MPTET Varg 3 Mock Test - 1 - MPTET MCQ

“Learning is a relatively permanent change in personality (including cognitive, affective, attitudinal, motivational, behavioral, and experiential) and reflects a change in performance usually brought about by practice although it may arise from insight or other factors, including memory.”

Key Points

Characteristics of learning: 

• Learning is the change in behaviour or the strengthening or weakening of old behaviour as a result of experience.
• Learning is a purposeful process.  Every human being aspires to achieve some purposes/goals in his/her life. These goals may be achieved through learning.
• Learning helps in proper adjustment as it makes an individual mature enough to tackle real-life problems in a more effective and sensitive way.
• Area of learning is broader. It represents progressive changes in behaviour. It also involves the acquisition of knowledge, habits, and attitude.
• Learning is an active process. Learning is an active process as it takes place in a better way when learners are actively involved in it.
• Learning is a continuous process because we learn new concepts over a period of time. It is not an outcome in itself, rather it is a goal-directed process and knowledge is the outcome or product of it.

Hint

• Behavioral changes that take place through instincts and reflex actions are not considered as learning.

Hence, it could be concluded that behaviour changes through instincts and reflex actions are also considered as learning is a false statement.

The meaning of "progressive education" depends on the meaning assigned to the word 'progress'. Progress implies movement and movement involves changes in some direction. 'progressive education, is that body of educational thought that nourished in the fertile mind of John Dewey. 

Key Points

This view implies that-

• The child already has acquired some experiences from his/her interaction with the environment
• Education plays a role in reconstructing these experiences in the required direction in order to add meaning to those experiences
• ‘Reconstruction of experience’ by themselves that results in knowledge that further helps in understanding subsequent knowledge through subsequent experiences. 
• The values, ideals, goals, mores, traditions, and culture of a society are inculcated in a child through education in order to make him/her an effective member of the society.
• John Dewey believed that the children took the problem as a challenge that enables him to have mastery over his environment.
• When a student observes, explores, and tries to make a conclusion by using all of his senses he can learn effectively and his curiosity can be developed well.
• The higher the ability to observe, explore, and draw a conclusion, the higher chances of getting the desired outcome.
• The teachers should continue to re-evaluate themselves to feel empowered.
• The empowering schools provide opportunities for empowerment to both the students and the teachers that give a reflection of their achievements to them.
• The progressive education promotes 'learning by doing to make children self-reliant and productive to use their knowledge, talents, and skills to sustain themselves and to promote economic growth.

Hence, we can conclude that progressive education provides a journey of experiences to the learner.

Personality is all that a person is. It is the totality of one’s behaviour towards one’s own self as well as others. It spreads over the subconscious and unconscious behaviour of the person.

Important Points

• Personality includes everything about the person, his/her physical, emotional, social, mental, and spiritual make-up.
• It refers to the different aspects of a person's character such as his/her interest, behaviour, cognition, etc.

• It is a system that has both psychological and physical aspects, which interact themselves.
• The interacting factors include at the physiological level are the endocrine system and the various glands in the system.
• As for the interacting factors in the psychological aspects, these include traits, emotions, intellect, temperament, character, and motives.
• Personality is a joint product of heredity and environment as all the inborn traits, instincts, potentials, and IQ of an individual depend on the heredity while all the mental and social traits depend on the environment.

Hence, it could be concluded that Personality refers to different aspects of a person's character.

Cognitive psychology is a discipline within psychology that investigates the internal mental processes of thought such as visual processing, memory, thinking, learning, feeling, problem-solving, and language. 

• The term “cognition” refers to all processes by which the sensory input is transformed, reduced, elaborated, stored, recovered, and used.
• It is concerned with these processes even when they operate in the absence of relevant stimulation, as in images and hallucinations.

Important Points

• Cognition is perception, memory, understanding, knowledge, etc. It can simply be defined as the process of acquiring, processing, organizing, and using knowledge. The development of cognition means the development of all these abilities.
• Cognitive development focuses on how children learn and process information. It is concerned with the construction of thought processes, including remembering, problem-solving, and decision making.
• As the children grow in age they can understand their environment by using their senses (seeing, listening, touching, smelling, and tasting), registering information in their minds, and efficiently retrieving it from their memory.
• For example, Riya, like her peers is a very curious child. She keeps exploring her environment to gain more knowledge about it. She loves to play with toys and puzzles and other objects in her environment which increases her cognitive abilities like thinking, reasoning, problem-solving ability, and memory development.

Thus, it is concluded that the field of study concerned with the construction of thought processes, including remembering problem-solving and decision making is called cognitive development.

Hint

• Pedagogy is the study of the theory and practice of education. It is concerned with the underlying values and principles that influence our approaches to learning, teaching, and assessment.
• Education means inculcating moral values, positive thinking, the attitude of helping, and ethical values in students to make them able to bring changes in society.
• Epistemology is the theory of knowledge. It is concerned with the mind's relation to reality.

Science is a subject matter of knowledge that can be altered, explored, observed, proved, and used in different circumstances of life.

• The teaching of science in school is to enhance the scientific attitude of children by developing their logical and critical thinking abilities.

