Weekly (साप्ताहिक) Current Affairs (Hindi): February 22 to 29, 2024 - 1 | Current Affairs (Hindi): Daily, Weekly & Monthly - UPSC PDF Download

सरकारी प्रतिभूतियां

संदर्भ:  सरकार ने वित्तीय वर्ष 2023-24 में सरकारी प्रतिभूतियों (जी-सेक) के लिए अपनी उधारी सफलतापूर्वक पूरी कर ली है। उसे वित्तीय वर्ष 2025 में भारतीय रिज़र्व बैंक (RBI) से पिछले वित्तीय वर्ष के समान लाभांश प्राप्त होने का अनुमान है।

• सरकार की उधार लेने की रणनीति सतर्क रहती है, जिसमें विवेकपूर्ण राजकोषीय प्रबंधन और उधार को वास्तविक जरूरतों के साथ संरेखित करने पर जोर दिया जाता है। जी-सेक उधार का पूरा होना, आरबीआई से लाभांश की उम्मीदों के साथ, राजकोषीय स्थिरता बनाए रखने और व्यय लक्ष्यों को पूरा करने के प्रयासों को रेखांकित करता है।

वे कौन से नियम हैं जिनके तहत RBI अपना अधिशेष सरकार को हस्तांतरित करता है?

• आरबीआई द्वारा सरकार को अधिशेष हस्तांतरित करने के नियम भारतीय रिज़र्व बैंक अधिनियम, 1934 की धारा 47 (अधिशेष लाभ का आवंटन) में उल्लिखित हैं। 2013 में वाईएच मालेगाम की अध्यक्षता में एक तकनीकी समिति ने भंडार की पर्याप्तता की समीक्षा की और सिफारिश की सरकार को एक उच्च स्थानांतरण.
• इस खंड के अनुसार, आरबीआई रिजर्व और बरकरार रखी गई कमाई के प्रावधानों को अलग करने के बाद अपना अधिशेष सरकार को हस्तांतरित करता है। हस्तांतरित राशि विभिन्न कारकों के आधार पर निर्धारित की जाती है जैसे घरेलू और विदेशी प्रतिभूतियों पर ब्याज, सेवाओं से शुल्क और कमीशन, विदेशी मुद्रा लेनदेन से लाभ और सहायक कंपनियों और सहयोगियों से रिटर्न जैसे स्रोतों से आरबीआई की आय।
• व्यय पक्ष में, आरबीआई मुद्रा नोट मुद्रण, जमा और उधार पर ब्याज भुगतान, कर्मचारियों के वेतन और पेंशन, कार्यालयों और शाखाओं के परिचालन व्यय, साथ ही आकस्मिकताओं और मूल्यह्रास के प्रावधान जैसी लागतें वहन करता है।

सरकारी प्रतिभूतियाँ (जी-सेक) क्या हैं?

के बारे में:

• जी-सेक केंद्र सरकार या राज्य सरकारों द्वारा जारी एक व्यापार योग्य साधन है।
• जी-सेक एक प्रकार का ऋण साधन है जो सरकार द्वारा अपने राजकोषीय घाटे को पूरा करने के लिए जनता से धन उधार लेने के लिए जारी किया जाता है ।
• ऋण साधन एक वित्तीय साधन है जो जारीकर्ता द्वारा धारक को एक निश्चित तिथि पर एक निश्चित राशि, जिसे मूलधन या अंकित मूल्य के रूप में जाना जाता है, का भुगतान करने के लिए एक संविदात्मक दायित्व का प्रतिनिधित्व करता है।
• यह सरकार के ऋण दायित्व को स्वीकार करता है।
• ऐसी प्रतिभूतियाँ  अल्पकालिक होती हैं (आमतौर पर इन्हें ट्रेजरी बिल कहा जाता है, जिनकी मूल परिपक्वता एक वर्ष से कम होती है - वर्तमान में तीन अवधियों में जारी की जाती हैं, अर्थात्, 91-दिन, 182 दिन और 364 दिन)  या दीर्घकालिक (आमतौर पर इन्हें सरकारी बांड या दिनांकित कहा जाता है ) एक वर्ष या अधिक की मूल परिपक्वता वाली प्रतिभूतियाँ )।
• भारत में, केंद्र सरकार  ट्रेजरी बिल और बांड या दिनांकित प्रतिभूतियाँ दोनों जारी करती है जबकि राज्य सरकारें केवल बांड या दिनांकित प्रतिभूतियाँ जारी करती हैं, जिन्हें राज्य विकास ऋण (एसडीएल) कहा जाता है।
• सरकारी प्रतिभूतियों में व्यावहारिक रूप से डिफ़ॉल्ट का कोई जोखिम नहीं होता है और इसलिए, उन्हें जोखिम-मुक्त गिल्ट-एज उपकरण कहा जाता है।
• गिल्ट-एज सिक्योरिटीज  उच्च श्रेणी के निवेश बांड हैं जो सरकारों और बड़े निगमों द्वारा धन उधार लेने के साधन के रूप में पेश किए जाते हैं।

जी-सेक के प्रकार:

ट्रेजरी बिल (टी-बिल):

• ट्रेजरी बिल  शून्य कूपन प्रतिभूतियां हैं और उन पर कोई ब्याज नहीं दिया जाता है। इसके बजाय, उन्हें छूट पर जारी किया जाता है और परिपक्वता पर अंकित मूल्य पर भुनाया जाता है।

नकद प्रबंधन बिल (सीएमबी):

• 2010 में, भारत सरकार ने आरबीआई के परामर्श से भारत सरकार के नकदी प्रवाह में अस्थायी विसंगतियों को पूरा करने के लिए एक नया अल्पकालिक उपकरण पेश किया, जिसे सीएमबी के रूप में जाना जाता है ।
• सीएमबी में टी-बिल का सामान्य चरित्र होता है लेकिन ये 91 दिनों से कम की परिपक्वता अवधि के लिए जारी किए जाते हैं।

दिनांकित सरकारी प्रतिभूतियाँ:

• दिनांकित जी-सेक ऐसी प्रतिभूतियाँ हैं जिनमें एक निश्चित या फ्लोटिंग कूपन दर (ब्याज दर) होती है जिसका भुगतान अर्ध-वार्षिक आधार पर अंकित मूल्य पर किया जाता है। आम तौर पर, दिनांकित प्रतिभूतियों की अवधि 5 वर्ष से 40 वर्ष तक होती है।

राज्य विकास ऋण (एसडीएल):

