UPSC Daily Current Affairs (Hindi)- 13th April 2024 | Current Affairs (Hindi): Daily, Weekly & Monthly PDF Download

जीएस-I

ज्वालामुखीय भंवर वलय

विषय:  भूगोल

चर्चा में क्यों?

माउंट एटना ज्वालामुखी आकाश में धुएं के लगभग पूर्ण छल्ले बना रहा है, जो एक दुर्लभ घटना है जिसे ज्वालामुखी भंवर छल्ले के रूप में जाना जाता है।

ज्वालामुखीय भंवर वलयों के बारे में:

• ये निर्माण तब होते हैं जब गैस, मुख्यतः जल वाष्प, ज्वालामुखी के गड्ढे में स्थित छिद्र के माध्यम से तेजी से बाहर निकलती है।
• ये छल्ले वायुमंडल में लगभग 10 मिनट तक रह सकते हैं, लेकिन हवा और अशांत परिस्थितियों में इनके तेजी से टूटने की संभावना रहती है।
• यह घटना सर्वप्रथम 1724 में इटली के एटना और वेसुवियस में देखी गयी थी।
• हाल के दिनों में, दुनिया भर के विभिन्न ज्वालामुखियों पर ज्वालामुखीय भंवर वलय देखे गए हैं, जिनमें अलास्का में रेडाउट, इक्वाडोर में तुंगुरहुआ, ग्वाटेमाला में पकाया आदि शामिल हैं।

माउंट एटना के बारे में मुख्य तथ्य:

• माउंट एटना, जिसे केवल एटना के नाम से भी जाना जाता है, भूमध्य सागर के सबसे बड़े द्वीप सिसिली के पूर्वी तट पर एक सक्रिय ज्वालामुखी है।
• एटना आल्प्स के दक्षिण में इटली की सबसे ऊंची चोटी है और यूरोप का सबसे बड़ा तथा सर्वाधिक सक्रिय ज्वालामुखियों में से एक है।
• ज्वालामुखी के शिखर पर पांच गड्ढे हैं, जो मुख्य रूप से इसके विस्फोटों के लिए जिम्मेदार हैं, साथ ही पर्वत की ढलानों पर फैले हुए अनेक छिद्रों से "पश्चात" विस्फोट भी होते हैं।
• 2013 में यूनेस्को विश्व धरोहर स्थल के रूप में नामित।

स्रोत:  इंडियन एक्सप्रेस

बेहतर शिक्षा के लिए डेटा: छात्रों के लिए एक उज्जवल भविष्य

विषय:  सामाजिक मुद्दे

चर्चा में क्यों?

वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) 2023 इस वर्ष जनवरी के मध्य में प्रकाशित हुई थी।

एएसईआर 2023 बियॉन्ड बेसिक्स सर्वे के अनुसार आधारभूत शिक्षण पथ

• जिला स्तरीय प्रतिनिधित्व : सर्वेक्षण में 26 राज्यों के 28 ग्रामीण जिलों को शामिल किया गया, जिससे जिला स्तर पर 14-18 वर्ष के बच्चों की गतिविधियों, क्षमताओं और आकांक्षाओं के बारे में जानकारी मिली, हालांकि यह राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिनिधित्व नहीं करता।
• साक्षरता चुनौतियां: 14-18 वर्ष के लगभग 26% बच्चे अपनी क्षेत्रीय भाषा में मानक पाठ पढ़ने में कठिनाई महसूस करते हैं, जो साक्षरता के चिंताजनक स्तर को दर्शाता है।
• बुनियादी पठन कौशल से रहित बच्चों का वितरण:  बुनियादी पठन कौशल से रहित बच्चों में से 57% कक्षा 10 या उससे नीचे के विद्यार्थी हैं, तथा 28% किसी भी शैक्षणिक संस्थान में नामांकित नहीं हैं, जिससे लक्षित हस्तक्षेप की आवश्यकता पर बल मिलता है।
• पढ़ने में सुधार की चुनौतियाँ : पढ़ने में कठिनाई का सामना करने वाले बच्चों को सामाजिक चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है, जो पाठ्यपुस्तकों से परे विविध पठन सामग्री के महत्व पर बल देता है।

