

मुख्य बिंदु

• व्यक्तिगत भिन्नताओं का सिद्धांत यह बताता है कि प्रत्येक व्यक्ति अद्वितीय है, और विभिन्न पहलुओं में भिन्नताएँ होती हैं, जैसे कि शारीरिक, संज्ञानात्मक, भावनात्मक, और सामाजिक विकास।
• वृद्धि आमतौर पर शारीरिक परिवर्तनों को संदर्भित करती है, जैसे कि ऊँचाई, वजन, और जैविक परिपक्वता, जबकि विकास मनोवैज्ञानिक और व्यवहारिक पहलुओं में व्यापक परिवर्तनों को शामिल करता है।
• व्यक्तिगत भिन्नताओं को पहचानना शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के लिए आवश्यक है ताकि वे व्यक्तिगत सीखने के अनुभव और हस्तक्षेप को डिज़ाइन कर सकें जो प्रत्येक शिक्षार्थी की विशिष्ट आवश्यकताओं, ताकतों, और चुनौतियों को संबोधित करते हैं।
• हालाँकि विकासात्मक पैटर्न में कुछ सामान्यताएँ हो सकती हैं, व्यक्तिगत भिन्नताओं का सिद्धांत प्रत्येक व्यक्ति की अद्वितीय विशेषताओं को ध्यान में रखने के महत्व को रेखांकित करता है।

निष्कर्ष के रूप में, व्यक्तिगत भिन्नताओं का सिद्धांत यह बताता है कि प्रत्येक व्यक्ति वृद्धि और विकास के संदर्भ में भिन्नताएँ प्रदर्शित करता है।

स्वभाव बनाम पोषण पर बहस बाल विकास में एक पुरानी चर्चा है जो आनुवंशिक विरासत (स्वभाव) और बाहरी पर्यावरण (पोषण) के योगदान के बीच के संबंध को लेकर है।

मुख्य बिंदु

• यह दावा सही ढंग से पोषण के प्रभाव की पहचान करता है - इस मामले में, बच्चों में सहानुभूति के विकास पर माता-पिता के व्यवहार का प्रभाव।
• यह व्यापक रूप से माना जाता है कि बच्चे अपने माता-पिता या प्राथमिक देखभाल करने वालों से अवलोकन और स्पष्ट शिक्षण के माध्यम से सहानुभूति व्यवहार सीख सकते हैं, जो सहानुभूति के विकास में पर्यावरणीय कारकों या पोषण की भूमिका को उजागर करता है।
• हालांकि, दिया गया तर्क अत्यधिक सरल और गलत है क्योंकि यह स्वभाव के प्रभाव को बाहर करता है।
• सहानुभूति केवल एक सीखा हुआ व्यवहार नहीं है; अनुसंधान से पता चलता है कि आनुवंशिक कारक भी किसी व्यक्ति की सहानुभूति की क्षमता में भूमिका निभाते हैं, यह संकेत करते हुए कि स्वभाव भी इस गुण के विकास में योगदान देता है।
• इसके सबूत हैं कि भावनात्मक प्रतिक्रिया के कुछ पहलू और सहानुभूति की क्षमता स्वाभाविक होती है और जीवन के शुरुआती चरणों में देखी जा सकती है, यहां तक कि व्यापक सामाजिककरण से पहले भी।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
व्याख्या यह स्पष्ट कर सकती है कि जबकि पर्यावरणीय कारक सहानुभूति में योगदान करते हैं, आनुवंशिक प्रवृत्तियों जैसे अंतर्निहित कारक भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि सहानुभूति एक स्वाभाविक गुण और एक सीखा हुआ व्यवहार दोनों हो सकती है।

मुख्य बिंदु

• समान उम्र के समूह बच्चों के लिंग-उपयुक्त व्यवहार को समझने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: यह सही है। समान उम्र के समूह, परिवार और सामाजिक प्रभावों के साथ मिलकर, बच्चे के लिंग भूमिकाओं और व्यवहारों की समझ के विकास में योगदान करते हैं। बच्चे अक्सर अपने साथियों के साथ बातचीत के माध्यम से लिंग मानदंडों को सीखते और आत्मसात करते हैं।
• माता-पिता के बीच का संबंध बच्चे की परवरिश को आकार देने में प्रभावशाली होता है: यह भी सही है। माता-पिता और बच्चे के बीच का संबंध, साथ ही माता-पिता के बीच का संबंध, बच्चे के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालता है। परिवार का वातावरण, पालन-पोषण की शैलियाँ, और परिवार के भीतर संबंधों की गुणवत्ता बच्चे के सामाजिक, भावनात्मक, और संज्ञानात्मक विकास के विभिन्न पहलुओं में योगदान करती है।

