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RRB NTPC/ASM/CA/TA Exam > RRB NTPC/ASM/CA/TA Notes > General Awareness & Knowledge for RRB NTPC (Hindi) > मानव संसाधन विकास मंत्रालय: सरकारी योजनाएँ

मानव संसाधन विकास मंत्रालय: सरकारी योजनाएँ | General Awareness & Knowledge for RRB NTPC (Hindi) - RRB NTPC/ASM/CA/TA PDF Download

मानव संसाधन विकास मंत्रालय

C.1. मध्याह्न भोजन योजना

उद्देश्य	लाभार्थियों	विशेषताएँ
1. नामांकन, स्थायित्व और उपस्थिति बढ़ाना 2. बच्चों के बीच पोषण स्तर में सुधार करना	• प्रत्येक बच्चा हर सरकारी और सरकारी सहायता प्राप्त प्राथमिक विद्यालय में • योजना स्थानीय निकाय स्कूलों, शिक्षा गारंटी योजना (EGS) के अंतर्गत आने वाले स्कूलों, और वैकल्पिक एवं नवोन्मेषी शिक्षा (AIE) केंद्रों, मान्यता प्राप्त और गैर-मान्यता प्राप्त मदरसों / मक्तबों में भी उपलब्ध है, जो SSA के तहत समर्थित हैं।	• प्रति दिन न्यूनतम 300 कैलोरी ऊर्जा और 8-12 ग्राम प्रोटीन का न्यूनतम सामग्री, कम से कम 200 दिनों के लिए। • उच्च प्राथमिक स्तर के लिए यह 700 कैलोरी और 20 ग्राम प्रोटीन पर निर्धारित किया गया था। • योजना आयोग का अध्ययन: a. नमूना स्कूलों में कक्षा में भूख को संबोधित करने में सफल। b. सभी सामाजिक और आर्थिक पृष्ठभूमियों के बच्चों के लिए एक प्लेटफ़ॉर्म बनाया, जिससे सामाजिक समानता के लक्ष्य को प्राप्त करने में सहायता मिली। • ASER रिपोर्ट का कहना है: स्थायित्व दरों में सुधार हुआ है।

C.2. शिक्षा का अधिकार

उद्देश्य

देश में प्राथमिक शिक्षा का सार्वभौमीकरण।
प्राथमिक शिक्षा में लिंग और सामाजिक अंतर को कम करना।
माध्यमिक, तकनीकी और उच्च स्तर पर सीखने के अवसरों तक बढ़ती पहुँच प्रदान करना।

लाभार्थी

6 से 14 वर्ष की आयु के सभी बच्चे।
ये सभी मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा के हकदार हैं।

विशेषताएँ

RTE अनिवार्य प्रवेश, उपस्थिति, और प्राथमिक शिक्षा की पूर्णता को सुनिश्चित करता है ताकि देश में प्राथमिक शिक्षा के स्तर में सुधार हो सके।
इसमें अधोसंरचना सुविधाओं में सुधार शामिल है।
सरकारी स्कूलों में नए शिक्षक पदों की स्वीकृति।
मुफ्त पाठ्यपुस्तकें प्रदान की जा रही हैं।
RTE उपयुक्त रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों की तर्कसंगत तैनाती, उपयुक्त छात्र-शिक्षक अनुपात की व्यवस्था करता है।
RTE संविधान में निहित मूल्यों के अनुसार पाठ्यक्रम के विकास की व्यवस्था करता है।
RTE निम्नलिखित पर प्रतिबंध लगाता है: (क) शारीरिक दंड और मानसिक उत्पीड़न; (ख) बच्चों के प्रवेश के लिए स्क्रीनिंग प्रक्रियाएँ; (ग) पूंजीकरण शुल्क; (घ) शिक्षकों द्वारा निजी ट्यूशन; और (च) मान्यता के बिना स्कूल चलाना।

• प्रारंभिक शिक्षा में लिंग और सामाजिक अंतर को कम करना।

• माध्यमिक, तकनीकी और उच्च स्तर पर सीखने के अवसरों की बढ़ती पहुंच प्रदान करना।

• 6 से 14 वर्ष की आयु वर्ग में हर बच्चा।

• उन्हें मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार है।

• RTE अनिवार्य प्रवेश, उपस्थिति और प्रारंभिक शिक्षा की पूर्णता को सुनिश्चित करता है ताकि देश में प्रारंभिक शिक्षा के मानक में सुधार किया जा सके।