• राज्य सरकारें भी  बाज़ार से ऋण जुटाती हैं जिन्हें एसडीएल कहा जाता है। एसडीएल केंद्र सरकार द्वारा जारी दिनांकित प्रतिभूतियों के लिए आयोजित नीलामियों के समान सामान्य नीलामी के माध्यम से जारी की गई दिनांकित प्रतिभूतियां हैं।

निर्गम तंत्र:

• आरबीआई धन आपूर्ति स्थितियों को समायोजित करने के लिए सरकारी प्रतिभूतियों की बिक्री या खरीद के लिए ओपन मार्केट ऑपरेशंस (ओएमओ) आयोजित करता है।
• आरबीआई बाजार से तरलता हटाने के लिए जी-सेक बेचता है और बाजार में तरलता लाने के लिए जी-सेक वापस खरीदता है।
• ये ऑपरेशन अक्सर दिन-प्रतिदिन के आधार पर इस तरह से किए जाते हैं कि मुद्रास्फीति को संतुलित किया जा सके और बैंकों को ऋण देना जारी रखने में मदद मिल सके।
• RBI वाणिज्यिक बैंकों के माध्यम से OMO करता है और सीधे जनता से व्यवहार नहीं करता है।
• आरबीआई सिस्टम में पैसे की मात्रा और कीमत को समायोजित करने के लिए रेपो दर, नकद आरक्षित अनुपात और वैधानिक तरलता अनुपात जैसे अन्य मौद्रिक नीति उपकरणों के साथ ओएमओ का उपयोग करता है।

टी बिलों की खुदरा बिक्री और खरीद

• खरीद का तरीका: खुदरा निवेशक सीधे टी-बिल खरीदने के लिए भारतीय रिजर्व बैंक (आरबीआई) के साथ एक ऑनलाइन रिटेल डायरेक्ट गिल्ट (आरडीजी) खाता खोल सकते हैं। इसके अतिरिक्त, वे चुनिंदा बैंकों और पंजीकृत प्राथमिक एजेंटों के माध्यम से बोली लगा सकते हैं।
• खरीद के लिए पोर्टल: आरबीआई द्वारा प्रदान किया गया रिटेल डायरेक्ट गिल्ट (आरडीजी) प्लेटफॉर्म खुदरा निवेशकों के लिए टी-बिल की खरीद की सुविधा प्रदान करता है।
• खरीद और बिक्री के संबंध में नियम: खुदरा निवेशकों को टी-बिल खरीदते और बेचते समय कुछ नियमों और विनियमों का पालन करना चाहिए। इसमें न्यूनतम निवेश राशि की आवश्यकता (विभिन्न अवधियों के लिए प्रति लॉट 10,000 रुपये) को पूरा करना और आरबीआई दिशानिर्देशों का अनुपालन सुनिश्चित करना शामिल है।
• प्राथमिक बाज़ार में भागीदारी:  खुदरा निवेशक पहले उल्लिखित निर्दिष्ट चैनलों के माध्यम से टी-बिल के लिए बोली लगाकर प्राथमिक बाज़ार में भाग ले सकते हैं। इससे उन्हें भारत सरकार की ओर से सीधे आरबीआई से नए जारी किए गए टी-बिल खरीदने की अनुमति मिलती है।
• द्वितीयक बाज़ार में भागीदारी: खुदरा निवेशक अपने डीमैट खातों के माध्यम से टी-बिल के लिए द्वितीयक बाज़ार में भी भाग ले सकते हैं। द्वितीयक बाजार में, निवेशक अपनी परिपक्वता तिथि से पहले टी-बिल खरीद और बेच सकते हैं, जिससे तरलता और व्यापार के अवसर मिलते हैं।

Google DeepMind का जिन्न

संदर्भ: हाल ही में, Google DeepMind ने जिनी AI (आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस) का अनावरण किया है, जो एक नया मॉडल है जो केवल टेक्स्ट या छवि संकेतों से इंटरैक्टिव वीडियो गेम बनाने में सक्षम है।

• Google DeepMind एक ब्रिटिश-अमेरिकी AI अनुसंधान प्रयोगशाला है, जो Google की सहायक कंपनी है, जिसका मुख्यालय लंदन में है, जिसके अनुसंधान केंद्र कनाडा, फ्रांस, जर्मनी और अमेरिका में हैं।

जिन्न क्या है?

• जिनी इंटरनेट से प्राप्त वीडियो पर प्रशिक्षित एक मूलभूत विश्व मॉडल है। यह सिंथेटिक छवियों, तस्वीरों और यहां तक कि रेखाचित्रों से खेलने योग्य (क्रिया-नियंत्रण योग्य) वातावरण की एक विविध श्रृंखला उत्पन्न कर सकता है। यह बिना लेबल वाले इंटरनेट वीडियो से बिना पर्यवेक्षित तरीके से प्रशिक्षित पहला जेनरेटिव इंटरैक्टिव वातावरण है।
• जिन्न का महत्व पूरी तरह से वीडियो डेटा पर प्रशिक्षित होने के बावजूद विभिन्न प्रकार के इंटरैक्टिव और नियंत्रणीय वातावरण उत्पन्न करने की क्षमता में निहित है। यह न केवल अवलोकन के नियंत्रणीय भागों की पहचान करता है, बल्कि उत्पन्न वातावरण में सुसंगत विविध अव्यक्त क्रियाओं का भी अनुमान लगाता है। जिनी अभूतपूर्व है क्योंकि यह एक एकल छवि प्रॉम्प्ट से खेलने योग्य वातावरण बनाता है, यहां तक कि उन छवियों से भी जो उसने पहले कभी नहीं देखी हैं। इसमें वास्तविक दुनिया की तस्वीरें और रेखाचित्र शामिल हैं, जो लोगों को उनकी काल्पनिक आभासी दुनिया के साथ बातचीत करने की अनुमति देते हैं। यह कई संभावनाओं को खोलता है, विशेष रूप से आभासी दुनिया बनाने और उसमें खुद को डुबोने के नए तरीके।
• नए विश्व मॉडल को सीखने और विकसित करने की मॉडल की क्षमता सामान्य एआई एजेंटों की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है, जो स्वतंत्र कार्यक्रम या संस्थाएं हैं जो सेंसर के माध्यम से अपने परिवेश को समझकर अपने वातावरण के साथ बातचीत करते हैं।

जनरेटिव आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (जीएआई) क्या है?

