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All questions of डायरी का एक पन्ना for Class 10 Exam
श्रद्धानंद पार्क में झंडा फहराते समय पुलिस ने किसे गिरफ्तार कर लिया?- a)सुभाष बाबू को
- b)अविनाश बाबू को
- c)हरिश्चंद्र सिंह को
- d)जानकीदेवी को
Correct answer is option 'B'. Can you explain this answer?
श्रद्धानंद पार्क में झंडा फहराते समय पुलिस ने किसे गिरफ्तार कर लिया?
a)
सुभाष बाबू को
b)
अविनाश बाबू को
c)
हरिश्चंद्र सिंह को
d)
जानकीदेवी को
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Sagar Patel answered |
श्रद्धानंद पार्क में घटना
श्रद्धानंद पार्क में झंडा फहराने के दौरान एक महत्वपूर्ण घटना घटी, जिसमें पुलिस ने अविनाश बाबू को गिरफ्तार कर लिया। यह घटना उस समय की है जब स्वतंत्रता संग्राम के दौरान लोग अपने अधिकारों और स्वतंत्रता के प्रति जागरूक हो रहे थे।
अविनाश बाबू का महत्व
- अविनाश बाबू स्वतंत्रता संग्राम के एक प्रमुख नेता थे।
- उन्होंने अपने विचारों और कार्यों के माध्यम से लोगों को जागरूक करने का प्रयास किया।
- उनकी गिरफ्तारी ने उस समय के राजनीतिक माहौल को और भी तनावपूर्ण बना दिया।
पुलिस की कार्रवाई का कारण
- पुलिस ने अविनाश बाबू को गिरफ्तार करने का निर्णय लिया क्योंकि वे झंडा फहराने का विरोध कर रहे थे।
- यह घटना उस समय के राजनीतिक असंतोष को दर्शाती है, जब कई नेता और कार्यकर्ता स्वतंत्रता के लिए खड़े हो रहे थे।
सामाजिक प्रभाव
- अविनाश बाबू की गिरफ्तारी ने लोगों में विरोध की भावना को बढ़ाया।
- इस प्रकार के घटनाक्रम ने स्वतंत्रता संग्राम में सक्रियता को और भी प्रोत्साहित किया।
निष्कर्ष
श्रद्धानंद पार्क में अविनाश बाबू की गिरफ्तारी ने न केवल उनके व्यक्तित्व को उजागर किया, बल्कि उस समय की राजनीतिक स्थिति को भी प्रभावित किया। यह घटना स्वतंत्रता संग्राम के इतिहास में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर साबित हुई।
श्रद्धानंद पार्क में झंडा फहराने के दौरान एक महत्वपूर्ण घटना घटी, जिसमें पुलिस ने अविनाश बाबू को गिरफ्तार कर लिया। यह घटना उस समय की है जब स्वतंत्रता संग्राम के दौरान लोग अपने अधिकारों और स्वतंत्रता के प्रति जागरूक हो रहे थे।
अविनाश बाबू का महत्व
- अविनाश बाबू स्वतंत्रता संग्राम के एक प्रमुख नेता थे।
- उन्होंने अपने विचारों और कार्यों के माध्यम से लोगों को जागरूक करने का प्रयास किया।
- उनकी गिरफ्तारी ने उस समय के राजनीतिक माहौल को और भी तनावपूर्ण बना दिया।
पुलिस की कार्रवाई का कारण
- पुलिस ने अविनाश बाबू को गिरफ्तार करने का निर्णय लिया क्योंकि वे झंडा फहराने का विरोध कर रहे थे।
- यह घटना उस समय के राजनीतिक असंतोष को दर्शाती है, जब कई नेता और कार्यकर्ता स्वतंत्रता के लिए खड़े हो रहे थे।
सामाजिक प्रभाव
- अविनाश बाबू की गिरफ्तारी ने लोगों में विरोध की भावना को बढ़ाया।
- इस प्रकार के घटनाक्रम ने स्वतंत्रता संग्राम में सक्रियता को और भी प्रोत्साहित किया।
निष्कर्ष
श्रद्धानंद पार्क में अविनाश बाबू की गिरफ्तारी ने न केवल उनके व्यक्तित्व को उजागर किया, बल्कि उस समय की राजनीतिक स्थिति को भी प्रभावित किया। यह घटना स्वतंत्रता संग्राम के इतिहास में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर साबित हुई।
मान लीजिए, आपके पास तीन मूल्य-वर्गों, ₹1, ₹10 और ₹50, में रुपया मुद्रा पर्याप्त मात्रा में है। आप ₹107 के एक बिल का भुगतान कितने विभिन्न तरीकों से कर सकते हैं?- a)16
- b)17
- c)18
- d)19
Correct answer is option 'A'. Can you explain this answer?