Key Points

Critical thinking:

• It is a process that challenges an individual to use reflective, reasonable, rational thinking to gather, interpret, and evaluate information in order to derive a judgment.
• It’s the process of “active, persistent, and careful consideration” of the credibility and conclusions of supposed knowledge or information. 
• While teaching science, a teacher usually conducts such type of activity that compels the children to think, analyze, observe, experiment, and prove the scientific phenomena present in nature.
• Critical thinking can be enhanced among children by asking the children to discuss the "cause and prevention of pollution" in groups followed by sharing in a large group.
• This activity will compel the children to use their existing knowledge and previous experiences to critically think, compare and analyze the causes of pollution along with the preventive measures that can be taken to minimize the effect of pollution.

Hint

• Asking children to read about the topic of "pollution" will only develop their reading and comprehension skills and not their critical thinking.
• Asking children to write and learn question answers to the chapter "pollution" given in the science textbook will make their thinking convergent and discourages the new outcomes that arise in their minds.

So, it is concluded that asking children to discuss the cause and prevention of pollution can enhance critical thinking among them.

Intelligence refers to a set of different cognitive abilities to think rationally, act purposefully, resolve problems, and deal with the demands of the environment.

• In 1912, William Stern suggested the concept called Intelligent Quotient (IQ). It refers to the score of a standardized test that assesses and measures human intelligence.
• An individual’s Intelligence Quotient (IQ) is determined by the formula given below,
• 

Where, 

• Mental Age is based on intellectual development.
• Chronological Age is the number of years a person has lived.
• When a person’s mental age is equal to his chronological age, he is said to have a normal/average IQ.
• If an individual's IQ lies in the 90-109 range, it means his/her IQ is normal/average.
• For example, if the mental age and chronological age of a student are 7 and 7 respectively., then his IQ would be 7/7 x 100 = 100.

Important Points

Refer to the IQ table for further information:

Hence, it could be concluded that if both the Chronological age and the Mental age of a pupil is 7 years. He may be the classified rate of normal intelligence.

Given:

The side of square = 8 cm

The length of rectangle = 16 cm

Formula used:

The area of the square = Side² 

The area of the rectangle = Length × Breadth

Calculation:

The area of the square = 8² = 64 cm² 

The area of the rectangle = Length × Breadth

⇒ 64 = 16 × Breadth

⇒ Breadth = 4 cm

∴ The breadth of the rectangle is 4 cm

Given:

The time = 2:58 p.m.

Concept:

1 hour = 60 minutes

Calculation:

⇒ 2 hours 58 minutes = (2 × 60) + 58 = 120 + 58 = 178 minutes

⇒ 4 hours 59 minutes = (4 × 60) + 59 = 240 + 59 = 299 minutes

⇒ The difference between them = 299 - 178 = 121 minutes or (2 hours 1 minutes)

⇒ Now this 2 hours 1 minutes will be before 12 p.m. then, 

⇒ Required timing = (12 × 60) - 121 = 720 - 121 = 599 or (9 hours 59 minutes)

∴ The required result will be 9 : 59 a.m.

Additional information:

AM: Ante meridiem

PM: Post meridiem

Mathematics includes the study of numbers, patterns, various geometrical figures, sizes, and objects. Its knowledge can be applied and related to various aspects of our life as it has universal applicability.

• The curriculum refers to the overall collection of subject matter including co-curricular activities that are going to be taught in a specific course over a period of time.

Key Points

• At the primary level, the mathematical curriculum should be designed in a way so that it could help the students to develop their abilities to do mathematization i.e., to perform basic mathematical operations such as addition, subtraction, multiplication, and division.
• The learning of basic mathematical operations will develop the necessary process skills for the acquisition and application of mathematical concepts and skills.
• It will empower the students to use, acquire, and apply mathematical concepts in real life such as while dividing or sharing their food with others while buying something, and so on.
• The mathematical curriculum at the primary level should be designed to develop mathematical thinking and problem-solving skills and to apply these skills to formulate and solve problems.
• Making students able to recognize and use connections among mathematical ideas, and between mathematics and other disciplines is also one of the major characteristics of a mathematical curriculum at a primary level.
• For example, if the students are planning to beautify their classroom they will need the knowledge of the concept of "symmetry" and measurement skills.

Hence, it could be concluded that all the above-mentioned statements about the mathematical curriculum at the primary level are correct.

Given; 12 – 8 + 4 ÷ 2 × 8 = 4

By checking options and changing signs and then using BODMAS Rule:

(1) × and +  

⇒ 12 – 8 × 4 ÷ 2 + 8 = 4

LHS = 12 – 8 × 4 ÷ 2 + 8

= 12 - 8 × 2 + 8

= 12 - 16 + 8

= 20 - 16

= 4

LHS = RHS

(2) × and ÷

⇒ 12 – 8 + 4 × 2 ÷ 8 = 4

LHS = 12 – 8 + 4 × 2 ÷ 8

= 12 - 8 + 4 × 0.25

= 12 - 8 + 1

= 13 - 8

= 5

≠ 4

LHS ≠ RHS

(3) ÷ and –

⇒ 12 ÷ 8 + 4 - 2 × 8 = 4

LHS = 12 ÷ 8 + 4 - 2 × 8

= 1.5 + 4 - 2 × 8

= 1.5 + 4 - 16

= 5.5 - 16

= - 10.5 

≠ 4

LHS ≠ RHS

(4) – and ×

⇒ 12 × 8 + 4 ÷ 2 - 8 = 4

LHS = 12 × 8 + 4 ÷ 2 - 8

= 12 × 8 + 2 - 8

= 96 + 2 - 8

= 98 - 8 

= 90

≠ 4

LHS ≠ RHS

Hence, × and + is the correct answer.