के बारे में:

• जीएआई एआई की तेजी से बढ़ती हुई शाखा है जो डेटा से सीखे गए पैटर्न और नियमों के आधार पर नई सामग्री (जैसे चित्र, ऑडियो, टेक्स्ट इत्यादि) उत्पन्न करने पर केंद्रित है।
• जीएआई के उदय का श्रेय उन्नत जेनरेटर मॉडल, जैसे जेनरेटिव एडवरसैरियल नेटवर्क (जीएएन) और वेरिएशनल ऑटोएन्कोडर्स (वीएई) के विकास को दिया जा सकता है।
• ये मॉडल बड़ी मात्रा में डेटा पर प्रशिक्षित होते हैं और नए आउटपुट उत्पन्न करने में सक्षम होते हैं जो प्रशिक्षण डेटा के समान होते हैं। उदाहरण के लिए, चेहरों की छवियों पर प्रशिक्षित एक GAN चेहरों की नई, सिंथेटिक छवियां उत्पन्न कर सकता है जो यथार्थवादी दिखती हैं।
• जबकि GAI अक्सर ChatGPT और डीप फेक से जुड़ा होता है, इस तकनीक का उपयोग शुरू में डिजिटल छवि सुधार और डिजिटल ऑडियो सुधार में उपयोग की जाने वाली दोहरावदार प्रक्रियाओं को स्वचालित करने के लिए किया गया था।
• तर्कसंगत रूप से, क्योंकि मशीन लर्निंग और डीप लर्निंग स्वाभाविक रूप से जेनरेटिव प्रक्रियाओं पर केंद्रित हैं, उन्हें जीएआई के प्रकार भी माना जा सकता है।

अनुप्रयोग:

• कला और रचनात्मकता: इसका उपयोग कला के नए कार्यों को उत्पन्न करने के लिए किया जा सकता है जो अद्वितीय और अभिनव हैं, कलाकारों और रचनाकारों को नए विचारों का पता लगाने और पारंपरिक कला रूपों की सीमाओं को आगे बढ़ाने में मदद करते हैं।
• डीपड्रीम जेनरेटर - एक ओपन-सोर्स प्लेटफ़ॉर्म जो अतियथार्थवादी, स्वप्न जैसी छवियां बनाने के लिए गहन शिक्षण एल्गोरिदम का उपयोग करता है।
• DALL·E2 - OpenAI का यह AI मॉडल टेक्स्ट विवरण से नई छवियां उत्पन्न करता है।
• संगीत: यह संगीतकारों और संगीत निर्माताओं को नई ध्वनियों और शैलियों का पता लगाने में मदद कर सकता है, जिससे अधिक विविध और दिलचस्प संगीत तैयार हो सकता है।
• एम्पर म्यूज़िक - पहले से रिकॉर्ड किए गए नमूनों से संगीत ट्रैक बनाता है।
• AIVA - विभिन्न शैलियों और शैलियों में मूल संगीत तैयार करने के लिए AI एल्गोरिदम का उपयोग करता है।
• कंप्यूटर ग्राफिक्स: यह नए 3डी मॉडल, एनिमेशन और विशेष प्रभाव उत्पन्न कर सकता है, जिससे मूवी स्टूडियो और गेम डेवलपर्स को अधिक यथार्थवादी और आकर्षक अनुभव बनाने में मदद मिलती है।
• स्वास्थ्य देखभाल: नई चिकित्सा छवियां और सिमुलेशन उत्पन्न करके, चिकित्सा निदान और उपचार की सटीकता और दक्षता में सुधार करना।
• विनिर्माण और रोबोटिक्स: यह विनिर्माण प्रक्रियाओं को अनुकूलित करने, इन प्रक्रियाओं की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार करने में मदद कर सकता है।
• भारत के लिए महत्व:
• NASSCOM के आंकड़ों के अनुसार, भारत में कुल AI रोजगार लगभग 416,000 पेशेवरों का अनुमान है।
• इस क्षेत्र की विकास दर लगभग 20-25% अनुमानित है। इसके अलावा, 2035 तक AI द्वारा भारत की अर्थव्यवस्था में 957 बिलियन अमेरिकी डॉलर का अतिरिक्त योगदान देने की उम्मीद है।

GAI से संबंधित चिंताएँ क्या हैं?

• सटीकता:  सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक यह सुनिश्चित करना है कि जीएआई द्वारा उत्पन्न आउटपुट उच्च गुणवत्ता वाले और सटीक हों।
  • इसके लिए उन्नत जेनरेटिव मॉडल के विकास की आवश्यकता है जो डेटा से सीखे गए पैटर्न और नियमों को सटीक रूप से कैप्चर कर सके।
• पक्षपातपूर्ण जीएआई मॉडल: जीएआई मॉडल को बड़ी मात्रा में डेटा पर प्रशिक्षित किया जाता है, और यदि वह डेटा पक्षपाती है, तो जीएआई द्वारा उत्पन्न आउटपुट भी पक्षपाती हो सकते हैं।
  • इससे भेदभाव हो सकता है और मौजूदा सामाजिक पूर्वाग्रहों को बल मिल सकता है।
• गोपनीयता:  GAI मॉडल के प्रशिक्षण के लिए बड़ी मात्रा में डेटा तक पहुंच की आवश्यकता होती है, जिसमें व्यक्तिगत और संवेदनशील जानकारी शामिल हो सकती है।
  • ऐसा जोखिम है कि इस डेटा का उपयोग अनैतिक उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है, जैसे लक्षित विज्ञापन या राजनीतिक हेरफेर के लिए।
• गलत सूचना के लिए जवाबदेही: चूंकि जीएआई मॉडल नई सामग्री, जैसे कि चित्र, ऑडियो या टेक्स्ट उत्पन्न कर सकते हैं, इसका उपयोग नकली समाचार या अन्य दुर्भावनापूर्ण सामग्री उत्पन्न करने के लिए किया जा सकता है, बिना यह जाने कि आउटपुट के लिए कौन जिम्मेदार है।
  • इससे जिम्मेदारी को लेकर नैतिक दुविधाएं पैदा हो सकती हैं।
• स्वचालन और नौकरी कम करना: जीएआई में कई प्रक्रियाओं को स्वचालित करने की क्षमता है, जिससे उन क्षेत्रों में कुशल लोगों के लिए नौकरी विस्थापन हो सकता है।
  • यह नौकरी विस्थापन के लिए एआई के उपयोग की नैतिकता और श्रमिकों और समाज पर संभावित प्रभाव के बारे में सवाल उठाता है।

भारत जेनरेटिव एआई में क्या पहल कर रहा है?

