नियम और उदाहरण: वाक्य सुधार | Course for HPSC Preparation (Hindi) - HPSC (Haryana) PDF Download

परिचय

किसी भी परीक्षा के मौखिक क्षमता भाग में सबसे महत्वपूर्ण और उच्च स्कोर करने वाले अनुभागों में से एक, SC सामान्यतः छात्रों द्वारा अंग्रेजी व्याकरण समझा जाता है। यह एक गलत धारणा है, क्योंकि इस अनुभाग में पूछे गए प्रश्न केवल व्याकरण के मूलभूत सिद्धांतों पर ही नहीं, बल्कि विभिन्न शब्दों के सही उपयोग पर भी आधारित होते हैं। छात्रों को इन प्रश्नों को हल करने में कठिनाई होती है क्योंकि वे भाषा की सूक्ष्म बारीकियों से परिचित नहीं होते। हालांकि इस भाषा की जटिलताएँ यहाँ कवर की जा सकने वाली मात्रा से कहीं अधिक हैं, फिर भी हम इन प्रश्नों को हल करने के लिए एक संक्षिप्त मार्ग अपना सकते हैं। विभिन्न स्रोतों से प्रश्नों को देखते हुए, हमने सामान्य वाक्य सुधार की गलतियों की एक सूची बनाई है जो बार-बार दोहराई जाती हैं। हम इस सूची पर विस्तार से चर्चा करेंगे और इस अनुभाग में लगभग सभी प्रश्नों को संभालने के लिए खुद को तैयार करेंगे।

2. विषय-क्रिया अनुबंध

एक वाक्य में क्रिया को उसके विषय के साथ मेल खाना चाहिए। (i) वे दोनों या तो एकवचन या बहुवचन होना चाहिए। उदाहरण:

• एक लड़का उपन्यास पढ़ रहा है (एकवचन)।
• लड़के उपन्यास पढ़ रहे हैं (बहुवचन)।

(ii) यदि विषय एक सामूहिक संज्ञा है, तो क्रिया एकवचन रूप में होगी। उदाहरण:

• कक्षा शोर कर रही है।

नोट: चार सामूहिक संज्ञाएँ हैं - मवेशी, मुर्गी, पुलिस, और सज्जन; इन संज्ञाओं के साथ हम बहुवचन क्रिया का उपयोग करते हैं। इस नियम के कुछ अपवाद हैं। (iii) यदि विषय "और" द्वारा जुड़े हैं; तो उन्हें बहुवचन क्रिया की आवश्यकता होती है। उदाहरण:

• सोना और चांदी कीमती धातुएँ हैं।

यदि विषय "या" द्वारा जुड़े हैं, तो उपयोग की जाने वाली क्रिया एकवचन होगी। उदाहरण:

• कुत्ता या पिल्ला बीमार है।

यदि दो अलग-अलग विषय हैं; तो क्रिया अंतिम विषय के अनुसार रखी जाती है। उदाहरण:

• सचिन और मैं पार्टी जा रहे हैं।
• सचिन या राहुल पार्टी जा रहा है।

(iv) सभी वाक्य जो "प्रत्येक", "हर कोई", और "कोई भी" से शुरू होते हैं, वे एकवचन क्रिया रखेंगे। उदाहरण:

• हर एक लड़के को सवारी करना पसंद है।
• क्या किसी के पास एक पेन है, कृपया?

