प्रैक्टिस टेस्ट: विज्ञान शिक्षाशास्त्र - 3 - CTET & State TET MCQ

डेल्स का अनुभव का शंकु शिक्षकों को शिक्षण-लर्निंग संसाधनों और गतिविधियों के बारे में निर्णय लेने में मदद करने वाला एक उपकरण है। शिक्षकों को निर्णय लेने के लिए निम्नलिखित प्रश्नों पर विचार करना चाहिए।

• यह शिक्षण-लर्निंग संसाधन शंकु पर शिक्षार्थी के अनुभव के साथ कहाँ फिट होगा?
• यह उनके वास्तविक जीवन से कितना संबंधित है?
• कक्षा में किस प्रकार के शिक्षण अनुभव प्रदान किए जा सकते हैं?
• यह शिक्षण-लर्निंग संसाधन पाठ्यपुस्तक द्वारा प्रदान की गई जानकारी को कैसे बढ़ाता है?
• शिक्षार्थी इस शिक्षण-लर्निंग सामग्री को सीखने के लिए कौन और कितने इंद्रियों का उपयोग कर सकते हैं?
• क्या शिक्षण-लर्निंग सामग्री सीखने को बढ़ाती है?

ऑडियो-विजुअल सहायता वे सहायता होती हैं जिनमें शिक्षार्थी को अपनी श्रवण और दृश्य इंद्रियों का उपयोग करने का अवसर मिलता है ताकि वह इच्छित शिक्षण अनुभव प्राप्त कर सके जैसे वृत्तचित्र फिल्में, गतिशील चित्र आदि। इसलिए (B. सही विकल्प है।

विज्ञान की पढ़ाई में व्याख्यान विधि की सीमाएँ यह हैं कि यह हास्य से भरी होनी चाहिए, जिसमें उपमा, तुलना, उदाहरण और किस्से शामिल हों, जो विषय से संबंधित हों। व्याख्यान को चित्रों, फिल्मों, फिल्मपट्टों, स्लाइडों, आरेखों आदि जैसे सहायक साधनों द्वारा रोचक बनाया जाता है।

छात्रों में दिए गए गतिविधि के माध्यम से विकसित किए गए कौशल हैं अवलोकन, प्रयोग, और रचनात्मकता। अवलोकन एक समग्र मस्तिष्क कौशल है। अपनी इंद्रियों का पूर्णतम उपयोग करते हुए, ध्यान केंद्रित करना, विश्लेषण करना, तर्क करना, और स्मृति सभी प्रक्रियाएँ आपके मस्तिष्क में होती हैं। प्रयोग कौशल वैज्ञानिक सोच का एक केंद्रीय घटक हैं, और कई अध्ययन इस बात की जांच करते हैं कि क्या और कब बच्चे पर्याप्त प्रयोगात्मक रणनीतियाँ विकसित कर सकते हैं। रचनात्मकता की विशेषता नए तरीकों से दुनिया को देखने, छिपे हुए पैटर्नों को खोजने, प्रतीत होता है कि असंबंधित घटनाओं के बीच संबंध बनाने, और समाधान उत्पन्न करने की क्षमता से होती है।

विज्ञान की पढ़ाई में, एक अच्छा शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया तब कहा जा सकता है जब प्राप्त ज्ञान का उपयोग व्यावहारिक जीवन में किया जाता है, क्योंकि सुबह उठने से लेकर बिस्तर में जाने तक, हमें विज्ञान की मदद की आवश्यकता होती है। हमारे दैनिक जीवन में, हमें सामान्य विज्ञान का ज्ञान चाहिए और जब प्राप्त ज्ञान का उपयोग दैनिक व्यावहारिक जीवन में किया जाता है, तो हमें विज्ञान का वास्तविक अनुभव होता है।

अच्छी विज्ञान शिक्षा बच्चे के प्रति सच्ची, जीवन के प्रति सच्ची और विज्ञान के प्रति सच्ची होती है। यह साधारण अवलोकन विज्ञान पाठ्यक्रम की वैधता के निम्नलिखित मूल मानदंडों की ओर ले जाता है:

संज्ञानात्मक वैधता की आवश्यकता है कि पाठ्यक्रम की सामग्री, प्रक्रिया, भाषा और शिक्षण अभ्यास उम्र के अनुकूल हों और बच्चे की संज्ञानात्मक पहुंच के भीतर हों। सामग्री की वैधता की आवश्यकता है कि पाठ्यक्रम महत्वपूर्ण और सही वैज्ञानिक सामग्री को संप्रेषित करे।

प्रक्रिया की वैधता की आवश्यकता है कि पाठ्यक्रमLearner को उन तरीकों और प्रक्रियाओं में संलग्न करे जो वैज्ञानिक ज्ञान की उत्पत्ति और मान्यता की ओर ले जाती हैं।

ऐतिहासिक वैधता की आवश्यकता है कि विज्ञान पाठ्यक्रम को ऐतिहासिक दृष्टिकोण से सूचित किया जाए, जिससे Learner यह समझ सके कि विज्ञान की अवधारणाएँ समय के साथ कैसे विकसित होती हैं। पर्यावरणीय वैधता और नैतिक वैधता भी आवश्यक हैं।

पोर्टफोलियो प्रत्येक छात्र का एक फ़ाइल है, जिसमें बच्चे की महत्वपूर्ण गतिविधियों के दस्तावेजों की फ़ोटोकॉपी प्रमाण पत्र और फ़ोटोग्राफ़ प्रमाण के रूप में रखी जाती है।

जैसे-जैसे एक शिक्षक अनुभव प्राप्त करता है, वह अनुभव के माध्यम से व्यापक ज्ञान और परिपूर्ण अवधारणाएँ प्राप्त करता है। उन्हें समान अवधारणाओं को पढ़ाने के लिए मार्गदर्शक पाठ योजनाओं की आवश्यकता नहीं होती है। इस स्तर पर, उनका ज्ञान अधिक प्रदर्शनीात्मक होता है। यह आत्म-स्थायी हो सकता है।

एक संख्या जो 7, 11 और 13 से विभाज्य है:

= 7, 11 और 13 का LCM

= 1001
एक संख्या जो 1001 का गुणांक है, उस रूप में होगी:

xyzxyz …….. (अंक दोहराना)

यहाँ, 624624 उस रूप xyzxyz में है।

शिक्षक द्वारा इस प्रश्न को पूछने का मुख्य उद्देश्य यह है कि वह छात्रों के मानव शरीर और पाचन से संबंधित पूर्व विचारों की जांच करना चाहता है ताकि भविष्य के शिक्षण-सीखने के सत्रों की योजना बनाई जा सके। इस विषय पर छात्रों के ज्ञान के स्तर को पूर्व में जानने के बिना प्रभावी पाठ योजना नहीं बनाई जा सकती।

• पक्षीविज्ञान जीवविज्ञान की एक शाखा है जो पक्षियों के अध्ययन से संबंधित है।
• मानवशास्त्र मानव, मानव व्यवहार और अतीत एवं वर्तमान में समाजों का वैज्ञानिक अध्ययन है।
• मछलीविज्ञान को मछलियों का विज्ञान कहा जाता है।
• सौंदर्यशास्त्र सौंदर्य उपचार के अध्ययन और अनुप्रयोग को संदर्भित करता है।

विज्ञान की कक्षा में, एक शिक्षक को जितना संभव हो सके एक छात्र-केंद्रित कक्षा बनाने का प्रयास करना चाहिए और शिक्षक और छात्र की बातचीत का उचित अनुपात बनाए रखना चाहिए। विषय से संबंधित अवधारणाओं का अभ्यास किया जाना चाहिए। विज्ञान के शिक्षण में, शिक्षक को ज्ञात से अज्ञात की ओर जाना चाहिए, छात्रों को शामिल रखना चाहिए और उन्हें करने से सीखने का सिखाना चाहिए। इसलिए विकल्प डी सही है।