बच्चे और करियर

• शैक्षिक आकांक्षाएं: सर्वेक्षण में शामिल 60% से अधिक किशोर कॉलेज शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं, तथा लड़कों की तुलना में लड़कियां उच्च शिक्षा के प्रति अधिक झुकाव रखती हैं।
• कार्य संबंधी आकांक्षाएं:  पांच में से एक उत्तरदाता ने भविष्य के करियर के बारे में गंभीरता से विचार नहीं किया था, लड़के और लड़कियों की प्राथमिकताएं अलग-अलग थीं।
• व्यावसायिक शिक्षा के प्रति धारणाएं: व्यावसायिक शिक्षा के प्रति धारणाएं अलग-अलग हैं, कुछ क्षेत्रों में इसे दूसरे विकल्प के रूप में नकारात्मक रूप से देखा जाता है, जबकि हिमाचल प्रदेश के सोलन में पर्यटन और होटल प्रबंधन जैसे व्यावसायिक पाठ्यक्रम लोकप्रियता प्राप्त कर रहे हैं।
• करियर से संबंधित चुनौतियाँ:  युवाओं को अपनी आकांक्षाओं को तलाशने और अपने चुने हुए मार्ग के लिए तैयार होने हेतु मार्गदर्शन और समर्थन की आवश्यकता होती है।

ASER 2023 रिपोर्ट के अनुसार डिजिटल साक्षरता

• स्मार्टफोन स्वामित्व असमानता:  14-18 वर्ष की आयु के लड़कों के पास लड़कियों की तुलना में स्मार्टफोन होने की अधिक संभावना है।
• डिजिटल साक्षरता अंतराल: लड़कियां लड़कों की तुलना में स्मार्टफोन या कंप्यूटर का उपयोग करने में कम दक्षता प्रदर्शित करती हैं।
• शैक्षिक प्रौद्योगिकी का उपयोग: यद्यपि स्मार्टफोन का उपयोग शैक्षिक उद्देश्यों के लिए किया जाता है, लेकिन मनोरंजन और सोशल मीडिया को प्राथमिकता दी जाती है, जो डिजिटल उपकरणों के शैक्षिक उपयोग को बढ़ाने की आवश्यकता को दर्शाता है।
• लिंग असमानताएं: लड़के लड़कियों की तुलना में ऑनलाइन सुरक्षा के प्रति अधिक जागरूकता प्रदर्शित करते हैं, जो डिजिटल लिंग अंतर को पाटने के लिए व्यापक रणनीतियों की आवश्यकता पर बल देता है।

पहचाने गए मुद्दों के समाधान के लिए सुझावात्मक उपाय

• आधारभूत शिक्षा में सुधार:  अपर्याप्त पठन कौशल वाले 14-18 वर्ष के बच्चों के लिए स्कूल में उपस्थिति बढ़ाना तथा सहायता प्रदान करना।
• सामुदायिक पुस्तकालयों की भूमिका: पढ़ने की संस्कृति को बढ़ावा देने और सभी उम्र के पाठकों को सहायता प्रदान करने के लिए सामुदायिक पुस्तकालयों का प्रभावी ढंग से प्रबंधन करना।
• शैक्षिक और कैरियर आकांक्षाएं:  युवाओं को सूचित कैरियर विकल्प चुनने में मदद करने के लिए जानकारी और मार्गदर्शन प्रदान करना।
• डिजिटल साक्षरता और लैंगिक अंतर:  स्मार्टफोन के शैक्षणिक उपयोग को प्रोत्साहित करें और ऑनलाइन सुरक्षा जागरूकता में लैंगिक अंतर को दूर करें।
• व्यावसायिक शिक्षा संबंधी धारणाओं को संबोधित करना:  स्थानीय आकांक्षाओं के अनुरूप संदर्भ-संचालित व्यावसायिक पाठ्यक्रमों को बढ़ावा देना।

स्रोत:  द हिंदू

जीएस-II

मुरिया जनजाति

विषय : राजनीति एवं शासन

चर्चा में क्यों?

मुरिया जनजाति के पास प्राथमिक शिक्षा, सुरक्षित पेयजल और सामाजिक कल्याण लाभों तक पहुंच का अभाव है, तथा उनके लिए विस्थापन का खतरा भी बना हुआ है।