Babies and children utilize their senses to learn about the world while forming concepts long before they can think logically.  At a young age, mathematical concepts, especially basic skills lay the foundation for future learning in math. It is one of the few subjects that have practical, cultural, and disciplinary value.

There have been different forms of approaches and methods which have been used for a better understanding of mathematics from Behaviorist to Constructivist Teaching. But Integrated Learning remains one of the best for proper understanding of any concept or subject even including mathematics.

Key Points

Integrated learning as championed by John Dewey, is to teach problem-solving using real-life skills by integrating different sets of curriculums or dimensions. The main focus is to utilize prior knowledge and experiences of the students to support and acquire new knowledge and experiences. Project work gives a learning platform for students to apply their previous knowledge critically and creatively to real-life situations. Project enables learners to conduct real inquiry in an interdisciplinary manner. It promotes problem-solving in Mathematics and connects it to real life application.

• It employs a variety of learning styles, theories, and multiple intelligences and its major characteristics are as follows :
• Its key features are Creativity, adaptability, critical reasoning, and collaboration.
• primarily focuses on problem-solving, thereby learning explores and uses information effectively.
• It enables children to integrate ideas and experiences and helps them to apply to real-life situations, even to link the concepts with their different applications.

Hence, It is clear from the above points that the correct understanding of mathematics develops when children can link the concept with its application.

Additional Information

Raising their hands to answer promptly shows eagerness to answer and discipline; asking for lots of problems in homework represents eagerness to learn and looking for refresher books to solve problems shows a willingness to solve new challenges but none of them guarantees the proper understanding of the concept.

The correct answer is the Self Help Group.

Key Points

• Self Help Group(SHG)
  • It is an informal association of people who choose to come together to find ways to improve their living conditions.
  • A Self Help Group is a financial intermediary committee usually composed of 10 to 25 local women between the ages of 18 and 40.
  • Most Self-Help Groups are in India, though they can be found in other countries, especially in South Asia and Southeast Asia.
  • SHG is generally a group of people who work on daily wages who form a loose grouping or union.
  • Many SHGs are linked with banks for the delivery of micro-credit.
  • Self-Help Groups are started by non-governmental organizations(NGOs) that generally have broad anti-poverty agendas.
  • The Government of India launched Swarn Jayanti Gram Swarozgar Yojana to promote self-employment in rural areas through the formation and skilling of SHGs in 1999.

A syllabus is a document that outlines all the essential information about a college course. It lists the topics you will study, as well as the due dates of any coursework including tests, quizzes, or exams. 

Key Points

• The EVS syllabus of classes III to V is connected and integrated within broad themes and sub-themes to make content more lively for students so that they can make the best of their educational experiences.
• It should involve skills and information that will help to identify and resolve environmental challenges.
• The EVS syllabus must consist of such concepts that will develop habits and ethical values in the children.
• It should also include such concepts that will enhance the knowledge and understanding regarding the environment among children.
• It should also nurture the attitudes of concern for the environment and motivation to improve or maintain environmental quality.

Hence, all the above is correct regarding the environmental studies syllabi.

• Cholera is a waterborne disease caused by pathogenic micro-organisms spread by contaminated water. Some examples are typhoid, cholera, and Hepatitis.
• Malaria is an infectious disease caused by parasites (mosquitoes).
• Influenza is an infectious disease caused by an influenza virus.
• Smallpox is an infectious disease caused by the Variola virus.

The correct answer is for growth and repair.

Key Points

• The protein components of our diet are mainly responsible for muscle growth and repair.
• A protein is a naturally found, extremely complex substance that contains amino acid residues attached to peptide bonds.
• Proteins are present in all living organisms and include many essential biological compounds such as enzymes, hormones and antibodies.
• Protein has many roles in your body. It helps in repairing and constructing your body tissue, allows metabolic reactions, and coordinates physical functions.

Additional Information​Protein foods are:

• Thin pieces of meat: beef, lamb, wheel, pork, kangaroo.
• Poultry: chicken, turkey, duck, emu, goose, shrub bird.
• Fish and seafood: fish, shrimp, crab, shrimp fish, muscles, oysters, scallops, clams.
• Dairy products: milk, yogurt (especially Greek yogurt), cheese (especially cheese).

The environment is the aggregate of conditions that surround and affect the life of a person at any point in time on earth.

• Environmental studies are the systematic study of the natural and man-made world. It has emerged as a major discipline in recent years, reflecting our growing concern about the impact of human activity on the natural world.
• Environmental studies are of importance, not only because it informs us about the world in which we live but also because it enables us to address more effectively many of the pressing issues that confront the modern world.

Key Points

• ​Small group projects:- Group work is the first step towards independence within the instructional setting and making learning a joyful experience for children. Teachers can provide various group work to students related to Environmental studies that enhance their learning.
• Field trip:- It is a trip to someplace that provides first-hand experience to learners by observing the things around them.
• Outdoor studies also help the students to learn things from their surroundings.
• Exhibitions:- An exhibition is a systematic display of models, specimens, charts, photographs, pictures, posters, information, etc., in a sequence around a development theme to create awareness and interest among a community. It creates to desire to learn among students.