इसलिए, बयान I और II दोनों बच्चे के विकास के संदर्भ में सटीक हैं।

विकास के सिद्धांत मानव विकास की मूल प्रक्रिया को परिभाषित करते हैं। यह विकास प्रक्रियाओं और विकास तथा व्यवहार के सिद्धांतों के महत्व और भूमिका का आकलन करेगा जो कि जीवनकाल में होते हैं। विकास मानवों के विकास को उनके जीवनकाल के दौरान वर्णित करता है, गर्भाधान से लेकर मृत्यु तक। यह समय के साथ परिवर्तन के पैटर्न के रूप में विकास का उल्लेख करता है। इसमें केवल जैविक और शारीरिक विकास के पहलू शामिल नहीं हैं, बल्कि विकास से संबंधित संज्ञानात्मक और सामाजिक पहलू भी शामिल हैं।

मुख्य बिंदु

• विकास परस्पर संबंधित है: सभी प्रकार के विकास, अर्थात शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, और भावनात्मक, एक-दूसरे से संबंधित हैं, जैसे कि एक शारीरिक रूप से स्वस्थ बच्चा सामाजिकता और भावनात्मक स्थिरता में उत्कृष्टता प्राप्त करने की संभावना रखता है। बच्चा एक एकीकृत संपूर्ण के रूप में विकसित होता है। विकास का प्रत्येक क्षेत्र एक-दूसरे पर निर्भर करता है।
  • उदाहरण के लिए, बबीता की उम्र के लिए उसका वजन और ऊंचाई उचित है। उसके पास एक अच्छी तरह से विकसित भाषा क्षमता है जो उसे सभी के साथ संवाद करने में सक्षम बनाती है। उसे सभी लोग पसंद करते हैं और उसकी आत्म-स्वीकृति सकारात्मक है।

महत्वपूर्ण बिंदु

• विकास परिवर्तन को शामिल करता है: मानव जीवन गर्भाधान से लेकर मृत्यु तक कभी स्थिर नहीं होता, व्यक्ति हमेशा बदलता रहता है।
• विकास एक निश्चित पैटर्न/क्रम का पालन करता है:
  • विकास का अनुक्रम दो दिशाओं में देखा जा सकता है:
  • कफालो-कॉडाल अनुक्रम: इसका अर्थ है कि विकास शरीर में सिर से पैर की ओर फैलता है।
  • प्रॉक्सिमोडिस्टल अनुक्रम: इसका अर्थ है कि विकास शरीर के मध्य भाग से बाहरी हिस्सों की ओर बढ़ता है।
  • विकास सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ता है: गर्भाधान से पूर्व (जन्म से पहले) और जन्म के बाद (जन्म के बाद) सभी चरणों में, बच्चे की प्रतिक्रियाएँ सामान्य से विशिष्ट की ओर होती हैं।

इसलिए हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं किविकास परस्पर संबंधित होना सही उत्तर है.

विकास के सिद्धांत मानव विकास की मूल प्रक्रिया को परिभाषित करते हैं। यह विकास प्रक्रियाओं और विकास और व्यवहार के सिद्धांतों के स्तरों के भूमिका और महत्व का आकलन करेगा। विकास वर्णन करता हैमानवों का जीवन काल भर का विकास, गर्भाधान से लेकर मृत्यु तक। यह विकास को समय के साथ परिवर्तन के पैटर्न के रूप में संदर्भित करता है। इसमें केवल विकास के जैविक और शारीरिक पहलू शामिल नहीं हैं, बल्कि विकास से संबंधित संज्ञानात्मक और सामाजिक पहलू भी शामिल हैं।

मुख्य बिंदु

• विकास आपस में संबंधित है: सभी प्रकार के विकास, अर्थात् शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, और भावनात्मक, एक-दूसरे से जुड़े हुए हैं, जैसे कि एक शारीरिक रूप से स्वस्थ बच्चा सामाजिकता और भावनात्मक स्थिरता में बेहतर हो सकता है। बच्चा एक एकीकृत संपूर्ण के रूप में विकसित होता है। विकास का प्रत्येक क्षेत्र दूसरे पर निर्भर करता है।
  • उदाहरण के लिए, बबीता का वजन और ऊंचाई उसकी उम्र के लिए उपयुक्त है। उसके पास एक अच्छी तरह विकसित भाषा क्षमता है जो उसे सभी के साथ संवाद करने में सक्षम बनाती है। सभी उसे पसंद करते हैं और उसकी सकारात्मक आत्म-सम्मान है।