• जेनरेटिव एआई रिपोर्ट: भारत सरकार के राष्ट्रीय एआई पोर्टल, इंडियाएआई ने व्यापक अध्ययन किया और जेनरेटिव एआई, एआई नीति, एआई गवर्नेंस और एथिक्स और शिक्षा जगत में अग्रणी हस्तियों के साथ तीन गोलमेज चर्चाएं आयोजित कीं। इसका उद्देश्य जेनरेटिव एआई द्वारा भारत में प्रस्तुत किए जाने वाले प्रभाव, नैतिक और नियामक प्रश्नों और अवसरों का पता लगाना था।
• आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (जीपीएआई) पर सह-संस्थापक वैश्विक साझेदारी:  2020 में, भारत ने जीपीएआई की स्थापना के लिए 15 अन्य देशों के साथ हाथ मिलाया। इस गठबंधन का उद्देश्य उभरती प्रौद्योगिकियों के जिम्मेदार उपयोग के लिए रूपरेखा विकसित करना है।
• एआई इकोसिस्टम का पोषण:  भारत सरकार अनुसंधान एवं विकास में निवेश, स्टार्टअप और इनोवेशन हब का समर्थन, एआई नीतियों और रणनीतियों को तैयार करने और एआई शिक्षा और प्रशिक्षण को बढ़ावा देकर देश में एआई इकोसिस्टम का पोषण करने के लिए प्रतिबद्ध है।
• आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के लिए राष्ट्रीय रणनीति:  सरकार ने एआई अनुसंधान और अपनाने के लिए एक पारिस्थितिकी तंत्र को बढ़ावा देने के लिए आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के लिए राष्ट्रीय रणनीति जारी की है।
• अंतःविषय साइबर-भौतिक प्रणालियों पर राष्ट्रीय मिशन:  इस पहल के तहत, आईआईटी - खड़गपुर में एआई और एमएल पर प्रौद्योगिकी नवाचार केंद्र (टीआईएच) स्थापित किए गए हैं, जिसका लक्ष्य वैज्ञानिकों, इंजीनियरों की अगली पीढ़ी के लिए अत्याधुनिक प्रशिक्षण और क्षमता निर्माण प्रदान करना है। आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के क्षेत्र में तकनीशियन और टेक्नोक्रेट।
• आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस रिसर्च, एनालिटिक्स और नॉलेज एसिमिलेशन प्लेटफॉर्म: यह क्लाउड कंप्यूटिंग प्लेटफॉर्म भारत को एआई में उभरती अर्थव्यवस्थाओं के बीच एक नेता के रूप में स्थापित करने और शिक्षा, स्वास्थ्य, कृषि, शहरीकरण और गतिशीलता जैसे क्षेत्रों में बदलाव लाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

निष्कर्ष

• जेनरेटिव एआई कई संभावित लाभों के साथ एक शक्तिशाली और आशाजनक तकनीक है। हालाँकि, यह कई चुनौतियाँ और जोखिम भी प्रस्तुत करता है जिन्हें प्रभावी और जिम्मेदार विनियमन के माध्यम से संबोधित किया जाना चाहिए।
• भारत को जेनरेटिव एआई के कार्यान्वयन के लिए एक सक्रिय और संतुलित दृष्टिकोण अपनाना चाहिए, इसकी सुरक्षा, संरक्षा और नैतिक उपयोग सुनिश्चित करना चाहिए।

आशा कार्यकर्ता और संबंधित चुनौतियाँ

संदर्भ: बेंगलुरु में मान्यता प्राप्त सामाजिक स्वास्थ्य कार्यकर्ता (आशा) कार्यकर्ताओं के हालिया विरोध प्रदर्शन ने उनकी कामकाजी परिस्थितियों और पारिश्रमिक के बारे में चल रही चिंताओं को उजागर किया है, जिससे भारत की ग्रामीण स्वास्थ्य सेवा प्रणाली के भीतर चुनौतियों का ध्यान आकृष्ट हुआ है।

आशा कार्यकर्ता कौन हैं और उनकी जिम्मेदारियाँ क्या हैं?

• पृष्ठभूमि: 2002 में, छत्तीसगढ़ ने महिलाओं को मितानिन या सामुदायिक स्वास्थ्य कार्यकर्ता के रूप में नियुक्त करके सामुदायिक स्वास्थ्य देखभाल के लिए एक अभूतपूर्व दृष्टिकोण शुरू किया।
• मितानिनों ने दूर स्थित स्वास्थ्य प्रणालियों और स्थानीय जरूरतों के बीच अंतर को पाटते हुए, वंचित समुदायों के लिए वकील के रूप में काम किया।
• मितानिनों की सफलता से प्रेरित होकर, केंद्र सरकार ने 2005-06 में राष्ट्रीय ग्रामीण स्वास्थ्य मिशन के तहत आशा कार्यक्रम शुरू किया, बाद में 2013 में राष्ट्रीय शहरी स्वास्थ्य मिशन के साथ इसे शहरी क्षेत्रों में विस्तारित किया गया।
• के बारे में: गांव से ही चयनित और उसके प्रति जवाबदेह, आशा कार्यकर्ताओं को समुदाय और सार्वजनिक स्वास्थ्य प्रणाली के बीच एक कड़ी के रूप में काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है।
• वे मुख्य रूप से गांवों की निवासी महिलाएं हैं, जिनकी उम्र 25 से 45 वर्ष के बीच है, विशेषकर 10वीं कक्षा तक पढ़ी-लिखी हैं।
• आमतौर पर, प्रत्येक 1000 लोगों पर एक आशा होती है। हालाँकि, आदिवासी, पहाड़ी और रेगिस्तानी क्षेत्रों में, इस अनुपात को कार्यभार के आधार पर प्रति बस्ती एक आशा पर समायोजित किया जा सकता है।

प्रमुख ज़िम्मेदारियाँ:

• वे स्वास्थ्य संबंधी आवश्यकताओं, विशेषकर महिलाओं और बच्चों के लिए संपर्क के प्राथमिक बिंदु के रूप में कार्य करते हैं।
• उन्हें टीकाकरण, प्रजनन और बाल स्वास्थ्य सेवाओं और घरेलू शौचालयों के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए प्रदर्शन-आधारित प्रोत्साहन मिलता है।
• वे जन्म की तैयारी, सुरक्षित प्रसव, स्तनपान, टीकाकरण, गर्भनिरोधक और सामान्य संक्रमणों की रोकथाम पर परामर्श प्रदान करते हैं।
• वे आंगनवाड़ी/उप-केंद्र/प्राथमिक स्वास्थ्य केंद्रों पर उपलब्ध स्वास्थ्य सेवाओं तक सामुदायिक पहुंच की सुविधा प्रदान करते हैं।
• वे ओआरएस, आईएफए टैबलेट, गर्भ निरोधकों आदि जैसे आवश्यक प्रावधानों के लिए डिपो धारक के रूप में काम करते हैं।

आशा कार्यकर्ताओं के सामने क्या चुनौतियाँ हैं?