Thus, it is concluded that Small Group Projects, Field Trips, Outdoor Studies and Exhibitions are the most suitable strategy for environmental studies education.

The correct answer is Oxygen level in the water system.

Key Points

• Biological Oxygen Demand (BOD):
  • Biological Oxygen Demand is defined as the amount of dissolved oxygen required by aerobic microorganisms to break down the organic materials in a sample of water at a specific temperature & timeframe.​
  • BOD is the biological method used for the measurement of the total amount of dissolved oxygen (DO) used by microbes in the biological process of metabolizing organic molecules present in water.
  • The total amount of oxygen gas present in the water is called the dissolved oxygen (DO).
    • The non-compound oxygen present in water may either be a by-product of the photosynthesis of the aquatic plants or the dissolved atmospheric oxygen gas.
  • It symbolizes the amount of organic pollution present in an aquatic ecosystem.
  • Also regulates the chemical oxidation (COD) of inorganic matter.
  • Determines the amount of organic matter present in soils, sewages, sediment, garbage, sludge, etc.
  • Detects the rate of respiration in living beings.
  • Biological oxygen demand can be used as an indicator of the level of environmental pollution.
    • For instance, the higher the levels of organic matter (in polluted water bodies or sewage), the greater the BOD.
  • Consequently, a high Blood Oxygen Demand level means the amount of dissolved oxygen available for other marine organisms such as fish is low.

The Bhopal disaster, also referred to as the Bhopal gas tragedy, was a gas leak incident on the night of 2–3 December 1984 at the Union Carbide India Limited pesticide plant in Bhopal, Madhya Pradesh, India. It is considered among the world's worst industrial disasters. 

Key Points

Environmental Protection Act:

• In the wake of the Bhopal tragedy, the government of India enacted the Environmental Protection Act of 1986.
• The Environmental Protection Act (EPA) of 1986 is umbrella legislation with wide legislative coverage.
• This act was enacted by the Parliament of India in 1986 to provide for the protection and improvement of the environment and for matters connected therewith.
• It gives wide powers to the central government to take all such measures as it deems necessary for the purpose of protecting and improving the quality of the environment. 
• The central government can close down offending industries and restrict the setting up of new industries at environmentally non-compatible sites.

​Additional Information​

Air Act: 

• The Air (Prevention and Control of Pollution) Act, 1981 is an Act of the Parliament of India to control and prevent air pollution in India.
• This was the first attempt by the government of India to combat air pollution. 
• ​The law was amended in 1987.

Pollution Control Act:

• No such act exists under Indian legislation.

Disaster Management Act:

• The Disaster Management Act was enacted on 23 December 2005.
• The Disaster Management Act, 2005 has 11 chapters and 79 sections and extends to the whole of India.
• The Act provides for "the effective management of disasters and for matters connected therewith or incidental thereto." 
• The main focus of this act is to provide the people who are affected by disasters, try to provide them there earlier life routine and help them.

Thus, the Environmental Protection Act was enacted after the Bhopal Gas tragedy.

कष्टोॆ और चिंताओं में भगवान ने हंसी वस्तु दी है।

Key Points

पर्यायवाची:-

• हंस- कलकंठ, मराल, सिपपक्ष, मानसौक
• धन- दौलत, संपत्ति, सम्पदा, वित्त, लक्ष्मी।
• बुद्धि- अक्ल, समझ, दिमाग, विवेक, सूझबूझ, ज्ञान, प्रतिभा।
• बल- तेज , ओज , शक्ति , चमक , कांति , दीप्ति , वीर्य।
• शत्रु- दुश्मन, अमित्र, वैरी, प्रतिपक्षी, अरि, विपक्षी, अराति
• मनुष्य- आदमी, नर, मानव, मानुष, मनुज

Important Points

• विशेषण वे शब्द होते हैं जो संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताते हैं।

• वह संज्ञा जिसे हम छू नहीं सकते केवल उन्हें अनुभव कर सकते हैं और इस संज्ञा का भाव हमारे भावों से सम्बन्ध होता है,
• जिनका कोई आकार या फिर रूप नहीं होता है। उन्हें भाववाचक संज्ञा कहते हैं।

Additional Information

दिए गए सभी विकल्प सही हैं। अत: इसका सही उत्तर ‘सभी’ होगा।
Key Points

स्पष्टीकरण: 

उपरोक्त सभी विकल्प- उल्लास, आनंद, खुशी आदि सभी ‘प्रसन्न’ के पर्यायवाची हैं। इसलिए विकल्प ‘सभी’ इसका सही उत्तर है।
Additional Information 

विशेष:

डॉक्टर शब्द विदेशी शब्द है।

• डॉक्टर : शब्द अंग्रेजी भाषा से लिया गया है।

Key Points

• डकार, धक्का, खटपट : यह शब्द देशज शब्द है। 

Additional Information 

• देशज शब्द :-
  • वे शब्द जिनकी उत्पत्ति के मूल का पता न हो परन्तु वे प्रचलन में हों। ऐसे शब्द देशज शब्द कहलाते हैं। ये शब्द आम तौर पर क्षेत्रीय भाषा में प्रयोग किये जाते हैं।
    • उदाहरण –
      • लोटा, कटोरा, डोंगा, डिबिया, खिचड़ी, खिड़की, पगड़ी, अंटा, चसक, चिड़िया, जूता, ठेठ, ठुमरी, तेंदुआ, फुनगी, कलाई, डाब
• विदेशज शब्द :-
  • विदेशी भाषाओं से हिंदी में आये शब्दों को विदेशी शब्द कहा जाता है।
• इन विदेशी भाषाओं में मुख्यतः अरबी, फारसी, तुर्की, अंग्रेजी व पुर्तगाली शामिल है।​
  • शराब, हिम्मत, हैजा, हिसाब, हरामी, हद, हक़, हुक्म, हाल, हाकिम, हमला, हवालात, हौसला…
  • सुर्ख, सरदार, सरकार, सूद, सौदागर, हफ्ता, हजार…
  • उर्दू, मुग़ल, आका, काबू, कालीन, कैंची, कुली, कुर्की, चेचक, चमचा, तोप, तमगा, तलाश, बेगम, बहादुर, लाश

मजदूर देवों की बस्ती में बसेगा आशा नहीं करता।

Key Points दृग का समानार्थी आँख, दृष्टि, नेत्र, नयन, अक्ष, चक्षु।

Additional Information 

 कुछ अन्य महत्वपूर्ण समानार्थी शब्द:-

1. अतिथि – मेहमान ,पाहुन ,आगंतुक, अभ्यागत।
2. अश्व- घोड़ा,आशुविमानक, तुरंग, घोटक, हय, तुरंगम, वाजि, सैंधव, रविपुत्र।
3. अधर्म – पाप ,अनाचार, अनीत, अन्याय, अपकर्म, जुल्म।
4. अचल – अडिग ,अटल ,स्थिर ,दृढ, अविचल।
5. अनुपम- अनोखा, अनूठा, अपूर्व, अद्भुत, अद्वितीय, अतुल।
6. अमृत- मधु, सुधा, पीयूष ,अमी, सोम ,सुरभोग।
7. कनक- कंचन, सुवर्ण, हिरण्य, हेम, हाटक, सोना, स्वर्ण।
8. कपोत – कबूतर, हारीत, पारावत, परेवा, रक्तलोचन।
9. कपड़ा- अंबर, पट, पोशाक, लिबास, दुकूल, परिधान,चीर, वसन, वस्त्र।
10. कमल- जलज, पंकज, अम्बुज, सरोज, शतदल, नीरज, इन्दीवर, सरसिज

सिद्धांत नियमों की अपेक्षा अधिक व्यापक होते हैं। भाषा शिक्षण के कुछ प्रमुख सिद्धांत होते है, जो शिक्षण को सही व प्रभावी बनाने में आधार प्रदान करते हैं। 

निरंतरता का सिद्धांत- भाषा समय के साथ बदलती रहती है। भाषा में नये शब्द जुड़ते रहते, कई शब्दों की अवधारणाओं से जीवन पर्यन्त ही परिचित होते रहते हैं। भाषा अर्जन के इस सिद्धांत को निरंतरता का सिद्धांत कहते हैं।

Key Points 

शिक्षण के सामान्य सिद्धांत- 

• रूची जाग्रत करने का सिद्धांत- शिक्षण को सफल बनाने के लिए छात्रों का शिक्षण प्रक्रिया में रूची लेना अत्यन्त आवश्यक है। यदि छात्र स्वयं की रूची से शिक्षण प्रक्रिया में शामिल होगा तो उसका पूरा ध्यान शिक्षा ग्रहण करने की ओर केंद्रित होगा।
• अभिप्रेरणा का सिद्धांत- रूची, आवश्यकता और प्रयोजन शिक्षण के प्रमुख प्रेरणा स्रोत होते हैं। उद्देश्यहीन, प्रयोजन रहित कार्य शिक्षण प्रक्रिया में शिथिलता उत्पन्न करते हैं। अतः ज्ञानार्जन हेतु छात्रों को प्रेरित करना अत्यधिक महत्वपूर्ण है।
• क्रिया द्वारा सिखने (व्यवहारिक ज्ञान) का सिद्धांत- यह सिद्धांत बालकों के करके सीखने पर बल देता है। जिस शिक्षण प्रक्रिया में बच्चें सक्रिय होकर भागीदारी लेते हैं वह ज्ञान अधिक स्थायी होता है।

अतः निष्कर्ष निकलता है कि भाषा समय के साथ बदलती रहती है और हम जीवन पर्यन्त भाषा के नये-नये शब्दों को सीखते रहते हैं। इस कथन के पीछे भाषा सीखने का निरंतरता का सिद्धांत कार्य करता है।

