अधिनियम और नीतियां - UPSC MCQ

स्पष्टीकरण:

पर्यावरण संरक्षण अधिनियम 1986

भोपाल त्रासदी के मद्देनजर, भारत सरकार ने 1986 का पर्यावरण (संरक्षण) अधिनियम बनाया।

पर्यावरणीय गुणों की रक्षा और सुधार करना।

पर्यावरण सुरक्षा की दीर्घकालिक आवश्यकताओं का अध्ययन, योजना और कार्यान्वयन के लिए एक प्राधिकरण स्थापित करना।

धारा 3: केंद्र सरकार के पास ऐसे सभी उपाय करने की शक्ति होगी क्योंकि यह पर्यावरण की गुणवत्ता की रक्षा और सुधार के उद्देश्य से आवश्यक या समीचीन रूप से काम करता है और पर्यावरण प्रदूषण को रोकता, नियंत्रित और नियंत्रित करता है।

अधिनियम में सार्वजनिक भागीदारी की आवश्यकता के बारे में उल्लेख नहीं किया गया है। इसलिए विकल्प 1 गलत है। (हालांकि, सेकंड 3 विकल्प 1 के करीब हो सकता है क्योंकि यह केंद्र सरकार को ऐसा करने का अधिकार देता है। इसलिए आधिकारिक कुंजी की प्रतीक्षा करने की आवश्यकता है) धारा 3-2 (iv) केंद्र सरकार पर्यावरण प्रदूषण के उत्सर्जन या निर्वहन के लिए मानक निर्धारित कर सकती है। विभिन्न स्रोतों जो भी। इसलिए विकल्प 2 सही है

शैक्षिक उद्देश्य: भारतीय संविधान में पर्यावरण से संबंधित बहुत कम प्रावधान हैं। इसलिए, भारतीय संसद के सभी पर्यावरणीय कानून महत्वपूर्ण हो जाते हैं। ऐसा ही एक अधिनियम 1986 का पर्यावरण संरक्षण अधिनियम है।

स्पष्टीकरण: जेनेटिक इंजीनियरिंग मूल्यांकन समिति

जेनेटिक इंजीनियरिंग मूल्यांकन समिति (GEAC) का गठन पर्यावरण, वन और जलवायु परिवर्तन मंत्रालय (MoEFCC) के तहत शीर्ष निकाय के रूप में किया गया था, जो 'खतरनाक सूक्ष्मजीवों / आनुवंशिक रूप से विनिर्माण, उपयोग, आयात, निर्यात और भंडारण के नियम' के तहत किया जाता है। इंजीनियर ऑर्गेनिज्म या सेल्स 1989 ' पर्यावरण संरक्षण अधिनियम, 1986 के अनुसार।

इसलिए उत्तर विकल्प सी के

बारे में है मंत्रालय के विशेष सचिव / अतिरिक्त सचिव GEAC के अध्यक्ष हैं।

वर्तमान में, GEAC के चौबीस सदस्य हैं और हर महीने एक बार बैठक कर अपनी निर्धारित गतिविधियों को पूरा करते हैं।

कार्य पर्यावरणीय कोण से अनुसंधान और औद्योगिक उत्पादन में खतरनाक सूक्ष्मजीवों और पुनः संयोजकों

के बड़े पैमाने पर उपयोग से संबंधित गतिविधियों का मूल्यांकन करना । प्रायोगिक क्षेत्र परीक्षणों सहित पर्यावरण में आनुवंशिक रूप से इंजीनियर जीवों और उत्पादों को जारी करने से संबंधित प्रस्तावों का मूल्यांकन करना। समिति या इसके द्वारा अधिकृत कोई भी व्यक्ति पर्यावरण संरक्षण अधिनियम के तहत दंडात्मक कार्रवाई करने की शक्तियां रखता है।