• स्थान:  वे तेलंगाना, आंध्र प्रदेश, छत्तीसगढ़ और ओडिशा के क्षेत्रों में स्थित हैं। मुरिया लोग कोया, एक द्रविड़ भाषा में संवाद करते हैं।
• मुरिया बस्तियाँ : उनकी बस्तियों को आंतरिक रूप से विस्थापित लोगों (आईडीपी) के घरों के रूप में पहचाना जाता है, जिनकी संख्या आंध्र प्रदेश में लगभग 6,600 है। इन क्षेत्रों में, उन्हें स्वदेशी समुदायों द्वारा 'गुट्टी कोया' के रूप में पहचाना जाता है।
• सामाजिक दृष्टिकोण: मुरिया जनजाति विवाह और सामान्य रूप से जीवन के प्रति प्रगतिशील दृष्टिकोण प्रदर्शित करती है। इसका एक उदाहरण घोटुल है, जो एक सामुदायिक रहने की जगह या छात्रावास है जिसे एक ऐसे माहौल की सुविधा के लिए डिज़ाइन किया गया है जहाँ मुरिया युवा अपनी कामुकता का पता लगा सकते हैं और उसे समझ सकते हैं।
• मान्यता:  छत्तीसगढ़ में 'गुट्टी कोया' को अनुसूचित जनजाति (एसटी) का दर्जा प्राप्त था। हालाँकि, तेलंगाना जैसे जिन राज्यों में वे चले गए, वहाँ उन्हें यह दर्जा नहीं दिया गया।

स्रोत:  द हिंदू

अनुच्छेद 371 क्या है?

विषय : राजनीति एवं शासन

चर्चा में क्यों?

हाल ही में, अनुच्छेद 371 ने तब ध्यान आकर्षित किया जब भारत की एक राष्ट्रीय पार्टी के अध्यक्ष ने राजस्थान में एक सार्वजनिक रैली के दौरान इसका उल्लेख किया।

अनुच्छेद 371 के बारे में

भारतीय संविधान के भाग XXI में शामिल अनुच्छेद 371, 26 जनवरी 1950 से प्रभावी है। यह कुछ राज्यों को विशिष्ट शक्तियां प्रदान करता है।

अनुच्छेद 371 से संबंधित मुख्य बिंदु

• अनुच्छेद 371 को अनुच्छेद 368 के अंतर्गत संशोधन करके प्रस्तुत किया गया।
• अनुच्छेद 371 विशेष रूप से महाराष्ट्र और गुजरात राज्यों को संबोधित करता है।
• यह विधेयक महाराष्ट्र के राज्यपाल को विदर्भ, मराठवाड़ा और राज्य के शेष भाग के लिए अलग-अलग विकास बोर्ड स्थापित करने का अधिकार देता है।
• गुजरात के राज्यपाल की सौराष्ट्र, कच्छ और शेष गुजरात के लिए भी समान जिम्मेदारी है।

अनुच्छेद 371 के अंतर्गत विशिष्ट अनुच्छेद

• अनुच्छेद 371ए:  यह सुनिश्चित करता है कि नागाओं की धार्मिक या सामाजिक प्रथाओं, प्रथागत कानून, सिविल और आपराधिक न्याय, और भूमि स्वामित्व के संबंध में संसद का कोई भी अधिनियम राज्य विधान सभा की मंजूरी के बिना नागालैंड पर लागू नहीं होगा।
• अनुच्छेद 371बी:  असम से संबंधित है और राष्ट्रपति को निर्वाचित जनजातीय सदस्यों से युक्त विधान सभा समिति के गठन और संचालन की देखरेख करने का अधिकार देता है।
• अनुच्छेद 371सी:  मणिपुर पर लागू होता है और मणिपुर के पहाड़ी क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करने वाली एक विधायी समिति के गठन का आदेश देता है।
• अनुच्छेद 371डी और ई:  इसमें आंध्र प्रदेश और तेलंगाना के लिए विशेष प्रावधान हैं, जिससे राष्ट्रपति को राज्यों के विभिन्न क्षेत्रों में सार्वजनिक रोजगार और शिक्षा में समान अवसर सुनिश्चित करने में सक्षम बनाया जा सके।
• अनुच्छेद 371एफ: सिक्किम पर लागू होता है और यह निर्धारित करता है कि राज्य विधान सभा में न्यूनतम 30 सदस्य होने चाहिए।
• अनुच्छेद 371जी:  मिजोरम से संबंधित है और इसमें मिजो लोगों की धार्मिक और सामाजिक प्रथाओं, प्रथागत कानूनों तथा भूमि स्वामित्व और हस्तांतरण की सुरक्षा के प्रावधान शामिल हैं।
• अनुच्छेद 371एच:  अरुणाचल प्रदेश के राज्यपाल को कानून और व्यवस्था बनाए रखने में विशेष जिम्मेदारियाँ प्रदान करता है।
• अनुच्छेद 371I : गोवा से संबंधित है और यह अनिवार्य करता है कि विधान सभा में न्यूनतम 30 सदस्य होने चाहिए।
• अनुच्छेद 371जे:  हैदराबाद-कर्नाटक क्षेत्र को विशेष दर्जा प्रदान करता है और क्षेत्र के लिए एक अलग विकास बोर्ड की स्थापना करता है।

स्रोत:  द हिंदू

जीएस-III

विज्ञान आधारित लक्ष्य पहल (एसबीटीआई)

चर्चा में क्यों?