Additional Information भाषा शिक्षण हेतु अन्य मनावैज्ञानिक सिद्धांत-

1. अनुकरण का सिद्धांत-   वाइगोत्स्की के अनुसार बच्चा अनुकरण सिद्धांत के अन्तर्गत सामाजिक अंतःक्रिया द्वारा भाषा अर्जित करता है और सीखता है।
2. अनुबंधन का सिद्धांत- यह सिद्धांत व्याख्या से अधिक प्रत्यक्ष सीखने पर बल देता है। जैसे- बच्चों को सेब या आम के बारे में किताब से जानकारी देने से अधिक सही तरीका प्रत्यक्ष दिखाकर उसके बारे में बताना होता है।
3. भाषा अर्जन का सिद्धांत- यह सिद्धांत चाॅम्स्की ने दिया। इस सिद्धांत के अनुसार बच्चों में भाषा सीखने की क्षमता जन्मजात होती है तथा समय के साथ धीरे-धीरे अनुकरण के द्वारा सही वाक्य बनाना सीख जाते हैं।
4. क्रियाशीलता का सिद्धांत- यह सिद्धांत भाषा प्रयोग के अधिकाधिक अवसरों और सृजनात्मकता पर विशेष बल देता है।
5. अभ्यास का सिद्धांत- किसी वस्तु को समझने में अभ्यास का अत्यधिक महत्व होता है। अभ्यास सीखने में निपुणता लाने का कार्य भी करते हैं।
6. जीवन समन्वय (ज्ञात से अज्ञात) का सिद्धांत- यह वैज्ञानिकों द्वारा सर्वमान्य है कि बच्चें उस विषय में अधिक रूची लेते हैं जो उनके जीवन से जुड़ा हो।
7. उद्देश्यपूर्ण शिक्षण का सिद्धांत- शिक्षण क्रिया का आरम्भ करने से पहले उसका उद्देश्य निश्चित होना चाहिए।
8. विविधता का सिद्धांत- भारत एक बहुभाषिक देश है और शिक्षक को बहुभाषिकता को संसाधन के रूप में इस्तेमाल करना चाहिए।
9. अनुपात एवं क्रम का सिद्धांत- भाषा के चारों कौशलों का सही सेक्रमबद्ध एवं साथ-साथ विकास होना अत्यन्त आवश्यक है। एक कौशल में कमी हो तो भाषा विकास अधुरा ही माना जाएगा।
10. बोलचाल का सिद्धांत
11. चयन का सिद्धांत
12. बाल केंद्रिता का सिद्धांत
13. शिक्षण सूत्रों का सिद्धांत- सरल से जटिल की ओर, ज्ञात से अज्ञात की ओर, विशेष से सामान्य की ओर, अंश से पूर्ण की ओर।
14. साहचर्य का सिद्धांत
15. विभाजन का सिद्धांत
16. पुनरावृत्ति का सिद्धांत

भाषा वह साधन है, जिसके द्वारा हम अपने विचारों को अभिव्यक्त करते हैं। प्राकृतिक सौन्दर्य को ज्ञानेन्द्रियों द्वारा महसूस करने पर जो शब्द या वाक्य हमारे मन में उकर के आते हैं, उसे विचार कहते हैं और विचारों की श्रंख्ला ही सोच कहलाती है। अतः भाषा व सोच एक-दूसरे को परिपोषित करते हैं।

Important Points

• भाषा और विचार (सोच) का अटूट संबंध होता है।
• भाषा और सोच एक-दूसरे को परिपोषित करते हैं।
• विचार से भाषा का जन्म होता है और भाषा विचार को जन्म देती है।
• बौद्धिक व मानसिक विकास के लिए विचार शक्ति की आवश्यकता होती है।
• भाषा शिक्षण में भाषा का नए संदर्भों/परिस्थितियों में प्रयोग करना सीखाया जाता है।
• भाषा शिक्षण, भाषा साहित्य को समझते हुए सामाजिक परिवेश के प्रति जागरूक करते हुए सोच का दायरा बढ़ाता है।
• भाषा शिक्षण का उद्देश्य दैनिक जीवन में तार्किक एवं वैज्ञानिक सोच को बढ़ाना है।

लोकगीत अपनी लोच, ताज़गी और लोकप्रियता में शास्त्रीय संगीत से भिन्न हैं। लोकगीत सीधे जनता के संगीत हैं। ये घर, गाँव और नगर की जनता के गीत हैं। इनके लिए साधना की जरूरत नहीं होती। त्योहारों और विशेष अवसरों पर ये गाए जाते हैं। सदा से ये गाए जाते रहे हैं और इनके रचने वाले भी अधिकतर गाँव के लोग ही हैं। 

• लोकगीत किसी स्थान विशेष की संस्कृति के बारे में जानकारी प्रदान करते हैं तथा नई पीढ़ी को पुरानी संस्कृति की जानकारी लोकगीतों के माध्यम से प्राप्त होना ज्यादा प्रभावी होता है, इसलिए पाठ्यपुस्तक में लोकगीतों का पढ़ाया जाना उनकी संस्कृतिगत विशेषताओं से परिचित कराने के लिए प्रयोग किया जाता है।

Important Points

हिन्‍दी भाषा की पाठ्य - पुस्‍तक में लोकगीतों को शामिल करने के उद्देश्‍य: 

• बच्चों को लोकगीतों की रसानुभूति कराना
• बच्चों को उनकी सांस्कृतिक विरासत का ज्ञान देना
• बच्चों में कल्पनाशीलता और सृजनशीलता को विकसित करना
• बच्चों को भारत की सांस्‍कृतिक विशेषताओं से परिचित कराना
• बच्चों को लोकगीतों की भाषिक विशेषताओं से परिचित होने का अवसर मुहैया कराना