यह बुनियादी ढांचे की सुविधाओं में सुधार को शामिल करता है।
सरकारी स्कूलों में नए शिक्षक पदों का अनुमोदन।
मुफ्त पाठ्यपुस्तकें प्रदान की जा रही हैं।
RTE सही तरीके से प्रशिक्षित शिक्षकों की तर्कसंगत तैनाती, उपयुक्त छात्र-शिक्षक अनुपात को सुनिश्चित करता है।
RTE संविधान में निहित मूल्यों के अनुरूप पाठ्यक्रम के विकास की व्यवस्था करता है।
RTE निम्नलिखित पर रोक लगाता है: (a) शारीरिक दंड और मानसिक उत्पीड़न, (b) बच्चों के प्रवेश के लिए स्क्रीनिंग प्रक्रियाएँ; (c) पूँजीकरण शुल्क; (d) शिक्षकों द्वारा निजी ट्यूशन और (e) मान्यता के बिना स्कूल चलाना।

• RTE अनिवार्य प्रवेश, उपस्थिति और प्रारंभिक शिक्षा की पूर्णता को सुनिश्चित करता है।

• देश में प्रारंभिक शिक्षा के मानक में सुधार के लिए।

• RTE संविधान में निहित मूल्यों के अनुरूप पाठ्यक्रम के विकास की व्यवस्था करता है।

C.3. राष्ट्रीय उच्चतर शिक्षा अभियान (RUSA)

उद्देश्य | लक्षित लाभार्थी | प्रमुख विशेषताएँ

उद्देश्य

लक्षित लाभार्थी

प्रमुख विशेषताएँ

उच्च शिक्षा में पहुँच, समानता और गुणवत्ता को सुधारने के लिए राज्य स्तर पर उच्च शिक्षा के योजनाबद्ध विकास के माध्यम से।
उपयुक्त राज्य उच्च शैक्षणिक संस्थानों को रणनीतिक वित्त पोषण प्रदान करना।
राज्य संस्थानों की कुल गुणवत्ता में सुधार करना।
कॉलेज जाने वाले छात्रों के लिए उच्च शिक्षा।
उपयुक्त राज्य उच्च शैक्षणिक संस्थान।
यह प्रस्तावित किया गया है कि 2020 तक कुल नामांकन अनुपात को वर्तमान 19% से बढ़ाकर 30% किया जाए।

राज्य उच्च शिक्षा प्रणाली में परिवर्तनकारी सुधार:

a) मानदंडों और मानकों को स्थापित करना और मान्यता को अनिवार्य गुणवत्ता आश्वासन ढांचे के रूप में अपनाना।
b) राज्य विश्वविद्यालयों में स्वायत्तता को बढ़ावा देना और संस्थानों में शासन में सुधार करना।
c) संबद्धता, शैक्षणिक और परीक्षा प्रणालियों में सुधार सुनिश्चित करना।
d) गुणवत्ता की शिक्षक की पर्याप्त उपलब्धता सुनिश्चित करना।
e) अनुसंधान और नवाचार में सुधार करना।

उच्च शिक्षा में पहुँच, समानता और गुणवत्ता को सुधारने के लिए राज्य स्तर पर उच्च शिक्षा के योजनाबद्ध विकास के माध्यम से।

राज्य संस्थानों की कुल गुणवत्ता में सुधार करना।

उपयुक्त राज्य उच्च शैक्षणिक संस्थान।

यह प्रस्तावित है कि कुल नामांकन अनुपात को वर्तमान 19% से 2020 तक 30% तक बढ़ाया जाए। राज्य उच्च शिक्षा प्रणाली में परिवर्तनीय सुधार के द्वारा:

a) मानक और मानदंड स्थापित करना और गुणवत्ता आश्वासन ढांचे के रूप में मान्यता को अनिवार्य बनाना।
b) राज्य विश्वविद्यालयों में स्वायत्तता को बढ़ावा देना और संस्थानों में शासन में सुधार करना।
c) संबद्धता, शैक्षणिक और परीक्षा प्रणालियों में सुधार सुनिश्चित करना।
d) गुणवत्ता वाले शिक्षकों की पर्याप्त उपलब्धता सुनिश्चित करना।
e) अनुसंधान और नवाचार में सुधार करना।