महत्वपूर्ण बिंदु

• विकास परिवर्तन को शामिल करता है: मानव कभी भी स्थिर नहीं रहता, गर्भाधान से लेकरमृत्यु के समय तक, व्यक्ति बदलता रहता है।
• विकास एक निश्चित पैटर्न/क्रम का पालन करता है:-
  • विकास का अनुक्रमदो दिशाओं में देखा जा सकता है:-
  • Cephalo-caudal अनुक्रम: का अर्थ है कि विकास शरीर में सिर से पैर की ओर फैलता है।
  • Proximodistal अनुक्रम: का अर्थ है कि विकास शरीर के केंद्रीय भाग से परिधियों की ओर बढ़ता है।
  • विकास सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ता है: गर्भधारण (जन्म से पहले) के सभी चरणों और जन्म के बाद के जीवन के सभी चरणों में, बच्चे की प्रतिक्रियाएँ सामान्य से विशिष्ट की ओर होती हैं।

इस प्रकार हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं किविकास आपस में संबंधित है, यह सही उत्तर है.

बुद्धिमत्ता वह क्षमता है जिससे व्यक्ति तार्किक रूप से सोचता है और उद्देश्यपूर्ण रूप से कार्य करता है। रचनात्मकता बुद्धिमत्ता से भिन्न है और यह प्रेरणात्मक परिस्थितियों, व्यक्तित्व तत्वों, पर्यावरणीय स्थितियों, संयोगात्मक कारकों, और उत्पादों का मिश्रण है।

मुख्य बिंदु

• छात्रों को व्यस्त रखने के लिए कक्षा के शिक्षक विभिन्न गतिविधियों का उपयोग कर सकते हैं जहाँ छात्र रचनात्मक बन सकते हैं और कार्य को हल करने के लिए अपनी क्षमताओं को लागू कर सकते हैं।
• उदाहरण के लिए: पहेलियाँ, मजेदार खेल, रहस्य की कहानियाँ, आदि।
• छात्र गतिविधियों पर काम करने के लिए अपनी बुद्धिमत्तापूर्ण क्षमताओं का उपयोग करते हैं।

इस प्रकार, दावा (A) कथन सही है।

• दो कारक जो बुद्धिमत्ता और रचनात्मकता को प्रभावित कर सकते हैं वह हैं - वंशानुगतता और पर्यावरण।
• वंशानुगतता उन आनुवंशिक सामग्रियों और कोडों से संबंधित है जो हम अपने माता-पिता से विरासत में प्राप्त करते हैं। पर्यावरण सामाजिक-सांस्कृतिक स्थितियों और लोगों के जीवन के दौरान अनुभवों को संदर्भित करता है।
• इसलिए, रचनात्मकता और बुद्धिमत्तापूर्ण क्षमताएँ वंशानुगतता और पर्यावरण पर निर्भर करती हैं।

इस प्रकार, कारण (R) गलत है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि (A) सत्य है लेकिन (R) गलत है।
उदाहरण के लिए, आनुवंशिक प्रवृत्तियाँ रचनात्मकता को प्रभावित कर सकती हैं, लेकिन पर्यावरणीय कारक जैसे शिक्षा, विविध अनुभवों के संपर्क में आना, और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि इन क्षमताओं को महत्वपूर्ण रूप से आकार देते हैं।

विद्यालय के लिए तत्परता एक बच्चे की तैयारी को विभिन्न विकास क्षेत्रों के माध्यम से समाहित करती है ताकि वह विद्यालय के शैक्षणिक और सामाजिक वातावरण में प्रभावी ढंग से प्रबंधित कर सके और फल-फूल सके।