अतः निष्कर्ष निकलता है कि भारत की सांस्‍कृतिक विशेषताओं से परिचिय कराने के उद्देश्य से पाठ्यपुस्तक में लोकगीत दिये होते हैं।

Additional Information

• विभिन्न बोलीयों के शब्द बहुभाषिकता के उद्देश्य की पूर्ति करते हैं।
• विज्ञान से जुड़े अध्यााय विभिन्न विषयों की अवधारणाओं से परिचय कराते हैं।
• मनोरंजक कविताएँ खेल-खेल में रसातमक उद्देश्य को प्राप्त कराते हैं।

मानव अपने विचारों का आदान प्रदान मुख्य रूप से चार प्रक्रियाओं यथा सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना द्वारा करता है। भाषा से संबंधित इन चारो प्रक्रियाओं को प्रयोग करने की क्षमता ही भाषा कौशल कहलाती है।

Important Points

श्रवण कौशल (सुनने) से जुड़ी विशेषताये- 

• सुनना अर्थात श्रवण कौशल चारो भाषा कौशलों में सबसे प्रथम चरण है।
• यह बच्चों द्वारा दूसरों की बातों को रुचि तथा धैर्यपूर्वक सुनने तथा सहज प्रतिक्रिया देने से सम्बन्धित है।
• बालक विभिन्न परिस्थितिनुरूप कथन में प्रयुक्त शब्दों, उक्तियों, मुहावरों का प्रसंगानुकूल भाव समझ पाते हैं।
• बच्चों में इस कौशल का विकास वार्तालाप, कहानी कथन, घटना वर्णन आदि द्वारा होता है।
• श्रवण कौशल बच्चों में भाषाई विकास को आवश्यक गति प्रदान करता है। जब बच्चे सुनी हुई बात को समझ कर उसपर प्रतिक्रिया देते हैं तो उनकी तर्किक क्षमता तथा चिंतन कौशल को भी सही दिशा मिलती है जिससे बच्चों में एक साथ श्रवण और वाचन कौशल दोनो का विकास होता है।

अतः यह सिद्ध होता है कि कथन में प्रयुक्त शब्दों, उक्तियों, मुहावरों का प्रसंगानुकूल भाव समझने में सुनने का महत्व है।

उच्चारण शिक्षण के अन्तर्गत मौखिक अभिव्यक्ति में प्रयुक्त अक्षरों की ध्वनियों का सही प्रयोग आता है। यदि हम विचारों एवं भावों की अभिव्यक्ति के समय ध्वनि का उच्चारण उसके निश्चित स्थान से नहीं करेंगे तो हमारी अभिव्यक्ति दोषपूर्ण और मौखिक भाषा निरर्थक व प्रभावहीन हो जायेगी।

उच्चारण शिक्षण का महत्व-

• अशुद्ध उच्चारण भाषा का स्वरूप बिगाड़ देता है। भाषा का स्वरूप बनाये रखने के लिए शुद्ध उच्चारण अति आवश्यक है।
• बिना उच्चारण के ज्ञान के भाषा का ज्ञान असंभव है। अतः भाषा के ज्ञान के लिए शुद्ध उच्चारण आवश्यक है।
•  उच्चारण बाल्यवस्था से ही बनता-बिगड़ता है। अतः प्रारंभिक कक्षाओं में उच्चारण की शुद्धता पर ध्यान देना आवश्यक है।

Key Points

• अलग अलग जगहों पर एक ही शब्द का उच्चारण विभिन्न तरीके से किया जाता है, यही कारण है कि शब्दों के उच्चारण में इस बात का प्रभाव पड़ता है कि बच्चा किस क्षेत्र में रह रहा है और किस मातृभाषा का प्रयोग कर रहा है। 
• जब विद्यार्थी मातृभाषा के अलावा अन्य भाषा (द्वितीय भाषा, तृतीय भाषा और विदेशी भाषा) सीखता है तो उसके पास ‘मातृभाषा और प्रथम भाषा’ पहले से होती है। अतः नई भाषा सीखने में वह भाषा अपना प्रभाव डालती है, जिसे भाषा व्याघात (Language Interference) कहते हैं। यह व्याघात ‘सकारात्मक’ (positive) और ‘नकारात्मक’ (negative) दोनों हो सकता है। 
• उदाहरण: बिहार में 'ड़' को प्रायः 'र' बोला जाता है। अतः यहां ये संभावना बहुत ज्यादा बढ़ जाती है कि यहां के बच्चे 'लड़का को लरका' बोलेंगें।

अतः निष्कर्ष निकलता है कि प्राथमिक स्तर पर बालक पैसा को पइसा तथा और को अकसर अउर बोलता है। इसका कारण क्षेत्रीय प्रभाव हो सकता है।