हाल ही में, एसबीटीआई-आधारित जलवायु लक्ष्यों वाले व्यवसायों के स्कोप 3 उत्सर्जन के लिए कार्बन ऑफसेटिंग की अनुमति को लेकर विवाद और संदेह पैदा हो गया है।

विज्ञान आधारित लक्ष्य पहल (एसबीटीआई) के बारे में:

• 2015 में स्थापित, विज्ञान आधारित लक्ष्य पहल (एसबीटीआई) एक वैश्विक कार्यक्रम है जिसका प्राथमिक लक्ष्य ग्रीनहाउस गैस उत्सर्जन को कम करने और पूर्व-औद्योगिक स्तरों की तुलना में वैश्विक तापमान वृद्धि को 2 डिग्री सेल्सियस से नीचे सीमित करने के लिए विज्ञान-आधारित लक्ष्य (एसबीटी) निर्धारित करने में कंपनियों को प्रोत्साहित करना और उनकी सहायता करना है।
• एसबीटीआई सीडीपी, संयुक्त राष्ट्र ग्लोबल कॉम्पैक्ट, विश्व संसाधन संस्थान (डब्ल्यूआरआई) और वर्ल्ड वाइड फंड फॉर नेचर (डब्ल्यूडब्ल्यूएफ) की साझेदारी के माध्यम से काम करता है।
• एसबीटीआई के तहत निर्धारित लक्ष्यों को पूर्व-औद्योगिक स्तर से 1.5 डिग्री सेल्सियस अधिक तापमान को सीमित करने के उद्देश्य के अनुरूप तैयार किया गया है, जो पेरिस समझौते का अधिक महत्वाकांक्षी लक्ष्य है।
• कंपनियां अपने लक्ष्यों का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन और एसबीटीआई द्वारा अनुमोदन कराने का विकल्प चुन सकती हैं, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि वे नवीनतम वैज्ञानिक निष्कर्षों के अनुरूप हैं और पेरिस समझौते के उद्देश्यों के अनुरूप हैं।
• विज्ञान-आधारित लक्ष्यों की स्थापना के माध्यम से, कंपनियां जलवायु परिवर्तन से निपटने और अपने कार्बन पदचिह्न को कम करने के प्रति अपनी प्रतिबद्धता प्रदर्शित कर सकती हैं।
• एसबीटीआई निकट-अवधि और दीर्घकालिक लक्ष्यों और प्रतिबद्धताओं के बीच स्पष्ट अंतर करता है।
• निकट-अवधि के लक्ष्य आगामी 5-10 वर्षों में उत्सर्जन को कम करने के लिए संगठनों की रणनीतियों को रेखांकित करते हैं, जो 2030 तक पर्याप्त प्रगति के लिए महत्वपूर्ण हैं और शुद्ध शून्य लक्ष्यों के लिए आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ हैं।
• दीर्घकालिक लक्ष्य, एसबीटीआई कॉर्पोरेट नेट-जीरो मानक में उल्लिखित मानदंडों के अनुसार, 2050 तक (ऊर्जा क्षेत्र के लिए 2040 तक) नेट-शून्य स्थिति प्राप्त करने के लिए संगठनों के लिए आवश्यक उत्सर्जन में कमी को निर्दिष्ट करते हैं।
• एसबीटीआई एसबीटीआई नेट-जीरो मानक का प्रबंधन करता है, जो कॉर्पोरेट नेट-जीरो लक्ष्यों की स्थापना के लिए एक अभिनव ढांचा है।
• यह जलवायु विज्ञान के अनुसार कॉर्पोरेट नेट-शून्य लक्ष्य निर्धारित करने के लिए विश्व स्तर पर एकमात्र ढांचा है।
• यह कम्पनियों को विज्ञान-आधारित शुद्ध-शून्य लक्ष्यों को परिभाषित करने के लिए आवश्यक मार्गदर्शन और संसाधन प्रदान करता है।

स्रोत:  डीटीई

महान बैरियर रीफ

विषय: पर्यावरण

चर्चा में क्यों? 