विज्ञान में मूल्यांकन हमेशा छात्रों की अवधारणाओं और ज्ञान पर केंद्रित होना चाहिए। मूल्यांकन प्रक्रिया शिक्षकों द्वारा छात्रों के ज्ञान और सीखने के स्तर का आकलन करने के लिए अपनाई जाती है; इस प्रक्रिया के माध्यम से शिक्षक यह निर्धारित करते हैं कि शिक्षण विधियों में क्या परिवर्तन आवश्यक हैं। मूल्यांकन प्रक्रिया विज्ञान शिक्षा प्रणाली की अपेक्षाओं को सभी संबंधित व्यक्तियों के साथ संप्रेषित करने का एक प्रभावी उपकरण है। विज्ञान में मूल्यांकन प्रयोग करते समय सटीक परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।

टैंक की क्षमता = LCM(30,75,90) = 450 यूनिट

पाइप, लीक ए और लीक बी की एक साथ प्रभावशीलता = 15 - (5 + 6) = 4 यूनिट/मिनट

यदि पाइप, लीक ए और बी खोले जाएं तो टैंक भरने में लगने वाला समय

उल्लेखित : स्पष्ट करना

दोहराया : फिर से कहना

ग्रहण किया गया : चिह्नित करना

पुनरावलोकन किया गया : पुनर्विचार करना

एकमात्र शब्द जो रिक्त स्थान में उपयुक्त है वह है ग्रहण किया गया। इसलिए, विकल्प C सही उत्तर है।

बहस के कार्यक्रम में दो या दो से अधिक छात्र विरोधाभासी विचारों को लेकर एक विशेष समस्या पर तर्क प्रस्तुत करते हैं। वे विरोधी पक्ष को भी खंडित करते हैं। अंत में, बाकी कक्षा को बहस करने वालों से प्रश्न पूछने या उनके साथ संक्षिप्त चर्चा में शामिल होने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। एक बहस के लिए एक मध्यस्थ की आवश्यकता होती है। कक्षा में महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने के लिए।

शिक्षण एक अधिगम प्रक्रिया है, इसी प्रकार गलती भी अधिगम का एक हिस्सा है। छात्र गलतियाँ करके अधिक सीखने के लिए प्रयास कर रहे हैं। इसलिए, शिक्षक को उनकी गलतियों को स्वीकार करना चाहिए और उनके प्रयास की सराहना करनी चाहिए।

अनुभागीक दृष्टिकोण का प्रारंभिक आधार प्रारंभिक बचपन शिक्षा में है। इस अवधि के दौरान, गुणवत्ता का एक मुख्य लक्षण विकास क्षेत्रों और विषय के सामग्री क्षेत्रों का निर्बाध अंतर्संबंध है। जॉन ड्यूई ने दावा किया कि यदि सामग्री क्षेत्रों को पाठ्यक्रम और निर्देश के अनुसार उपयुक्त रूप से मिश्रित किया जाए, तो सीखना अधिक अर्थपूर्ण हो सकता है।

विज्ञान पढ़ाने की परियोजना विधि की मुख्य सीमाएँ हैं कि छात्रों को अधिक मानसिक और शारीरिक श्रम करना पड़ता है। इसलिए, विकल्प A सही है।

अनुभव द्वारा सीखना एक प्रक्रिया में बदलाव है, जिसे सीखना कहा जाता है। बच्चा अपने अनुभव और विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से विभिन्न प्रकार का ज्ञान अर्जित करता है। इसके लिए, वह अपनी आदतों में परिवर्तन लाता है, या अभ्यास और प्रशिक्षण के माध्यम से किसी कार्य में कुशलता प्राप्त करता है।

कंप्यूटर-सहायता प्राप्त शिक्षण एक प्रकार का शिक्षण है जो कंप्यूटर की सहायता से जोड़ा या किया जाता है। यह एक शिक्षण रणनीति है जिसमें कंप्यूटर का उपयोग शिक्षण उद्देश्यों, प्रगति ट्रैकिंग और शिक्षार्थी के प्रदर्शन का आकलन प्रदान करने के लिए किया जाता है। इसलिए (D) सही विकल्प है।