शैक्षिक उद्देश्य: पर्यावरण कानूनों से निपटने वाले संगठनों के बारे में ज्ञान होना। और यह भी पता करने के लिए कि संगठन कहाँ से शक्तियों को प्राप्त करता है। चाहे वैधानिक हो या कार्यपालिका।

नियम लैंडफिल और अपशिष्ट प्रसंस्करण सुविधाओं के लिए साइटों की पहचान के लिए सटीक और विस्तृत मानदंड प्रदान करते हैं।

अपशिष्ट जनरेटर की ओर से यह अनिवार्य है कि एक जिले में उत्पन्न होने वाले कचरे को दूसरे जिले में नहीं ले जाया जा सकता है।

स्पष्टीकरण:

ठोस अपशिष्ट प्रबंधन नियम 2016

ये नियम नगरपालिका ठोस अपशिष्ट (प्रबंधन और हैंडलिंग) नियम, 2000 को प्रतिस्थापित करते हैं, अब नगर निगम क्षेत्रों से परे

लागू होते हैं और इसमें शहरी समूह, जनगणना शहर, अधिसूचित औद्योगिक टाउनशिप आदि शामिल हैं इसलिए विकल्प बी नया नहीं है। नियमों ने कचरे के स्रोत अलगाव को अनिवार्य कर दिया है ताकि वसूली, पुन: उपयोग और पुनर्चक्रण द्वारा कचरे को धन में चैनलाइज किया जा सके। अपशिष्ट जनरेटर अब कचरे को तीन धाराओं में विभाजित करना होगा (इसलिए विकल्प एक गलत है) - बायोडिग्रेडेबल, ड्राई (प्लास्टिक, पेपर, धातु, लकड़ी, आदि) और घरेलू खतरनाक अपशिष्ट (डायपर, नैपकिन, मच्छर विकर्षक, सफाई एजेंट आदि) ।) इसे कलेक्टर को सौंपने से पहले।

नियम साइट चयन के लिए मानदंड, सेनेटरी लैंडफिल पर सुविधाओं का विकास, भूमि भरण संचालन के लिए विनिर्देशों और भूमि भरण के पूरा होने पर बंद होने, प्रदूषण की रोकथाम, बंद करने और पुराने डंप के पुनर्वास के लिए मानदंड निर्दिष्ट करते हैं, पहाड़ी क्षेत्रों के लिए विशेष प्रावधानों के लिए मानदंड निर्दिष्ट करते हैं। तो, सी सही है।

जिला कचरा प्रबंधन आवश्यकता का कोई उल्लेख नहीं है, इसलिए डी गलत है।

शैक्षिक उद्देश्य: विभिन्न प्रदूषण संबंधी नियमों और कानूनों जैसे प्लास्टिक अपशिष्ट प्रबंधन नियम, निर्माण और विध्वंस अपशिष्ट प्रबंधन नियम, ई अपशिष्ट प्रबंधन नियम आदि के प्रावधानों को जानना।

स्पष्टीकरण:

ई-अपशिष्ट (प्रबंधन) नियम, 2016 के

पर्यावरण, वन और जलवायु परिवर्तन मंत्रालय ई-अपशिष्ट प्रबंधन नियम, 2016 ई-वेस्ट के अतिक्रमण में अधिसूचित (प्रबंधन और हैंडलिंग) नियम, 2011

के मानदंडों कड़े बनाना, नए ई-कचरा नियमों में कॉम्पैक्ट फ्लोरोसेंट लैंप (सीएफएल) और अन्य पारा युक्त लैंप, साथ ही अन्य ऐसे उपकरण शामिल थे।

पहली बार, नियम उत्पादों को लक्षित निर्माता के साथ विस्तारित निर्माता जिम्मेदारी (एनपीआर) के तहत लाए। इसलिए विकल्प C सही है।

ई-कचरे के संग्रहण और इसके विनिमय के लिए उत्पादों को जिम्मेदार बताया गया है।

विभिन्न उत्पादों के पास एक अलग निर्माता जिम्मेदारी संगठन (प्रो) हो सकता है और ई-कचरे का संग्रह सुनिश्चित कर सकता है, साथ ही साथ पर्यावरणीय दृष्टि से इसका निपटारा भी कर सकता है।