राज्य उच्च शिक्षा में परिवर्तनीय सुधार

a) मानक और मानदंड स्थापित करना और गुणवत्ता आश्वासन ढांचे के रूप में मान्यता को अनिवार्य बनाना।
b) राज्य विश्वविद्यालयों में स्वायत्तता को बढ़ावा देना और संस्थानों में शासन में सुधार करना।
e) अनुसंधान और नवाचार में सुधार करना।

C.4. भारत में लड़कियों की शिक्षा को आगे बढ़ाने के लिए डिजिटल जेंडर एटलस

उद्देश्य:
लाभार्थी:
विशेषताएँ:

लड़कियों के लिए विशेष जेंडर संबंधित शिक्षा संकेतकों पर, विशेष रूप से हाशिए पर रहने वाले समूहों जैसे अनुसूचित जातियों, अनुसूचित जनजातियों और मुस्लिम अल्पसंख्यकों से संबंधित कम प्रदर्शन करने वाले भौगोलिक क्षेत्रों की पहचान में मदद करना।
कमजोर लड़कियों, जिसमें विकलांग लड़कियाँ शामिल हैं, की पहचान और उन पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करना।
हाशिए पर रहने वाले समूहों की लड़कियाँ जैसे अनुसूचित जातियाँ, अनुसूचित जनजातियाँ और मुस्लिम अल्पसंख्यक।
विकलांग लड़कियाँ आदि।
जेंडर एटलस के मुख्य घटक हैं:
- (i) संकलित जेंडर रैंकिंग
- (ii) जेंडर संकेतकों का प्रवृत्ति विश्लेषण
- (iii) शैक्षणिक संकेतकों के आधार पर कमजोरियाँ।
एटलस को MoHRD वेबसाइट पर रखा गया है और यह राज्यों/जिलों/ब्लॉकों के शिक्षा प्रशासकों या किसी अन्य इच्छुक व्यक्ति द्वारा उपयोग के लिए उपलब्ध है।
एटलस राष्ट्रीय, राज्य, जिला और ब्लॉक स्तर पर जेंडर संबंधित संकेतकों के चौथाई रैंकिंग के आधार पर एक तुलनात्मक संकलित सूची प्रदान करता है।
एटलस एक प्रवृत्ति विश्लेषण और समय के साथ व्यक्तिगत जेंडर संबंधित मानकों के प्रदर्शन को ट्रैक करने में सक्षम बनाता है।
दृश्यता मानचित्र प्रबंधन सूचना प्रणाली (MMIS) प्रौद्योगिकी पर आधारित है, जो मानचित्रों पर डेटा के नवोन्मेषी दृश्यांकन की अनुमति देती है।

मार्जिनलाइज्ड समूहों से संबंधित लड़कियाँ जैसे कि अनुसूचित जातियाँ, अनुसूचित जनजातियाँ और मुस्लिम अल्पसंख्यक लड़कियाँ, विकलांगता
लिंग एटलस के मुख्य घटक हैं:

(i) समग्र लिंग रैंकिंग

(ii) लिंग संकेतकों का प्रवृत्ति विश्लेषण

(iii) शैक्षिक संकेतकों के आधार पर कमजोरियाँ।

एटलस को MoHRD की वेबसाइट पर रखा गया है और यह राज्यों/जिलों/ब्लॉकों के शिक्षा प्रशासकों या किसी अन्य इच्छुक व्यक्ति द्वारा उपयोग के लिए उपलब्ध है।

एटलस एक तुलनात्मक समग्र सूचकांक प्रदान करता है जो राष्ट्रीय, राज्य, जिला और ब्लॉक स्तर पर लिंग से संबंधित संकेतकों की क्वार्टाइल रैंकिंग के आधार पर होता है।

एटलस एक प्रवृत्ति विश्लेषण और समय के साथ व्यक्तिगत लिंग से संबंधित मापदंडों के प्रदर्शन को ट्रैक करने की सुविधा प्रदान करता है।