एक विज्ञान शिक्षक को सहयोगी सीखने (पीयर लर्निंग) का अवसर प्रदान करना चाहिए क्योंकि यह छात्रों को अनुभवों और विशेषज्ञता को साझा कर सीखने के लिए तैयार करता है। जब छात्र सहयोग करते हैं, तो उन्हें किसी के साथ नए विचारों पर चर्चा करने का अवसर मिलता है जो उनकी अपनी समझ के स्तर के करीब होता है। वे नए विचारों को आजमाने और कक्षा में बोलने या लिखित उत्पाद को समाप्त करने से पहले एक छोटे समूह में प्रश्न पूछने का मौका पाते हैं। जब छात्र अपनी विचारों या समाधानों पर टीम के सदस्यों के साथ चर्चा करते हैं और उनका समर्थन करते हैं, तो वे समस्याओं के बारे में सोचने, अपने विचारों का समर्थन करने और दूसरों के विचारों पर आलोचनात्मक रूप से विचार करने के लिए सीखते हैं।

“अवलोकन दृष्टिगत तर्कशक्ति और एकाग्रता शक्ति को विकसित करता है।” यह इस बात को व्यक्त करता है कि अवलोकन दृष्टिगत तर्कशक्ति विकसित करता है, अर्थात् जो हम देखते हैं उसके आधार पर तर्क देने की क्षमता, और यह एकाग्रता शक्ति को भी स्थापित करता है, अर्थात् इसके बारे में सोचने और विचार करने की क्षमता।

समाहार मूल्यांकन (या समाहार मूल्यांकन) उन प्रतिभागियों का मूल्यांकन करने को संदर्भित करता है जहाँ ध्यान एक कार्यक्रम के परिणाम पर होता है। यह गठनात्मक मूल्यांकन के विपरीत है, जो एक विशेष समय पर प्रतिभागियों के विकास का सारांश प्रस्तुत करता है। समाहार मूल्यांकन शिक्षकों को शिक्षण कठिनाइयों वाले छात्रों का निदान करने में मदद करता है।

सुधारात्मक शिक्षण एक शिक्षणात्मक कार्य है। छात्रों की कमजोरी को दूर करने के लिए, उन्हें उनकी कमजोरी की पहचान करने के लिए समान पाठ को दोहराना चाहिए। छात्रों की कमजोरी के आधार पर छोटे समूह बनाकर विभिन्न शिक्षण की व्यवस्था की जानी चाहिए।

विज्ञान के अध्ययन में पहेलियों को शामिल करने का मुख्य उद्देश्य तार्किक, रचनात्मक और आलोचनात्मक सोच को विकसित करना है।

चूँकि शिक्षण एक अधिगम प्रक्रिया है, इसी प्रकार गलती भी अधिगम का एक हिस्सा है। छात्र गलतियाँ करके और अधिक सीखने के लिए प्रयास कर रहे हैं। इसलिए, शिक्षक को उनकी गलतियों को स्वीकार करना चाहिए और उनके प्रयास की सराहना करनी चाहिए।

विज्ञान शिक्षकों को प्रयोगशाला का सर्वोत्तम उपयोग करना चाहिए और बच्चों को प्रयोग दिखाने के लिए मॉडल, प्रयोगशाला के उपकरण, उपकरणों का नियमित रूप से उपयोग करना चाहिए। उन्हें व्यावहारिक के लिए एक कार्यक्रम बनाना चाहिए और सुनिश्चित करना चाहिए कि रिकॉर्ड और फ़ाइलों में प्रविष्टियाँ एक-दूसरे से नकल न की गई हों और उन्हें प्रोजेक्ट कार्य भी देना चाहिए, उसका मूल्यांकन करना चाहिए और ग्रेड/अंक रिकॉर्ड करना चाहिए।

x का मान ज्ञात करने के लिए, हम ढलान के सूत्र का उपयोग करेंगे। ढलान (m) = (y2 - y1) / (x2 - x1) के अनुसार, यहाँ y2 = 1, y1 = -2, x1 = 7, और x2 = x है। इसका अर्थ है कि:

m = (1 - (-2)) / (x - 7) = -3/10

अतः 3 / (x - 7) = -3/10

इसे हल करने पर हमें x = 4 मिलता है। इस प्रकार, सही उत्तर है 4.

विज्ञान के अध्यापकों को विशेष रूप से प्रयोगों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। प्रयोगात्मकता विज्ञान शिक्षा को प्रभावी बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। किसी चीज़ को करके सीखना पढ़ने की तुलना में आसान है।