मान लीजिए, आपके पास तीन मूल्य-वर्गों, ₹1, ₹10 और ₹50, में रुपया मुद्रा पर्याप्त मात्रा में है। आप ₹107 के एक बिल का भुगतान कितने विभिन्न तरीकों से कर सकते हैं?
a)
16
b)
17
c)
18
d)
19
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Sanjana Basak answered |
Given series: -, 1, 10, 50, 107, ?
To find the next term in the series, we need to observe the pattern in the given series.
Observations:
- The first term is not a number, rather a symbol representing some operation.
- The second term is obtained by adding 1 to the first term.
- The third term is obtained by adding 9 to the second term.
- The fourth term is obtained by adding 40 to the third term.
- The fifth term is obtained by adding 57 to the fourth term.
Therefore, we can infer that the series follows the pattern of adding a certain value to the previous term to obtain the next term.
Calculations:
- To obtain the sixth term, we need to add a value to the fifth term.
- The value to be added can be calculated by subtracting the fifth term from the sum of the fourth and third terms.
- Value to be added = (107 + 50) - 10 = 147 - 10 = 137
- Therefore, the sixth term in the series is 107 + 137 = 244.
Hence, the answer is option 'A' 16.
To find the next term in the series, we need to observe the pattern in the given series.
Observations:
- The first term is not a number, rather a symbol representing some operation.
- The second term is obtained by adding 1 to the first term.
- The third term is obtained by adding 9 to the second term.
- The fourth term is obtained by adding 40 to the third term.
- The fifth term is obtained by adding 57 to the fourth term.
Therefore, we can infer that the series follows the pattern of adding a certain value to the previous term to obtain the next term.
Calculations:
- To obtain the sixth term, we need to add a value to the fifth term.
- The value to be added can be calculated by subtracting the fifth term from the sum of the fourth and third terms.
- Value to be added = (107 + 50) - 10 = 147 - 10 = 137
- Therefore, the sixth term in the series is 107 + 137 = 244.
Hence, the answer is option 'A' 16.
निम्नलिखित परिच्छेद को पढ़िए और प्रत्येक परिच्छेद के बाद आने वाले प्रश्नाशों के उत्तर दीजिए। इन प्रश्नांशों के लिए आपके उत्तर केवल संबंधित परिच्छेद पर आधारित होने चाहिए।परिच्छेद – 6भारत में तपेदिक (TB) संक्रमित बहुसंख्य लोग निर्धन हैं और उनको पर्याप्त पोषण, उपयुक्त आवास का अभाव है और बचाव के बारे में उनकी समझ न के बराबर है। ऐसे में, तपेदिक परिवारों का सर्वनाश कर देता है, निर्धनों को और निर्धन बनाता है, खास तौर पर महिलाओं और बच्चों को ग्रस्त करता है, और उन्हें निर्वासन और रोज़गार की बर्बादी की ओर ले जाता है। सच्चाई यह है कि यदि तपेदिक उन्हें न भी मारे, तब भी भूख और गरीबी से वे मर जाएँगे। दूसरी सच्चाई यह है कि इसका गहरा बैठा हुआ लांछन, परामर्श का अभाव, महँगा उपचार और साधन-प्रदाताओं तथा परिवार से पर्याप्त संबल का अभाव, यंत्रणाकारी पार्श्व-प्रभावों के साथ मिल कर रोगी को उपचार जारी रखने में हतोत्साहित करते हैं – जिसके अनर्थकारी स्वास्थ्य-संबंधी परिणाम होते हैं।प्रश्न. निम्नलिखित में से कौन-सा एक, उपर्युक्त परिच्छेद द्वारा दिया गया सर्वाधिक तर्कसंगत, विवेकपूर्ण और निर्णायक संदेश है?- a)भारतीय परिस्थितियों में तपेदिक साध्य रोग नहीं
- b)तपेदिक को ठीक करने के लिए निदान और चिकित्सकीय उपचार से कहीं और अधिक की आवश्यकता होती है
- c)सरकार की निगरानी की क्रियाविधि त्रुटिपूर्ण है; और निर्धन लोगों की उपचार तक पहुँच नहीं है
- d)भारत तपेदिक जैसे रोगों से केवल तभी मुक्त होगा जब इसके निर्धनता उन्मूलन कार्यक्रम प्रभावकारिता और सफलता से कार्यान्वित किए जाएँ
Correct answer is option 'B'. Can you explain this answer?