दृश्यांकन मानचित्र प्रबंधन सूचना प्रणाली (MMIS) तकनीक पर आधारित है, जो मानचित्रों पर डेटा के नवोन्मेषी दृश्यांकन की अनुमति देती है।

C.5. राष्ट्रीय अविष्कार अभियान

उद्देश्य लाभार्थी विशेषताएँ

विद्यालय आधारित ज्ञान को विद्यालय के बाहर के जीवन से जोड़ना और विज्ञान-गणित की पढ़ाई को एक आनंदमय और अर्थपूर्ण गतिविधि बनाना, नवाचार और प्रौद्योगिकी के उपयोग पर ध्यान केंद्रित करना।

जिज्ञासा, प्रयोग, और रचनात्मकता की भावना को विकसित करना।

गैर-शैक्षणिक सेटिंग्स में विज्ञान, गणित और प्रौद्योगिकी की पढ़ाई की संभावनाओं का लाभ उठाना।

6 से 18 वर्ष के आयु वर्ग के छात्र।

सरकारी विद्यालय, KVs, विशेष विद्यालय, विशेष प्रशिक्षण केंद्र।

कक्षा के अंदर और बाहर गतिविधियाँ।

IITs/ IIMs/ IISERs और अन्य केंद्रीय विश्वविद्यालयों और प्रतिष्ठित संगठनों द्वारा नवोन्मेषी कार्यक्रमों, छात्र आदान-प्रदान, प्रदर्शनों, छात्र यात्राओं आदि के माध्यम से मार्गदर्शन करना, ताकि विज्ञान और गणित की पढ़ाई के प्रति स्वाभाविक जुनून विकसित किया जा सके।

• 6 से 18 वर्ष की आयु वर्ग के छात्र

• सरकारी स्कूल, केवी, विशेष स्कूल, विशेष प्रशिक्षण केंद्र

• कक्षा के अंदर और कक्षा के बाहर गतिविधियाँ।

• आईआईटी, आईआईएम, आईआईएसईआर और अन्य केंद्रीय विश्वविद्यालयों तथा प्रतिष्ठित संगठनों द्वारा नवोन्मेषी कार्यक्रमों, छात्र आदान-प्रदान, प्रदर्शनों, छात्र यात्राओं आदि के माध्यम से विज्ञान और गणित की पढ़ाई के प्रति प्राकृतिक उत्साह विकसित करने के लिए मार्गदर्शन।

C.6. ASMITA (ALL SCHOOL MONITORING INDIVIDUAL TRACING ANALYSIS)

उद्देश्य

लक्ष्य लाभार्थी

मुख्य विशेषताएँ

• लगभग 25 करोड़ स्कूली छात्रों की शैक्षिक यात्रा को कक्षा I से कक्षा XII तक 15 लाख से अधिक निजी और सरकारी स्कूलों में ट्रैक करना।

• ASMITA मध्याह्न भोजन में लीक और भ्रष्टाचार को ट्रैक करने में मदद करेगा।

• स्कूली छात्रों को बढ़ी हुई सीखने के परिणामों का लाभ मिला।

• सरकारें भ्रष्टाचार में कमी के कारण लाभान्वित होंगी।

• शाला अस्मिता योजना (SAY) के तहत लॉन्च किया गया।

• ASMITA एक ऑनलाइन डेटाबेस होगा जो छात्र उपस्थिति और नामांकन, सीखने के परिणाम, मध्याह्न भोजन सेवा और बुनियादी ढाँचे की सुविधाओं जैसी जानकारी रखेगा।

• छात्रों को उनके आधार संख्या के माध्यम से ट्रैक किया जाएगा और यदि किसी के पास अद्वितीय संख्या नहीं है, तो उन्हें प्रदान किया जाएगा।

• कार्यक्रम की सफलता राज्यों की भागीदारी पर निर्भर करती है क्योंकि स्थानीय अधिकारियों को ऑनलाइन ट्रैकिंग प्रणाली में दैनिक आधार पर डेटा फीड करना होगा।