शैक्षिक उद्देश्य: सभी अपशिष्ट प्रबंधन के नियमों के बारे में ज्ञान होना, जैसे प्लास्टिक कचरा, ई अपशिष्ट, ठोस अपशिष्ट, निर्माण और विध्वंस आदि।

व्याख्या:

भारतीय संविधान में अनुच्छेद 21 सबसे अधिक व्याख्या वाला अनुच्छेद है। मेनका गांधी केस

सहित कई मामलों में सुप्रीम कोर्ट ने लेख के दायरे को कई प्राकृतिक अधिकारों में शामिल किया है। ऐसा ही एक अधिकार है स्वस्थ पर्यावरण का अधिकार। इस लेख के प्रावधानों को लागू करने के लिए भारत की संसद ने NGT अधिनियम 2010 बनाया है । इसलिए विकल्प 1 सही है। अनुच्छेद 275 (1) राज्यों को अनुदान से संबंधित है। अनुसूचित जनजातियों के कल्याण और जनजातीय क्षेत्रों के प्रशासन को मजबूत करने के लिए विशिष्ट परियोजनाओं के खिलाफ राज्य सरकारों को धन जारी किया जाता है। यहाँ विकल्प 2 सही है लेकिन NGT ACT IS 275 (1) के अनुरूप नहीं है।

इसलिए इस प्रश्न में विकल्प 2 गलत है।

शैक्षिक उद्देश्य: भारत के संविधान में पर्यावरण और उनके संबंधित प्रावधानों से संबंधित महत्वपूर्ण विधानों के बारे में जानना।

स्पष्टीकरण:

सभी तीन जानवर वन्यजीव (संरक्षण) अधिनियम 1972 की अनुसूची I के तहत आते हैं। इसलिए, कानून द्वारा प्रदान किए गए कुछ प्रावधानों को छोड़कर, इन्हें शिकार से पूर्ण सुरक्षा दी जाती है।

शैक्षिक उद्देश्य: ज्ञान के लिए विभिन्न जानवरों के संरक्षण की स्थिति को समाप्त करना जो अक्सर खबरों में दिखाई देते हैं।

स्पष्टीकरण:

वाइल्ड लाइफ प्रोटेक्शन एक्ट (Wpa) -

भारत में शेड्यूल टाइगर को वन्यजीव (संरक्षण) अधिनियम 1972

की अनुसूची I के तहत रखा गया है। यह अधिनियम जानवरों पर व्यापार को विनियमित करने के लिए छह अनुसूचियों का प्रावधान करता है।

शैक्षिक उद्देश्य: सुरक्षा की डिग्री के बारे में विचार करना, जो विभिन्न जानवरों को वाइल्ड लाइफ प्रोटेक्शन एक्ट, 1972 के तहत प्राप्त होता है।

स्पष्टीकरण:

वन अधिकार अधिनियम, २००६

अधिनियम वन वन अधिकार और अनुसूचित जनजाति (FDST) और अन्य पारंपरिक वन निवासी (OTFD) में वन भूमि में वन अधिकारों और कब्जे को पहचानता है, जो पीढ़ियों से इस तरह के जंगलों में रहते हैं,

यह 4 अधिकारों की पहचान करता है

शीर्षक अधिकार

अधिकारों का उपयोग करें

राहत और विकास अधिकार

वन प्रबंधन अधिकार

इन अधिकारों का आवंटन ग्राम सभा (पूर्व ग्राम सभा, ग्राम पंचायत नहीं) एक सिफारिश करता है - अर्थात, जो कितने समय से भूमि की खेती कर रहा है, जो मामूली वनोपज एकत्र की जाती है, आदि इसलिए, उत्तर विकल्प डी