Additional Information

उच्चारण दोष के कारण-

• मनोवैज्ञानिक कारण- उच्चारण पर मनोवैज्ञानिकता का प्रभाव पड़ता है। भय, संकोच, शीघ्रता, विलम्ब आदि से उच्चारण में दोष आ जाते हैं। इससे तुतलाना, लापरवाही आदि का विकास होता है और उच्चारण दोषपूर्ण हो जाता है। 
• शारीरिक कारण- कण्ठ, तालु, होंठ, दाँत आदि अंगों में दोष के कारण।
• क्षेत्रीय बोलियों का प्रभाव
• वर्णों के उच्चारण का अज्ञान
• अन्य भाषाों का प्रयोग
• अध्यापक की अयोग्यता
• प्रयत्न-लाघव- ध्वनियों व शब्दों के उच्चारण मेंपूर्ण सावधानी न रखने पर यह दोष उत्पन्न होता है।
• शुद्ध भाषा के वातावरण का आभाव
• दोषपूर्ण आदत
• स्थानीय प्रभाव
• अक्षरों एवं मात्राओं का अस्पष्ट ज्ञान

उपागम अध्ययन का वह तरीका या दृष्टिकोण है जिसके आधार पर किसी विशेष सामाजिक तथ्य की विवेचना की जाती है। शिक्षण की नवीन विधाएं या उपागम कुल 6 हैं जो निम्न हैं

• क्रियापरक शिक्षण 
• बाल-केन्द्रित शिक्षण उपागम 
• रुचिपूर्ण शिक्षण 
• सहभाग शिक्षण 
• बहुस्तरीय (बहुश्रेणी) शिक्षण विधि 
• बहुकक्षा शिक्षण 

Key Points

बहुकक्षा एवं बहुस्तरीय शिक्षण की अवधारणा :-

• एक शिक्षक एक ही समय में एक साथ अलग-अलग कक्षाओं के बच्चों को शिक्षण कराता है तो यह बहुकक्षा शिक्षण (MGML) की स्थिति होती है। परंतु जब
• एक ही शिक्षक एक ही समय में अलग-अलग कक्षा के प्रत्येक बच्चे को उसके स्तर के आधार पर शिक्षण कराता है तो वह MGML की स्थिति होती है। 
• एक शिक्षक एक ही समय में अलग-अलग श्रेणी एवं अलग-अलग स्तर, विभिन्‍न गति से सीखने वाले, विभिन्‍न तरीकों से सीखने वाले, अलग-अलग क्षमताओं एवं रूचियों से सीखने वाले बच्चों का शिक्षण बालकेन्द्रित ढंग से करता है, तब वहाँ MGML या बहुकक्षा एवं बहुस्तरीय शिक्षण व्यवस्था होगी।

Important Points

बहुकक्षा एवं बहुस्तरीय शिक्षण बाल-केन्द्रित शिक्षा पर आधारित है। इस शिक्षण में बालको को उनके स्तर तथा गति से सीखने का अवसर दिया जाता है।

• इस शिक्षण में शिक्षण का केन्द्र बिन्दु बालक होता है । इस विधि के अन्तर्गत बालक की रुचियों, क्षमताओं और प्रवृत्तियों को ध्यान में रखकर शिक्षण प्रदान किया जाता है।
• इसमें व्यक्तिगत शिक्षण को महत्त्व दिया जाता है।
• इसमें बालक का व्यक्तिगत रूप से निरीक्षण कर उसकी कठिनाइयों को दूर करने का प्रयास किया जाता है।
• इसमें स्वाभाविक रूप से अनुशासन स्थापित होता है।
• बालक को स्वावलम्बी बनाकर उसमें स्वतन्त्रता की भावना उत्पन्न की जाती है।
• बालक चुने हुए साधनों में से अपनी इच्छानुसार किसी भी साधन का चुनाव कर सकता है।
• बालक द्वारा स्वयं किये गये कार्य से मानसिक सन्तुष्टि और शान्ति का अनुभव होता है।
• इससे उसे शारीरिक और मानसिक विकास में सहायता मिलती है
• यह प्राथमिक स्तर के लिए उचित उपागम है।

The correct answer is "Time for a makeover, ICC".

Key Points

• The passage speaks for the weak point in the existing system and suggestions for improvement. And stated are the suggestions which will improve the system if followed.

Hence the correct answer is Option 4.

Mother-tongue refers to one's native language or home language. Mother-tongue interference means the effect of the native language of the learner on her/his acquisition of the target language. A target language is a language that the learner is focusing to learn i.e. second language (L2). The interference of L2 influence pronunciation, grammar, structures, vocabulary, and semantics.

Important Points

The influence of the mother tongue can be successfully minimized in the classroom by giving inputs from the target language in a simple, orderly manner. 

• Here, giving input means providing information.
• The use of the mother tongue will help the learners in learning new vocabulary items.
• It will also help the teachers to explain complex ideas and grammar rules. 
• This will allow us to move from the simple but impractical guideline 'use only the target language' to more precise and helpful principles for language choice.

Hint

• Giving exposure in the target language- Full involvement in the linguistic and cultural environment of the target language can reduce the impact of the mother tongue. Or else, learners' should be exposed to the content in the target language as much as possible. Here, involvement means interaction with the language in a natural environment. But due to the different backgrounds of the learners, it is impossible to provide them an acquisition rich environment. 
• Using the mother tongue more often will increase the effect of the pull of the mother tongue as the students will not be able to use the target language.
• Giving example from the mother tongue- This will make learners more rely on their mother tongue. Learners have the tendency to forget and giving examples in the mother tongue may decrease their capacity to learn the language.

From the above, we can conclude that the influence of the mother tongue can be minimized in the classroom by giving inputs from the target language in a simple manner.