निम्नलिखित परिच्छेद को पढ़िए और प्रत्येक परिच्छेद के बाद आने वाले प्रश्नाशों के उत्तर दीजिए। इन प्रश्नांशों के लिए आपके उत्तर केवल संबंधित परिच्छेद पर आधारित होने चाहिए।
परिच्छेद – 6
भारत में तपेदिक (TB) संक्रमित बहुसंख्य लोग निर्धन हैं और उनको पर्याप्त पोषण, उपयुक्त आवास का अभाव है और बचाव के बारे में उनकी समझ न के बराबर है। ऐसे में, तपेदिक परिवारों का सर्वनाश कर देता है, निर्धनों को और निर्धन बनाता है, खास तौर पर महिलाओं और बच्चों को ग्रस्त करता है, और उन्हें निर्वासन और रोज़गार की बर्बादी की ओर ले जाता है। सच्चाई यह है कि यदि तपेदिक उन्हें न भी मारे, तब भी भूख और गरीबी से वे मर जाएँगे। दूसरी सच्चाई यह है कि इसका गहरा बैठा हुआ लांछन, परामर्श का अभाव, महँगा उपचार और साधन-प्रदाताओं तथा परिवार से पर्याप्त संबल का अभाव, यंत्रणाकारी पार्श्व-प्रभावों के साथ मिल कर रोगी को उपचार जारी रखने में हतोत्साहित करते हैं – जिसके अनर्थकारी स्वास्थ्य-संबंधी परिणाम होते हैं।
प्रश्न. निम्नलिखित में से कौन-सा एक, उपर्युक्त परिच्छेद द्वारा दिया गया सर्वाधिक तर्कसंगत, विवेकपूर्ण और निर्णायक संदेश है?
a)
भारतीय परिस्थितियों में तपेदिक साध्य रोग नहीं
b)
तपेदिक को ठीक करने के लिए निदान और चिकित्सकीय उपचार से कहीं और अधिक की आवश्यकता होती है
c)
सरकार की निगरानी की क्रियाविधि त्रुटिपूर्ण है; और निर्धन लोगों की उपचार तक पहुँच नहीं है
d)
भारत तपेदिक जैसे रोगों से केवल तभी मुक्त होगा जब इसके निर्धनता उन्मूलन कार्यक्रम प्रभावकारिता और सफलता से कार्यान्वित किए जाएँ
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Kavita Shah answered |
विकल्प (ए) गलत है। घातक वायु के साथ, इस प्रकार, इसका उल्लेख कहीं भी नहीं किया गया है,! विकल्प (सी) गलत है क्योंकि गरीबों के पास इलाज की सुविधा है, हालांकि ऐसा लगता है कि यह अच्छी तरह से काम नहीं कर रही है। वाक्यांश ‘... कोई पहुंच नहीं है’ गलत है। विकल्प (डी) एक अलग दिशा में स्पर्शरेखा बनाता है। सबसे अच्छा उत्तर (बी) है।
निम्नलिखित परिच्छेद को पढ़िए और प्रत्येक परिच्छेद के बाद आने वाले प्रश्नाशों के उत्तर दीजिए। इन प्रश्नांशों के लिए आपके उत्तर केवल संबंधित परिच्छेद पर आधारित होने चाहिए।परिच्छेद – 5विद्यालयी उम्र में आने वाले बच्चों की विद्यालयी शिक्षा तक पहँच होना लगभग विश्वव्यापी है, किंतु गुणतायुक्त शिक्षा तक पहँच होने में सामाजिक-आर्थिक स्थिति के आधार पर एक तीव्र ढाल दिखाई देती है। गैर-सरकारी विद्यालयों में कमज़ोर वर्गों के लिए कोटा का उपबंध निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 द्वारा किया गया है। इन कोटाओं ने सामाजिक एकीकरण और शिक्षा में साम्य के उन मुद्दों पर एक बहस थोप दी है जिनसे गैर-सरकारी कर्ता काफी-कुछ बचे हुए थे। समतावादी शिक्षा प्रणाली का विचार, जिसका मुख्य ध्येय अवसर की समानता हो, गैर-सरकारी विद्यालयों के प्रधानाचार्यों की सोच के दायरे से बाहर प्रतीत होता है। इसलिए, कोटा अधिरोपित किए जाने से प्रतिरोध का सामना करना पड़ा है, जो कभी-कभी न्यायोचित भी होता है।प्रश्न. उपर्युक्त परिच्छेद के संदर्भ में निम्नलिखित पूर्वधारणाएँ बनाई गई हैं :
1. अवसर की समानता को एक वास्तविकता बना देना भारतीय शिक्षा प्रणाली का आधारभूत लक्ष्य है।
2. वर्तमान भारतीय विद्यालय प्रणाली समतावादी शिक्षा प्रदान करने में असमर्थ है।
3. गैर-सरकारी विद्यालयों का उन्मूलन और अधिकाधिक सरकारी विद्यालयों की स्थापना ही समतावादी शिक्षा सुनिश्चित करने का एकमात्र मार्ग है।
उपर्युक्त में से कौन-सी पूर्वधारणा/पूर्वधारणाएँ वैध है/हैं?- a)केवल 1 और 2
- b)केवल 2
- c)केवल 2 और 3
- d)केवल 3
Correct answer is option 'A'. Can you explain this answer?