मुख्य बिंदु

• प्रारंभिक बचपन, जो लगभग 2 से 6 या 7 वर्ष की उम्र के बीच फैला होता है, विद्यालय के लिए तत्परता के इन घटकों के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि है।
• प्रारंभिक बचपन के दौरान, मस्तिष्क का तेज विकास संज्ञानात्मक और भाषा कौशल में महत्वपूर्ण प्रगति को सक्षम बनाता है।
• बच्चे भाषा को अधिक प्रभावी ढंग से समझने और उपयोग करने लगते हैं, जो निर्देशों का पालन करने, आवश्यकताओं को व्यक्त करने और विद्यालय के वातावरण में नई जानकारी को आत्मसात करने के लिए महत्वपूर्ण है।
• चोटे मोटर कौशल, जैसे पेंसिल पकड़ना और कैंची से काटना, और मोटे मोटर कौशल, जैसे दौड़ना और कूदना, प्रारंभिक बचपन के दौरान विकसित होते हैं।

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विद्यालय के लिए तत्परता का विकास प्रारंभिक बचपन के विकास काल में होता है।

बाल विकास उस प्रक्रिया को संदर्भित करता है जिसके माध्यम से बच्चे समय के साथ बढ़ते हैं और नई क्षमताएँ, कौशल और ज्ञान प्राप्त करते हैं।

मुख्य बिंदु:
बच्चे की व्यक्तित्व विकास को प्रभावित करने वाले कारक:

• वंशानुगतता: वंशानुगतता बच्चे के व्यक्तित्व विकास में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है क्योंकि सभी जन्मजात गुण, प्रवृत्तियाँ, संभावनाएँ और किसी व्यक्ति की बुद्धिमत्ता वंशानुगतता पर निर्भर करती हैं।
• भौतिक वातावरण: वातावरण व्यक्तित्व विकास का एक महत्वपूर्ण निर्धारक है। शोधकर्ताओं ने निष्कर्ष निकाला है कि भौतिक वातावरण व्यक्तित्व का 50-70% हिस्सा बनाता है। सभी मानसिक और सामाजिक गुण वातावरण पर निर्भर करते हैं।
• सामाजिक संवर्धन: मानव beings सामाजिक प्राणी हैं। हम समाज में जन्म लेते हैं और बड़े होते हैं। इसलिए, सामाजिक परिस्थितियाँ, सामाजिक संस्थाएँ - परिवार, स्कूल, धर्म, सहपाठी समूह और पड़ोस, साथ ही विभिन्न अन्य सामाजिक समूह, व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करते हैं।
• भावनात्मक कारक: भावनाएँ मन की उत्तेजित या चलायमान स्थिति हैं। भावनात्मक विकास अपनी भावनाओं को नियंत्रित और प्रबंधित करने की क्षमता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को उनके प्रारंभिक बचपन में ऐसे लोगों के बीच होना चाहिए जो भावनात्मक रूप से परिपक्व और स्थिर हों और अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने में सक्षम हों। अच्छे भावनात्मक विकास से सौहार्दपूर्ण संबंध स्थापित करने में मदद मिलती है।
• आर्थिक कारक: आर्थिक कारक हमारे दृष्टिकोण और धारणा को प्रभावित करते हैं और परिणामस्वरूप हमारे व्यक्तित्व को भी। निम्न-आय समूहों के बच्चे अक्सर कम आत्म-विश्वास, हीनता की भावना और शर्मिंदगी का अनुभव करते हैं। इसलिए, वंशानुगतता, भावनात्मक पहलू, सामाजिक संवर्धन और वातावरण वे मुख्य कारक हैं जो बच्चे के विकास को प्रभावित करते हैं।

वंशानुक्रम किसी भी व्यक्तित्व गुण के विकास के लिए एक आधार या संभाव्यता प्रदान करता है।

मुख्य बिंदु

• वंशानुक्रम शरीर की संरचना, मोटर-संवेदी उपकरण और बुद्धिमत्ता के स्तर, कुछ बीमारियों, और स्वभावगत विशेषताओं को प्रभावित करता है।
• वंशानुक्रम यह निर्धारित करता है कि हम एक बच्चे की बुनियादी बौद्धिक संभाव्यता को विकसित करने के लिए कितनी दूर जा सकते हैं।
• वंशानुक्रम एक विशेषता के अधिकतम विकास की सीमा निर्धारित करता है, जिसे सबसे अच्छे वातावरण प्रदान करने के बावजूद पार नहीं किया जा सकता।
• एक खराब वातावरण अच्छे वंशानुक्रम को दबा सकता है, लेकिन एक अच्छा वातावरण खराब वंशानुक्रम का प्रतिस्थापन नहीं है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बौद्धिक संभाव्यता की नींव वंशानुक्रम द्वारा रखी जाती है।