नये साक्ष्यों से पता चला है कि इस वर्ष ग्रेट बैरियर रीफ के दक्षिणी भाग में प्रवाल विरंजन अनुमान से कहीं अधिक गंभीर है।

ग्रेट बैरियर रीफ के बारे में:

• ऑस्ट्रेलिया के उत्तर-पूर्वी तट से दूर प्रशांत महासागर में कोरल सागर में स्थित ग्रेट बैरियर रीफ प्रवाल भित्तियों, शोलों और टापुओं का एक विस्तृत परिसर है।
• इसे विश्व स्तर पर सबसे लंबी और सबसे बड़ी रीफ प्रणाली होने का गौरव प्राप्त है, तथा इसे ग्रह पर सबसे विशाल जीवित संरचना के रूप में मान्यता प्राप्त है।
• लगभग 3,000 अलग-अलग रीफ और 900 से अधिक द्वीपों से मिलकर बनी यह रीफ इतनी विशाल है कि इसे अंतरिक्ष से भी देखा जा सकता है।
• यूनेस्को द्वारा विश्व धरोहर स्थल के रूप में मान्यता प्राप्त ग्रेट बैरियर रीफ मुख्य रूप से एक समुद्री संरक्षित क्षेत्र है, जिसकी देखरेख ऑस्ट्रेलिया के ग्रेट बैरियर रीफ मरीन पार्क प्राधिकरण द्वारा की जाती है।

जैव विविधता:

• अनुमानतः 2,000 मछली प्रजातियों और लगभग 600 प्रवाल प्रजातियों के साथ, यह रीफ एक समृद्ध और विविध पारिस्थितिकी तंत्र का दावा करता है।
• इसके अतिरिक्त, यह सात ज्ञात समुद्री कछुओं की प्रजातियों में से छह के लिए आवास का काम करता है, जो समुद्री जीवन को सहारा देने में इसकी महत्वपूर्ण भूमिका को दर्शाता है।

स्रोत:  डीटीई

वन्यजीवों को पकड़ने और बचाने के बीच धुंधली रेखाएं

विषय: पर्यावरण

चर्चा में क्यों?

वन्यजीवों को 'पकड़ने' और 'बचाने' के बीच का अंतर मानव-पशु संघर्षों को संबोधित करने में महत्वपूर्ण है। आइए इन दो तरीकों के बीच के अंतर और धुंधली रेखाओं पर गहराई से विचार करें।

वन्यजीवन 'कैप्चर'

• परिभाषा: वन्यजीवन पकड़ने में जंगली जानवरों को हिरासत में लेना शामिल है, मुख्य रूप से मनुष्यों के साथ संघर्ष को कम करने के लिए।
• लक्ष्य: प्राथमिक उद्देश्य मानव सुरक्षा सुनिश्चित करना और आगे की क्षति को रोकना है।
• उदाहरण: पकड़े गए जानवरों को परिस्थितियों के आधार पर स्थानांतरण, पुनर्वास या इच्छामृत्यु की प्रक्रिया से गुजरना पड़ सकता है।

वन्यजीव बचाव

• परिभाषा: वन्यजीव बचाव में संकटग्रस्त जंगली जानवरों को सहायता प्रदान करना शामिल है ताकि वे स्वस्थ हो सकें।
• लक्ष्य: प्राथमिक उद्देश्य संकटग्रस्त जानवरों की सहायता करना और उन्हें संभवतः उनके प्राकृतिक आवास में पुनः स्थापित करना है।
• उदाहरण: बचाव प्रयासों में चिकित्सा उपचार, पुनर्वास और अंततः जंगल में वापस छोड़ना शामिल है।

धुंधली रेखाएँ और वास्तविक दुनिया के परिदृश्य

• गैर-आक्रामक तरीकों की वकालत करने वाले आधिकारिक दिशानिर्देशों के बावजूद, ऐसे उदाहरण मौजूद हैं जहां अन्य तरीकों की तुलना में जल्दबाजी में कब्जा करना पसंद किया जाता है।

मामले का अध्ययन:

• हाथी दुर्घटना: एक हाथी को कथित रूप से बचाया गया था, जब उसे अपरिचित वातावरण में छोड़ा गया तो उसे अनपेक्षित परिणामों का सामना करना पड़ा, जिसके कारण उसकी मृत्यु हो गई।
• तेंदुए का मामला: एक तेंदुए को कृषि क्षेत्र से बचाया गया था, तथा बचाव के बाद उसकी असामयिक मृत्यु हो गई, जिससे नैतिक चिंताएं उत्पन्न हो गईं।