• भारी काम का बोझ: आशा पर अक्सर कई जिम्मेदारियों का बोझ होता है, यह कभी-कभी भारी पड़ जाता है, खासकर उनके कर्तव्यों के विशाल दायरे को देखते हुए।
  • साथ ही, उन्हें खुद भी एनीमिया, कुपोषण और गैर-संचारी रोगों का खतरा बना रहता है।
• अपर्याप्त मुआवज़ा : मुख्य रूप से अल्प मानदेय पर निर्भर रहने वाली आशा को  विलंबित भुगतान और अपनी जेब से होने वाले खर्च के कारण आर्थिक चुनौतियों का सामना करना पड़ता है।
  • उनके पास छुट्टी, भविष्य निधि, ग्रेच्युटी, पेंशन, चिकित्सा सहायता, जीवन बीमा और मातृत्व लाभ जैसे सामाजिक सुरक्षा लाभ जैसे बुनियादी समर्थन का अभाव है।
• पर्याप्त मान्यता का अभाव : आशा के योगदान को हमेशा मान्यता या महत्व नहीं दिया जाता है, जिससे कम सराहना और निराशा की भावना पैदा होती है।
• सहायक बुनियादी ढांचे की कमी: आशा कार्यकर्ताओं को परिवहन, संचार सुविधाओं और चिकित्सा आपूर्ति तक सीमित पहुंच सहित अपर्याप्त बुनियादी ढांचे से संबंधित चुनौतियों का सामना करना पड़ता है । इससे उनके कर्तव्यों को प्रभावी ढंग से पूरा करने की क्षमता में बाधा आती है।
• लिंग और जाति भेदभाव : आशा, जो मुख्य रूप से हाशिए पर रहने वाले समुदायों की महिलाएं हैं, को स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली के भीतर लिंग और जाति के आधार पर भेदभाव का सामना करना पड़ता है।

आगे बढ़ने का रास्ता

• रोजगार की स्थिति को औपचारिक बनाएं: स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली के भीतर आशा कार्यकर्ताओं को स्वैच्छिक पदों से  औपचारिक रोजगार की स्थिति में बदलने की आवश्यकता है ।
• इससे उन्हें नौकरी की सुरक्षा, नियमित वेतन और स्वास्थ्य बीमा और सवैतनिक अवकाश जैसे लाभों तक पहुंच मिलेगी।
• बुनियादी ढांचे और लॉजिस्टिक्स को मजबूत करें: आशा कार्यकर्ताओं को आवश्यक उपकरण, आपूर्ति और परिवहन तक पहुंच सुनिश्चित करने के लिए बुनियादी ढांचे, लॉजिस्टिक्स और आपूर्ति श्रृंखला प्रबंधन में सुधार में निवेश करना भी महत्वपूर्ण है।
• मान्यता और पुरस्कार : आशा कार्यकर्ताओं के योगदान और उपलब्धियों को स्वीकार करने के लिए औपचारिक मान्यता और पुरस्कार कार्यक्रम शुरू करना, जैसे प्रशंसा प्रमाण पत्र, सार्वजनिक मान्यता समारोह, या प्रदर्शन-आधारित बोनस।
• उन्हें मौजूदा स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली के भीतर करियर में उन्नति के अवसर प्रदान करने की भी आवश्यकता है, जिससे सहायक नर्स मिडवाइव्स (एएनएम) जैसे पदों पर पहुंच सके।

आईजीएनसीए का भाषा एटलस

संदर्भ: संस्कृति मंत्रालय के तहत एक स्वायत्त संस्थान, इंदिरा गांधी राष्ट्रीय कला केंद्र (आईजीएनसीए) एक राष्ट्रव्यापी भाषाई सर्वेक्षण शुरू कर रहा है। लक्ष्य एक व्यापक 'भाषा एटलस' संकलित करना है जो भारत की समृद्ध भाषाई टेपेस्ट्री को दर्शाता है।

भारत भाषाई दृष्टि से कितना विविध है?

ऐतिहासिक जनगणना रिकॉर्ड:

• भारत का पहला और सबसे विस्तृत भाषाई सर्वेक्षण (एलएसआई) सर जॉर्ज अब्राहम ग्रियर्सन द्वारा संचालित किया गया था और 1928 में प्रकाशित हुआ था।
• भारत की 1961 की जनगणना में देश में बोली जाने वाली 1,554 भाषाओं का दस्तावेजीकरण किया गया।
• 1961 की जनगणना विशेष रूप से भाषाई डेटा के संदर्भ में विस्तृत थी, यहां तक कि केवल एक व्यक्ति द्वारा बोली जाने वाली भाषाओं को भी शामिल किया गया था।
• 1971 के बाद से, 10,000 से कम व्यक्तियों द्वारा बोली जाने वाली भाषाओं को भारतीय जनगणना से बाहर कर दिया गया है, जिसके परिणामस्वरूप 1.2 मिलियन लोगों की मूल भाषाएँ गायब हो गईं।
• यह बहिष्कार जनजातीय समुदायों पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है, जिनकी भाषाएँ अक्सर आधिकारिक रिकॉर्ड में दर्ज नहीं होती हैं।
• भारत अब आधिकारिक तौर पर भारतीय संविधान की अनुसूची 8 में सूचीबद्ध 22 भाषाओं को मान्यता देता है।
• 2011 की जनगणना के आंकड़े बताते हैं कि 97% आबादी इन आधिकारिक मान्यता प्राप्त भाषाओं में से एक बोलती है।
• इसके अतिरिक्त, 2011 की जनगणना के अनुसार, 99 गैर-अनुसूचित भाषाएँ हैं, और लगभग 37.8 मिलियन लोग इनमें से किसी एक भाषा को अपनी मातृभाषा के रूप में पहचानते हैं।
• भारत में 10,000 या अधिक लोगों द्वारा बोली जाने वाली 121 भाषाएँ हैं।

भारत में बहुभाषावाद:

• भारत विश्व स्तर पर सबसे अधिक भाषाई विविधता वाले देशों में से एक है, जो भारतीयों को बहुभाषी होने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है, जिसका अर्थ है कि वे एक से अधिक भाषाओं में संवाद कर सकते हैं।
• भारत की 2011 की जनगणना के अनुसार, 25% से अधिक आबादी दो भाषाएँ बोलती है, जबकि लगभग 7% तीन भाषाएँ बोलते हैं।
• अध्ययनों से पता चलता है कि युवा भारतीय अपने पुराने समकक्षों की तुलना में अधिक बहुभाषी हैं, 15 से 49 वर्ष की आयु की लगभग आधी शहरी आबादी दो भाषाएँ बोलती है।

प्रस्तावित भाषाई सर्वेक्षण की मुख्य विशेषताएं क्या हैं?