(v) मैं, मुझे: nominative रूप (जैसे कि मैं) और objective रूप (जैसे कि मुझे) के बीच निर्णय लेते समय; पहले nominative रूप को प्राथमिकता दी जाती थी। उदाहरण:

• अतुल और मैं टहलने जा रहे हैं।

लेकिन हाल ही में, इसका उपयोग औपचारिक और अधिक सही माना जाता है। हम आमतौर पर objective रूप का उपयोग करते हैं, जैसे कि "आप और मुझे" में कोई अंतर नहीं है। उदाहरण:

• कृपया, जैक और मुझे थिएटर जाने दें।

लेकिन जब भी तुलना "से" या "जैसे" के साथ की जाती है; objective रूप का उपयोग किया जाता है। उदाहरण:

(vi) NEITHER-NOR और EITHER-OR के निर्माण में; यदि दोनों विषय एकवचन हैं, तो क्रिया भी एकवचन होगी। उदाहरण: Either माँ या बेटी ने भोजन पकाया है। लेकिन जब एक विषय OR या NOR द्वारा जोड़ा गया हो और वह बहुवचन हो, तो क्रिया बहुवचन होनी चाहिए और विषय को क्रिया के निकट रखा जाना चाहिए। उदाहरण:

• Neither शिक्षक nor छात्र उपस्थित थे।

3. समानांतरता

एक वाक्य बनाते समय, वाक्य की संरचना को समानांतर रखा जाना चाहिए। यदि अव्यय का उपयोग किया गया है, तो सभी वाक्यांशों में अव्यय होना चाहिए। यदि इसके बाद क्रिया का उपयोग किया गया है, तो हम विशिष्ट रूप का उपयोग करते हैं। उदाहरण:

• उसे खाना बनाना, नृत्य करना, और खेलना पसंद है।
• एक समान नियम ग्राउंड के लिए भी लागू होता है।

• उसे खाना बनाना, नृत्य करना और खेलना पसंद है।

4. तात्त्विक त्रुटि

इसे कभी-कभी 'अतिरक्ति' भी कहा जाता है, यह वही त्रुटि है जिसमें एक ही बात को दो बार लिखा जाता है। उदाहरण:

• वह दिल्ली से वापस लौट आया।
• मेरे पास आपको देने के लिए कोई पैसे नहीं हैं।

सही वाक्य होंगे:

• वह दिल्ली से लौटा।
• मेरे पास आपको देने के लिए पैसे नहीं हैं।

5. गलत स्थान परModifier

एक सामान्य गलती यह है कि एक क्रियाविशेषण को बिना विषय के छोड़ दिया जाता है। उदाहरण:

• दरवाजे पर बैठे हुए, एक बिच्छू ने उसे डंक मारा।

यहाँ, 'बैठे हुए' बिच्छू के लिए उपयोग नहीं किया जा सकता क्योंकि यह व्याकरणिक रूप से गलत है। सही वाक्य होगा:

• दरवाजे पर बैठे हुए, उसे एक बिच्छू ने डंक मारा।
• जब वह दरवाजे पर बैठा था, तब एक बिच्छू ने उसे डंक मारा।

• उन्होंने उस स्थान का दौरा किया जहाँ नेपोलियन की मृत्यु हुई थी, छुट्टियों के दौरान।

ऐसा लगता है कि क्रियाविशेषण 'छुट्टियों के दौरान' नेपोलियन के लिए उपयोग किया गया है जबकि यह उस व्यक्ति के लिए है जो दौरा कर रहा है। इसलिए सही वाक्य होना चाहिए:

• छुट्टियों के दौरान, उन्होंने उस स्थान का दौरा किया जहाँ नेपोलियन की मृत्यु हुई थी।

इस तरह, यह सही तरीके से समझा जा सकता है।

6. कुछ और कम का उपयोग

‘कुछ’ (Few) का उपयोग गिनने योग्य संज्ञाओं से पहले किया जाता है, जबकि ‘कम’ (Less) का उपयोग गिनने योग्य संज्ञाओं से पहले किया जाता है। उदाहरण:

• कक्षा में आज कुछ बच्चे हैं।
• जार में कम रस बचा है।

• ‘कुछ’ और ‘एक कुछ’ के अलग-अलग अर्थ हैं।
• ‘कुछ’ का अर्थ होता है नगण्य, लगभग कोई नहीं जबकि ‘एक कुछ’ का अर्थ होता है कुछ।