साँप बचाव में चुनौतियाँ

• सांपों के साथ बार -बार होने वाले संपर्क के कारण सांपों के साथ अनोखी चुनौतियां उत्पन्न होती हैं, जिसके परिणामस्वरूप बचाव के प्रयास गलत दिशा में जाते हैं।
• प्रबंधन संबंधी चिंताएं: पकड़ने, हटाने और बचाव के बीच विभेदन की कमी के कारण अपर्याप्त प्रबंधन और अनावश्यक स्थानांतरण होता है।
• स्थानांतरण संबंधी चुनौतियां: स्थानांतरित सांपों के जीवित रहने की दर कम होती है, तथा संघर्षों का समाधान भी प्रभावी रूप से नहीं हो पाता।
• प्रतिकूल प्रभाव: 'बचाव' अभियान से सांपों को आघात, चोट और तनाव हो सकता है, जिससे रिहाई के बाद उनके बचने की संभावना कम हो जाती है।

सुझाए गए उपाय

इन चुनौतियों से निपटने के लिए कई सक्रिय कदम उठाए जा सकते हैं:

• शिक्षा और प्रशिक्षण: गैर-आक्रामक तरीकों पर जोर देते हुए प्रजाति-विशिष्ट बचाव तकनीकों पर व्यापक प्रशिक्षण प्रदान करें।
• आवास पुनर्स्थापन: मानव-सांप संघर्ष को कम करने के लिए आवासों के संरक्षण और पुनर्स्थापन पर ध्यान केंद्रित करना।
• अनुसंधान और निगरानी: बेहतर बचाव निर्णयों के लिए सांप के व्यवहार की समझ बढ़ाने के लिए अध्ययन आयोजित करना।
• सहयोग: स्थायी संघर्ष प्रबंधन के लिए वन्यजीव प्राधिकरणों, संरक्षण समूहों और स्थानीय समुदायों के बीच साझेदारी को बढ़ावा देना।

निष्कर्ष

वन्यजीवों को पकड़ने और बचाने के बीच की जटिलताओं से प्रभावी तरीके से निपटने के लिए उन्नत प्रशिक्षण, पर्यावास संरक्षण, अनुसंधान प्रयासों और सहयोगात्मक प्रयासों की आवश्यकता है, ताकि भारत में मानव-पशु संघर्षों का मानवीय और कुशल प्रबंधन सुनिश्चित किया जा सके।

स्रोत : द हिंदू

क्वेकियाओ-2 

विषय:  विज्ञान और प्रौद्योगिकी

चर्चा में क्यों?

चीन के राष्ट्रीय अंतरिक्ष प्रशासन (सीएनएसए) ने हाल ही में कहा कि क्यूकियाओ-2 उपग्रह का प्रक्षेपण "पूर्णतः सफल" रहा।

क्यूकियाओ-2 के बारे में:

• यह चीन द्वारा प्रक्षेपित एक रिले उपग्रह  है , जो कम से कम 2030 तक पृथ्वी पर जमीनी संचालन और चंद्रमा के सुदूर भाग पर आगामी चंद्र जांच मिशनों के बीच संचार सेतु के रूप में काम करेगा।
• इसमें 4.2 मीटर व्यास (13.8 फुट) का परवलयिक ऐन्टेना है , जिसे अंतरिक्ष में तैनात किया जाएगा और यह पृथ्वी की कक्षा से बाहर भेजे गए सबसे बड़े ऐन्टेना में से एक है। 
• यह चीन के चांग'ई-6  चंद्र सुदूर नमूना वापसी मिशन का  समर्थन  करेगा । यह भविष्य के चांग'ई-7 और -8 चंद्र मिशनों का भी समर्थन करेगा।
• इसमें तीन वैज्ञानिक पेलोड हैं: एक एक्सट्रीम अल्ट्रावायलेट कैमरा (ईयूसी), एक ग्रिड-आधारित एनर्जेटिक न्यूट्रल एटम इमेजर (जीईएनए) और एक बहुत लंबी बेसलाइन इंटरफेरोमीटर, लूनर ऑर्बिट वीएलबीआई एक्सपेरिमेंट (लवेक्स)।
• मिशन दो प्रायोगिक  क्यूबसैट , तियानडू-1 और तियानडू-2 भी तैनात करेगा,  जो नेविगेशन और संचार प्रौद्योगिकियों का परीक्षण करने के लिए चंद्रमा की परिक्रमा करेंगे।

स्रोत : इकोनॉमिक टाइम्स