• सर्वेक्षण भारत में उन भाषाओं और बोलियों की संख्या की गणना करने पर केंद्रित होगा, जिनमें वे भाषाएँ और बोलियाँ भी शामिल हैं जो विलुप्त हो चुकी हैं या विलुप्त होने के कगार पर हैं।
• इसका उद्देश्य राज्य और क्षेत्रीय दोनों स्तरों पर डेटा एकत्र करना है, जिसमें बोली जाने वाली सभी भाषाओं की ऑडियो रिकॉर्डिंग को डिजिटल रूप से संग्रहीत करने की योजना है।
• इसमें बोली जाने वाली सभी भाषाओं की  ऑडियो रिकॉर्डिंग को डिजिटल रूप से संग्रहीत करने का भी प्रस्ताव है ।
• सर्वेक्षण में हितधारकों में विभिन्न भाषा समुदायों के साथ-साथ संस्कृति, शिक्षा, जनजातीय मामलों के मंत्रालय और अन्य शामिल हैं।

भाषाई सर्वेक्षण का महत्व क्या है?

• सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण:  भाषाई सर्वेक्षण भाषाओं, बोलियों और लिपियों की पहचान करने और उनका दस्तावेजीकरण करने में मदद करते हैं, जिससे सांस्कृतिक विरासत और भाषाई विविधता का संरक्षण होता है।
• नीति निर्माण:  भाषाई सर्वेक्षणों का डेटा नीति निर्माताओं को विभिन्न समुदायों की भाषाई आवश्यकताओं के बारे में सूचित करता है, जिससे शिक्षा, शासन और सांस्कृतिक मामलों में भाषा-संबंधी नीतियों के निर्माण में सुविधा होती है।
• शिक्षा योजना:  विभिन्न क्षेत्रों में बोली जाने वाली भाषाओं के बारे में ज्ञान शैक्षिक कार्यक्रमों को डिजाइन करने में मदद करता है जो विविध भाषाई पृष्ठभूमि को पूरा करते हैं, समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देते हैं।
• सामुदायिक सशक्तिकरण:  भाषाई सर्वेक्षण भाषाई अल्पसंख्यकों और हाशिए पर रहने वाले समुदायों को उनकी भाषाओं को पहचानने और मान्य करके, उनके सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक कल्याण में योगदान देकर सशक्त बनाते हैं।
• अनुसंधान और दस्तावेज़ीकरण:  भाषाई सर्वेक्षण भाषा विकास, बोलीविज्ञान और भाषा संपर्क घटना का अध्ययन करने वाले शोधकर्ताओं, भाषाविदों और मानवविज्ञानी के लिए मूल्यवान संसाधनों के रूप में कार्य करते हैं।
• बहुभाषावाद को बढ़ावा:  भाषाई विविधता की समृद्धि के बारे में जागरूकता बढ़ाकर, भाषाई सर्वेक्षण बहुभाषावाद को बढ़ावा देते हैं और किसी की भाषा और सांस्कृतिक पहचान पर गर्व की भावना को बढ़ावा देते हैं।

भाषा से संबंधित संवैधानिक प्रावधान क्या हैं?

आठवीं अनुसूची:

• भारतीय संविधान की आठवीं अनुसूची में भारत की आधिकारिक भाषाओं की सूची है, जिसमें 22 भाषाएँ शामिल हैं।
• इनमें असमिया, बंगाली, गुजराती, हिंदी, कन्नड़, कश्मीरी, कोंकणी, मलयालम, मणिपुरी, मराठी, नेपाली, उड़िया, पंजाबी, संस्कृत, सिंधी, तमिल, तेलुगु, उर्दू, बोडो, संथाली, मैथिली और डोगरी शामिल हैं।
• आठवीं अनुसूची छह शास्त्रीय भाषाओं को भी मान्यता देती है: तमिल (2004 में घोषित), संस्कृत (2005), कन्नड़ (2008), तेलुगु (2008), मलयालम (2013), और उड़िया (2014)।
• भारतीय संविधान का भाग XVII, अनुच्छेद 343 से 351, भारत की आधिकारिक भाषाओं से संबंधित है।

संघ की भाषा:

• अनुच्छेद 120 संसद में इस्तेमाल की जाने वाली भाषा निर्धारित करता है।
• अनुच्छेद 210 में एक समान प्रावधान है लेकिन यह राज्य विधानमंडल पर लागू होता है।
• अनुच्छेद 343 देवनागरी लिपि में हिंदी को संघ की आधिकारिक भाषा घोषित करता है।
• अनुच्छेद 344 राजभाषा पर एक आयोग और संसद की एक समिति की स्थापना करता है।

क्षेत्रीय भाषाएँ:

• अनुच्छेद 345 राज्य विधायिका को राज्य के लिए किसी भी आधिकारिक भाषा को अपनाने की अनुमति देता है।
• अनुच्छेद 346 राज्यों के बीच तथा राज्यों और संघ के बीच संचार के लिए आधिकारिक भाषा निर्दिष्ट करता है।
• अनुच्छेद 347 राष्ट्रपति को मांग होने पर राज्य की आबादी के एक वर्ग द्वारा बोली जाने वाली किसी भी भाषा को मान्यता देने का अधिकार देता है।

विशेष निर्देश:

• अनुच्छेद 29 अल्पसंख्यकों के हितों की रक्षा करता है, यह सुनिश्चित करता है कि किसी भी नागरिक को केवल धर्म, नस्ल, जाति या भाषा जैसे कारकों के आधार पर राज्य द्वारा वित्त पोषित किसी भी शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश से वंचित नहीं किया जा सकता है।
• अनुच्छेद 350 यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक व्यक्ति को संघ या राज्य में प्रयुक्त किसी भी भाषा में किसी भी शिकायत के निवारण के लिए प्रतिनिधित्व प्रस्तुत करने का अधिकार है।
• अनुच्छेद 350ए राज्यों को भाषाई अल्पसंख्यक समूहों के बच्चों को शिक्षा के प्राथमिक स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा की पर्याप्त सुविधाएं प्रदान करने का निर्देश देता है।
• अनुच्छेद 350बी भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए राष्ट्रपति द्वारा नियुक्त एक विशेष अधिकारी की स्थापना करता है, जिसे संविधान के तहत भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए प्रदान किए गए सुरक्षा उपायों से संबंधित मामलों की जांच करने का काम सौंपा गया है।

भारत में भाषाई विविधता के समक्ष प्रमुख चुनौतियाँ क्या हैं?