शैक्षिक उद्देश्य है। जनजातियों और उनके अधिकारों को यूपीएससी के लिए गर्म विषयों में से एक है। इस संबंध में जनजातियों के बारे में सब कुछ परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण हो जाता है।

स्पष्टीकरण:

क्रिटिकल वाइल्डलाइफ हैबिटैट्स की परिकल्पना अनुसूचित जनजातियों और अन्य पारंपरिक वन निवासियों (वन अधिकारों की मान्यता) अधिनियम, 2006 में की गई है। इसलिए विकल्प 1 सही है।

मध्य भारत में रहने वाले आदिम आदिवासी समुदायों के साथ हुए ऐतिहासिक अन्याय के लिए पूर्ववत की गई बोली में, मध्य प्रदेश सरकार ने पहली बार डिंडोरी जिले के सात गांवों के वासियों के अधिकारों को मान्यता दी, जिनमें ज्यादातर बैगा का निवास था ।

बैगा ट्रिबल्स वास का अधिकार पाने वाला भारत का पहला समुदाय बन गया। ... जनजाति संख्या केवल 150,000 लोग मध्य प्रदेश और छत्तीसगढ़ के वन क्षेत्रों में फैले हुए हैं। कई दशकों तक, बैगाओं के साथ भेदभाव किया जाता था और अक्सर सरकारी एजेंसियों द्वारा वन क्षेत्रों से बेदखल कर दिया जाता था।विकल्प 2 सही है।

जनजातीय कार्य मंत्रालय विशेष रूप से कमजोर जनजातीय समूहों ( PVTGs) के विकास के योजना को लागू कर रहा है । इसका उद्देश्य समुदाय की संस्कृति और विरासत को बनाए रखते हुए उनके सामाजिक-आर्थिक विकास की व्यापक रूप से योजना बनाना है। इसलिए विकल्प 3 गलत है

शैक्षिक उद्देश्य: वन अधिकार अधिनियम भारत में जनजातियों के अधिकारों को देने के लिए ऐतिहासिक कानूनों में से एक है। इसलिए अधिनियम के सभी प्रावधान परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण हैं।

स्पष्टीकरण:

संसद ने भारतीय वन अधिनियम के तहत बांस को पेड़ की परिभाषा से बाहर करने के लिए एक संशोधन लाया , यह दावा करते हुए कि इससे वनों के आसपास रहने वाले आदिवासियों और आदिवासियों की आय में सुधार होगा। संशोधन गैर-वन क्षेत्रों में उगाए जाने वाले बांस की कटाई और पारगमन की अनुमति देता है। हालांकि, वन भूमि पर उगाए जाने वाले बांस को एक पेड़ के रूप में वर्गीकृत किया जाएगा और मौजूदा कानूनी प्रतिबंधों द्वारा निर्देशित किया जाएगा। इसलिए विकल्प 1 गलत है।

अनुसूचित जनजातियों और अन्य पारंपरिक वन निवासी अधिनियम, 2003 वासियों को मामूली वन उपज के स्वामित्व की अनुमति देता है और बांस अधिनियम के अनुसार एक लघु वन उपज है। इसलिए विकल्प 2 और 3 सही है।

शैक्षिक उद्देश्य: वनवासियों के अधिकार अधिनियम के अनुसार जनजातियों के अधिकारों और इसके लिए हाल ही में किए गए संशोधन के बारे में जानकारी होना।

स्पष्टीकरण:

रामसर कन्वेंशन यह "आर्द्रभूमि के संरक्षण और स्थायी उपयोग" के लिए एक अंतरराष्ट्रीय संधि है। इसे वेटलैंड्स पर कन्वेंशन के रूप में भी जाना जाता है।

रामसर दर्शन आर्द्रभूमि का "बुद्धिमान उपयोग" है।

कन्वेंशन में शामिल होने के समय, प्रत्येक कॉन्ट्रैक्टिंग पार्टी अंतर्राष्ट्रीय महत्व के वेटलैंड की सूची में शामिल करने के लिए कम से कम एक वेटलैंड साइट (सभी साइट नहीं। इसलिए विकल्प 1 गलत है) को नियमित करने का कार्य करती है ।