• कुछ लोग रहस्य रख सकते हैं।
• कुछ लोग नए प्रबंधक के बारे में आश्वस्त हैं।

इसी तरह ‘थोड़ा’ (Little) और ‘एक थोड़ा’ (A little) मात्रा के लिए इसी तरह उपयोग किए जाते हैं।

• उसकी स्वस्थ होने की उम्मीद बहुत कम है (लगभग शून्य)।
• थोड़ी चतुराई ने स्थिति को बचा लिया होता (कुछ चतुराई)।

7. तुलना

जो तुलना की जाती है, वह दो समान चीजों के बीच होनी चाहिए। यदि हम कहते हैं:

• लंदन की जनसंख्या भारत के किसी अन्य शहर से अधिक है।

हम तुलना कर रहे हैं:

• लंदन की जनसंख्या
• भारत का कोई अन्य शहर।

जबकि तुलना दोनों की जनसंख्या के बीच होनी चाहिए। तो सही अभिव्यक्ति होनी चाहिए:

• लंदन की जनसंख्या किसी अन्य शहर की जनसंख्या से अधिक है।

(क) जब तुलना के साथ ‘से’ (than) का उपयोग किया जाता है, तो सुनिश्चित करें कि हम तुलना की गई चीज़ को बाकी चीज़ों की श्रेणी से बाहर कर दें। उदाहरण:

• वह किसी भी जीवित व्यक्ति से अधिक मजबूत है। (गलत)
• वह किसी अन्य जीवित व्यक्ति से अधिक मजबूत है। (सही)

इसी तरह, सुलैमान सभी अन्य पुरुषों से अधिक बुद्धिमान थे। सुपरलेटीव डिग्री में, हमें तुलना की गई चीज़ को शामिल करना चाहिए।

• सुलैमान सभी पुरुषों में सबसे बुद्धिमान थे।
• वह सभी पुरुषों में सबसे मजबूत हैं।

8. ले और लेटना

हमें इन दोनों शब्दों के बीच अंतर करना आवश्यक है क्योंकि इनका उपयोग बहुत अलग तरीके से होता है।

• ले, लेटा, लेटा: 'टेबल बिछाओ' ने मालिक ने आदेश दिया। उसने गिटार अपनी तरफ रखा। मुर्गी ने एक अंडा दिया।
• लेटना, लेटा, लेटना: मुझे यहाँ लेटने दो। वह पीपल के पेड़ के नीचे लेटा। वह कल तीन घंटे तक धूप में लेटा रहा।

9. अपने कानों पर भरोसा करें

अगर आप फंस जाएं, तो अपने सिर में विकल्पों को 'बोलें' और फिर उस अंश का चयन करें जो आपके कानों को सबसे अच्छा लगे। अधिकांश परीक्षा देने वाले, विशेष रूप से मातृभाषा के अंग्रेजी बोलने वाले, ने कई अधिक व्याकरण नियमों को आंतरिक रूप से सीख लिया है जिनकी वे स्पष्ट रूप से पहचान नहीं कर सकते।

10. समय जानें

क्रिया काल की त्रुटियों को समाप्त करने के लिए समय संकेतों का उपयोग करें (जैसे, पहले, दौरान, जैसे, 1960 में)। याद रखें, जो घटनाएँ एक ही समय अवधि में होती हैं, उन्हें एक ही काल में होना चाहिए!

11. संख्याओं का विश्लेषण

यदि कोई वाक्य किसी प्रकार की संख्या संबंधी मात्रा के बारे में हो (जैसे, मिनियापोलिस में घर के मालिकों का प्रतिशत या फ्रेंच पढ़ने वाली महिलाओं की संख्या), तो व्याकरणिक गलतियों की जांच करें। याद रखें: "कम" एक गिनने योग्य मात्रा का वर्णन करता है, जैसे लोग; "कम" एक अगिनने योग्य मात्रा का वर्णन करता है, जैसे चीनी। इसके अलावा, पुनरावृत्ति की जांच करें (जैसे, "20% की वृद्धि से ऊपर गया")।