भाषाई आधिपत्य:

• राजनीतिक और सामाजिक रूप से कुछ भाषाओं का दूसरों पर प्रभुत्व, भाषाई विविधता के लिए ख़तरा है। अधिक राजनीतिक और आर्थिक शक्ति वाली भाषाएँ अल्पसंख्यक भाषाओं पर हावी हो सकती हैं, जिससे उनका पतन और ख़तरा हो सकता है।
• भारत में भाषाई विविधता के लिए महत्वपूर्ण चुनौतियों में से एक हिंदी को एक प्रमुख भाषा के रूप में समझना है, जिसके कारण इसे गैर-हिंदी भाषी क्षेत्रों में लागू किया जाता है।

पहचान की राजनीति और तनाव:

• भाषाई विविधता कभी-कभी पहचान की राजनीति और तनाव को बढ़ावा दे सकती है, जिससे भाषाई नीतियों और अधिकारों को लेकर भाषाई समूहों के बीच संघर्ष हो सकता है।
• कुछ भाषाओं को थोपने या विशेषाधिकार देने का प्रयास भाषाई अल्पसंख्यकों के बीच प्रतिरोध और अशांति को भड़का सकता है, जिसके परिणामस्वरूप सामाजिक कलह हो सकती है।

संरक्षण प्रयासों का अभाव:

• सरकारों और संस्थानों के संरक्षण प्रयासों और समर्थन की कमी के कारण कई स्वदेशी और आदिवासी भाषाएँ विलुप्त होने के खतरे का सामना कर रही हैं।
• पर्याप्त दस्तावेज़ीकरण और पुनरुद्धार प्रयासों के बिना, ये भाषाएँ लुप्त हो सकती हैं, जिसके परिणामस्वरूप सांस्कृतिक विरासत और पहचान का नुकसान हो सकता है।

अपर्याप्त भाषा शिक्षा नीतियाँ:

• शिक्षा नीतियों में क्षेत्रीय भाषाओं को बढ़ावा देने और संरक्षित करने पर अपर्याप्त जोर से युवा पीढ़ी के बीच दक्षता और उपयोग में गिरावट आ सकती है।
• शैक्षणिक संस्थानों में सीमित संख्या में भाषाओं पर ध्यान देने से देश में मौजूद भाषाई विविधता की उपेक्षा हो सकती है।

शहरीकरण और वैश्वीकरण:

• तेजी से शहरीकरण, वैश्वीकरण और प्रमुख संस्कृतियों का प्रभाव स्वदेशी भाषाओं और संस्कृतियों के क्षरण में योगदान कर सकता है।
• जैसे-जैसे युवा पीढ़ी प्रमुख भाषाओं और संस्कृतियों की ओर बढ़ रही है, क्षेत्रीय भाषाओं से जुड़े पारंपरिक ज्ञान, रीति-रिवाजों और सांस्कृतिक प्रथाओं के खोने का खतरा है।

अल्पसंख्यक भाषाओं में संसाधनों तक सीमित पहुंच:

• अल्पसंख्यक भाषाओं में अक्सर अपनी संबंधित भाषाओं में साहित्य, मीडिया और प्रौद्योगिकी जैसे संसाधनों का अभाव होता है।
• संसाधनों तक यह सीमित पहुंच अल्पसंख्यक भाषाओं के विकास और संरक्षण में बाधा डालती है, जिससे वे विलुप्त होने के प्रति संवेदनशील हो जाती हैं।

आगे बढ़ने का रास्ता

• ऐसी नीतियां लागू करें जो हिंदी और अंग्रेजी के साथ-साथ क्षेत्रीय भाषाओं में शिक्षा को बढ़ावा दें। यह सुनिश्चित करने के लिए बहुभाषी शिक्षा को प्रोत्साहित करें कि छात्र अपनी मूल भाषा और व्यापक रूप से बोली जाने वाली भाषा में कुशल हों।
• बहुभाषावाद और क्षेत्रीय भाषाओं के संरक्षण के लिए समर्थन सुनिश्चित करने के लिए शैक्षिक नीतियों की समीक्षा और संशोधन करें।
• क्षेत्रीय भाषाओं के लिए मानक स्थापित करें और मौखिक इतिहास संरक्षण, भाषाई अनुसंधान और डिजिटल अभिलेखागार के माध्यम से लुप्तप्राय भाषाओं के दस्तावेजीकरण और संरक्षण के प्रयासों का समर्थन करें।
• समुदाय-संचालित भाषा पुनरुद्धार परियोजनाओं के माध्यम से भाषाई समुदायों को उनकी भाषाओं का स्वामित्व लेने के लिए सशक्त बनाना।

महाराष्ट्र ने निजी स्कूलों को आरटीई कोटा प्रवेश से छूट दी

संदर्भ: हाल की खबरों में बताया गया है कि महाराष्ट्र के स्कूल शिक्षा विभाग ने एक गजट अधिसूचना जारी की है जो निजी गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों को कुछ शर्तों के तहत वंचित समूहों और कमजोर वर्गों के लिए अनिवार्य 25% प्रवेश कोटा से छूट देती है।

• बच्चों को मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 (आरटीई अधिनियम) (धारा 12.1 (सी)) के अनुसार, गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों को यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि कक्षा 1 में दाखिला लेने वाले 25% छात्र "कमजोर वर्ग और वंचित समूह" से आते हैं। पड़ोस"।

टिप्पणी

• यह कदम कर्नाटक के 2018 के नियम और केरल के 2011 के नियमों का पालन करते हुए निजी स्कूलों को आरटीई प्रवेश से छूट देने में महाराष्ट्र को कर्नाटक और केरल के साथ संरेखित करता है, जो शुल्क में रियायत केवल तभी देते हैं जब कोई सरकारी या सहायता प्राप्त स्कूल पैदल दूरी के भीतर न हो, जो कक्षा 1 के छात्रों के लिए 1 किमी निर्धारित है।

नए नियम में क्या शामिल है?

• नया नियम स्थानीय अधिकारियों को महाराष्ट्र के बच्चों के नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा के अधिकार नियम, 2013 के तहत वंचित समूहों और कमजोर वर्गों के 25% प्रवेश के लिए निजी गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों को नामित करने से रोकता है, यदि सरकारी या सहायता प्राप्त स्कूल (जो सरकार से धन प्राप्त करते हैं) उस स्कूल के एक किलोमीटर के दायरे में.
• ऐसे निजी स्कूल अब 25% की आवश्यकता को पूरा करने के लिए बाध्य नहीं हैं; इसके बजाय, इन क्षेत्रों के छात्रों को सरकारी या सहायता प्राप्त स्कूलों में प्रवेश के लिए प्राथमिकता दी जाएगी।
• अधिसूचना में कहा गया है कि यदि क्षेत्र में कोई सहायता प्राप्त स्कूल नहीं है, तो आरटीई प्रवेश के लिए निजी स्कूलों को चुना जाएगा और फीस की प्रतिपूर्ति की जाएगी, तदनुसार बाध्य स्कूलों की एक नई सूची तैयार की जाएगी।

राज्यों ने ऐसी छूटें क्यों पेश की हैं?