सूची में एक "रामसर साइट" को शामिल करने से सरकार का यह वचनबद्ध हो जाता है कि उसके पारिस्थितिक चरित्र को बनाए रखने के लिए आवश्यक कदम उठाए जाएं।

पर्यावरण और वन मंत्रालय, कानूनी ढांचा होने के महत्व को पहचानता है भारत में वेटलैंड के संरक्षण और प्रबंधन के लिए, विशेषज्ञों और हितधारकों की एक विस्तृत स्पेक्ट्रम की सिफारिश पर एक मसौदा नियामक ढांचा तैयार किया।

ये नियम रामसर कन्वेंशन पर आधारित नहीं थे। इसलिए विकल्प 2 गलत है शैक्षिक उद्देश्य: आर्द्रभूमि सबसे महत्वपूर्ण पारिस्थितिक तंत्र हैं जो बड़े कार्बन सिंक में मदद करते हैं। इसलिए राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय दोनों क्षेत्रों के लिए संरक्षण के प्रयास परीक्षा के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण हैं।

स्पष्टीकरण:

राष्ट्रीय जल मिशन: यह ग्लोबल वार्मिंग के खतरों से निपटने के लिए जलवायु परिवर्तन पर राष्ट्रीय कार्य योजना (एनएपीसीसी) के तहत शुरू किए गए आठ मिशनों में से एक है। राष्ट्रीय जल मिशन के

उद्देश्य हैं, नियमों, अंतर अधिकारों और मूल्य निर्धारण के माध्यम से पानी के उपयोग की क्षमता में 20% की वृद्धि करना। शहरी क्षेत्रों की पानी की जरूरतों का काफी हिस्सा अपशिष्ट जल के पुनर्चक्रण के माध्यम से पूरा किया जाना है। इसलिए कथन 1 सही है

, कम तापमान वाले अलवणीकरण प्रौद्योगिकियों को अपनाने के माध्यम से तटीय शहरों की जल आवश्यकताओं को पूरा किया जाना है। इसलिए, कथन 2 सही है

कि यह सुनिश्चित करने के लिए राज्यों के साथ परामर्श करें कि जलवायु परिवर्तन के कारण वर्षा और नदी के प्रवाह में परिवर्तनशीलता से निपटने के लिए बेसिन-स्तरीय प्रबंधन रणनीति बनाई जाती है।

जमीन के ऊपर और नीचे भंडारण बढ़ाएं, वर्षा जल संचयन को लागू करें।

बड़े पैमाने पर सिंचाई कार्यक्रमों को अपनाएं जो स्प्रिंकलर, ड्रिप सिंचाई और रिज और फरो सिंचाई पर निर्भर हैं।

शैक्षिक उद्देश्य: राष्ट्रीय जल मिशन के प्रभाव के बारे में जानना।

स्पष्टीकरण:

भारतीय संसद द्वारा कुल मिलाकर ३५ अधिनियम हैं जो एक या दूसरे तरीके से जैव विविधता से संबंधित हैं। उपरोक्त सभी 4 अधिनियम जैव विविधता के संरक्षण से संबंधित हैं। विकल्प 2 और 4 जैव विविधता से निपटने के लिए बहुत निश्चित हैं, अन्य दो विकल्प भी जैव विविधता से प्रत्यक्ष रूप से निपटते हैं। उदाहरण के लिए, दोनों अधिनियम अन्य देशों के एलियन प्रजाति (इनवेसिव प्रजाति) में प्रवेश करने से संबंधित हैं।

शैक्षिक उद्देश्य: प्रकृति के संरक्षण से संबंधित भारतीय संसद के विभिन्न पर्यावरणीय विधानों के बारे में जानकारी होना।