स्कूल के छात्रों को बढ़ती हुई शिक्षण परिणामों का लाभ मिला।

सरकारों को भ्रष्टाचार में कमी के कारण लाभ हुआ।

C.7. ईशान विकास और ईशान उदय

उद्देश्य	लाभार्थी	मुख्य विशेषताएँ
ईशान उदय -- दस हजार नए छात्रवृत्तियाँ	उत्तरी पूर्व के कॉलेज के छात्रों को प्रमुख संस्थानों में इंटर्नशिप के लिए लिया जाएगा।	कक्षा IX और कक्षा XI के छात्रों का 22 प्रमुख संस्थानों की यात्रा।
कॉलेज जाने वाले छात्रों का लाभ उत्तरी पूर्व के 8 राज्यों में।	ईशान उदय - सामान्य डिग्री पाठ्यक्रम, तकनीकी और पेशेवर पाठ्यक्रमों, जिसमें चिकित्सा और पैरामेडिकल पाठ्यक्रम शामिल हैं, में छात्रवृत्तियाँ प्रदान की जाती हैं।	हमारे पास उच्च शिक्षा संस्थानों को सुधारने के लिए RUSA भी है जो ईशान योजनाओं को पूरा करता है।
ईशान विकास छात्रों को प्रमुख संस्थानों जैसे - IITs, राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी संस्थान (NITs) और भारतीय विज्ञान शिक्षा और अनुसंधान संस्थान (IISERs) में अनुभव प्रदान करता है।

C.8. सारांश

उद्देश्य	लाभार्थी	मुख्य विशेषताएँ
उद्देश्य	लाभार्थी	मुख्य विशेषताएँ

उद्देश्य

लाभान्वित समूह

विशिष्ट विशेषताएँ

छात्रों के प्रदर्शन का विश्लेषण करना ताकि सुधारात्मक उपाय किए जा सकें और छात्रों की प्रगति की निगरानी की जा सके।
सीबीएसई स्कूलों में कक्षा IX, X, XI या XII के छात्र।
सीबीएसई स्कूलों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच निकटता।
स्वयं समीक्षा: सीबीएसई से संबंधित स्कूलों और माता-पिता के लिए समग्र आत्म-समीक्षा और विश्लेषण का एक उपकरण।
प्रदर्शन और निर्णय लेना: यह स्कूलों को उनके शैक्षणिक और सह-शैक्षणिक क्षेत्रों में प्रदर्शन को समग्र स्तर पर और स्कूल में प्रत्येक छात्र के स्तर पर देखने में मदद करता है।
माता-पिता के साथ संचार: सभी प्रदर्शन मैट्रिक्स संख्याओं के साथ-साथ चार्ट/ग्राफ में प्रस्तुत किए जाते हैं ताकि समझने में आसानी हो।
सरांश स्कूलों को विभिन्न श्रेणियों अर्थात्, अखिल भारतीय, क्षेत्रीय, राज्य और उनके स्कूल श्रेणी के भीतर अन्य स्कूलों के साथ अपने प्रदर्शन की तुलना करने में मदद करता है।

सी.9. अननत भारत

उद्देश्य

लाभान्वित समूह

विशिष्ट विशेषताएँ

ग्रामीण भारत की आवश्यकताओं से संबंधित अनुसंधान और प्रशिक्षण में उच्च शिक्षा के संस्थानों में संस्थागत क्षमता का निर्माण करना।
ग्रामीण भारत को उच्च शिक्षा संस्थानों से पेशेवर संसाधन समर्थन प्रदान करना।
गाँवों और उनकी जनसंख्या।
उच्च शिक्षा के संस्थानों, जैसे कि आईआईटी, एनआईटी और भारतीय विज्ञान शिक्षा एवं अनुसंधान संस्थान (आईआईएसईआर) आदि को स्थानीय समुदायों से जोड़ना ताकि उपयुक्त तकनीकों के माध्यम से विकास संबंधी चुनौतियों का समाधान किया जा सके।

गाँवों और उनकी जनसंख्या

स्थानीय समुदायों के साथ उच्च शिक्षा के संस्थानों, जैसे कि IITs, NITs और भारतीय विज्ञान शिक्षा और अनुसंधान संस्थान (IISERs) को जोड़ना, ताकि विकास की चुनौतियों को उचित तकनीकों के माध्यम से संबोधित किया जा सके।

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Sep 06, 2025 Last updated

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