• कर्नाटक के राज्य कानून मंत्री ने 2018 में कहा था कि आरटीई का मुख्य उद्देश्य सभी छात्रों को शिक्षा प्रदान करना है, यह देखते हुए कि माता-पिता को सरकारी स्कूलों के पास निजी स्कूलों में बच्चों का नामांकन करने की अनुमति देने की राज्य की पिछली नीति ने सरकारी स्कूलों में नामांकन में भारी कमी ला दी थी।
• कर्नाटक सरकार की 2018 गजट अधिसूचना वर्तमान में न्यायिक जांच के अधीन है।
• निजी स्कूलों और शिक्षक संगठनों ने नोट किया है कि राज्य सरकारें अक्सर इस कोटा के तहत दाखिला लेने वाले छात्रों की फीस की प्रतिपूर्ति करने में विफल रहती हैं, जैसा कि आरटीई अधिनियम की धारा 12 (2) द्वारा अनिवार्य है, जिसके लिए राज्य सरकारों को स्कूलों के प्रति बच्चे के खर्च या शुल्क की प्रतिपूर्ति करने की आवश्यकता होती है। राशि, जो भी कम हो.

इस छूट के संभावित निहितार्थ क्या हैं?

के खिलाफ तर्क:

• विशेषज्ञों ने केंद्रीय कानून में संशोधन करने के  राज्य के अधिकार पर सवाल उठाए हैं और कहा है कि अधिसूचना आरटीई के विपरीत है और इससे बचा जाना चाहिए।
• महाराष्ट्र सरकार के संशोधन की इस आधार पर आलोचना की गई है कि यह अनुचित है और शिक्षा असमानता से निपटने में धारा 12(1)(सी) के महत्व पर जोर देता है ।

पक्ष में तर्क:

• महाराष्ट्र सरकार ने इस बात पर प्रकाश डाला है कि राज्यों को आरटीई अधिनियम की  धारा 38 द्वारा इसके कार्यान्वयन के लिए नियम बनाने का अधिकार दिया गया है, यह स्पष्ट करते हुए कि किए गए बदलाव 2011 और 2013 में तैयार किए गए नियमों में थे,  न कि मूल कानून में।
• यह कार्रवाई आरटीई अधिनियम का उल्लंघन नहीं करती है, यह देखते हुए कि धारा 6 असेवित क्षेत्रों में सरकारी स्कूलों की सिफारिश करती है, धारा 12.1(सी) को ऐसे स्कूलों की स्थापना तक एक अस्थायी उपाय बनाती है।
• निजी गैर सहायता प्राप्त स्कूलों ने नए नियमों का स्वागत करते हुए तर्क दिया है कि इस कदम से सरकारी स्कूलों में छात्रों की संख्या में वृद्धि होगी।

आरटीई अधिनियम के प्रमुख प्रावधान क्या हैं?

निःशुल्क एवं अनिवार्य प्रारंभिक शिक्षा का अधिकार:

• 6-14 वर्ष की आयु के बच्चे स्थानीय स्कूलों में मुफ्त, अनिवार्य शिक्षा के हकदार हैं, साथ ही 6 वर्ष से अधिक उम्र के उन बच्चों के लिए आयु-उपयुक्त कक्षा में नामांकन भी शामिल है जो स्कूल नहीं जाते हैं।
• सहायता प्राप्त स्कूलों को भी अपनी फंडिंग के अनुपात में मुफ्त शिक्षा देनी होगी, लेकिन 25% से कम नहीं।
• प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक निःशुल्क है, और किसी भी बच्चे को प्रारंभिक शिक्षा पूरी करने से पहले रोका नहीं जा सकता, निष्कासित नहीं किया जा सकता, या बोर्ड परीक्षा उत्तीर्ण करने की आवश्यकता नहीं की जा सकती।

पाठ्यक्रम और मान्यता:

• केंद्र या राज्य सरकार द्वारा नामित एक अकादमिक प्राधिकरण को प्रारंभिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम और मूल्यांकन प्रक्रिया विकसित करनी चाहिए।
• सभी स्कूलों को स्थापना या मान्यता से पहले छात्र-शिक्षक अनुपात मानदंडों का पालन करना और निर्धारित मानकों को पूरा करना आवश्यक है।
• उपयुक्त सरकार द्वारा आयोजित शिक्षक पात्रता परीक्षा (टीईटी) द्वारा शिक्षक योग्यता सुनिश्चित की जाएगी।

स्कूलों और शिक्षकों की जिम्मेदारियाँ:

• शिक्षकों को जनगणना, आपदा राहत और चुनाव कर्तव्यों को छोड़कर, निजी ट्यूशन देने या गैर-शिक्षण कार्य करने से मना किया गया है।
• स्कूलों को सरकारी धन के उपयोग की निगरानी करने और स्कूल विकास योजना बनाने के लिए स्थानीय प्राधिकारी प्रतिनिधियों, माता-पिता, अभिभावकों और शिक्षकों से मिलकर स्कूल प्रबंधन समितियों (एसएमसी) की स्थापना करनी चाहिए।

शिकायत निवारण:

• राष्ट्रीय बाल अधिकार संरक्षण आयोग सुरक्षा उपायों की समीक्षा करता है और शिकायतों की जांच करता है, जिसके पास सिविल अदालत के समान शक्तियां हैं; राज्य सरकार समान कार्यों के लिए एक राज्य आयोग भी स्थापित कर सकती है।

निष्कर्ष

हालांकि महाराष्ट्र सरकार का निर्णय निजी स्कूलों पर कुछ वित्तीय दबाव कम कर सकता है और संभावित रूप से सरकारी स्कूलों में नामांकन को बढ़ावा दे सकता है, लेकिन यह हाशिए की पृष्ठभूमि के बच्चों के लिए समानता और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच के बारे में चिंता पैदा करता है। निजी स्कूलों के लिए समर्थन को संतुलित करना और सभी के लिए समावेशी शिक्षा सुनिश्चित करना एक चुनौतीपूर्ण मुद्दा बना हुआ है।