निम्नलिखित परिच्छेद को पढ़िए और प्रत्येक परिच्छेद के बाद आने वाले प्रश्नाशों के उत्तर दीजिए। इन प्रश्नांशों के लिए आपके उत्तर केवल संबंधित परिच्छेद पर आधारित होने चाहिए।
परिच्छेद – 5
विद्यालयी उम्र में आने वाले बच्चों की विद्यालयी शिक्षा तक पहँच होना लगभग विश्वव्यापी है, किंतु गुणतायुक्त शिक्षा तक पहँच होने में सामाजिक-आर्थिक स्थिति के आधार पर एक तीव्र ढाल दिखाई देती है। गैर-सरकारी विद्यालयों में कमज़ोर वर्गों के लिए कोटा का उपबंध निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 द्वारा किया गया है। इन कोटाओं ने सामाजिक एकीकरण और शिक्षा में साम्य के उन मुद्दों पर एक बहस थोप दी है जिनसे गैर-सरकारी कर्ता काफी-कुछ बचे हुए थे। समतावादी शिक्षा प्रणाली का विचार, जिसका मुख्य ध्येय अवसर की समानता हो, गैर-सरकारी विद्यालयों के प्रधानाचार्यों की सोच के दायरे से बाहर प्रतीत होता है। इसलिए, कोटा अधिरोपित किए जाने से प्रतिरोध का सामना करना पड़ा है, जो कभी-कभी न्यायोचित भी होता है।
प्रश्न. उपर्युक्त परिच्छेद के संदर्भ में निम्नलिखित पूर्वधारणाएँ बनाई गई हैं :
1. अवसर की समानता को एक वास्तविकता बना देना भारतीय शिक्षा प्रणाली का आधारभूत लक्ष्य है।
2. वर्तमान भारतीय विद्यालय प्रणाली समतावादी शिक्षा प्रदान करने में असमर्थ है।
3. गैर-सरकारी विद्यालयों का उन्मूलन और अधिकाधिक सरकारी विद्यालयों की स्थापना ही समतावादी शिक्षा सुनिश्चित करने का एकमात्र मार्ग है।
उपर्युक्त में से कौन-सी पूर्वधारणा/पूर्वधारणाएँ वैध है/हैं?
1. अवसर की समानता को एक वास्तविकता बना देना भारतीय शिक्षा प्रणाली का आधारभूत लक्ष्य है।
2. वर्तमान भारतीय विद्यालय प्रणाली समतावादी शिक्षा प्रदान करने में असमर्थ है।
3. गैर-सरकारी विद्यालयों का उन्मूलन और अधिकाधिक सरकारी विद्यालयों की स्थापना ही समतावादी शिक्षा सुनिश्चित करने का एकमात्र मार्ग है।
उपर्युक्त में से कौन-सी पूर्वधारणा/पूर्वधारणाएँ वैध है/हैं?
a)
केवल 1 और 2
b)
केवल 2
c)
केवल 2 और 3
d)
केवल 3
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Mohdaalam Aalam answered |
A
वर्ष 2002 में, मीनू की उम्र मीरा की उम्र की एक-तिहाई थी, जबकि 2010 में, मीनू की उम्र मीरा की उम्र की आधी थी। मीनू के जन्म का वर्ष क्या है?- a)1992
- b)1994
- c)1996
- d)1998
Correct answer is option 'B'. Can you explain this answer?
वर्ष 2002 में, मीनू की उम्र मीरा की उम्र की एक-तिहाई थी, जबकि 2010 में, मीनू की उम्र मीरा की उम्र की आधी थी। मीनू के जन्म का वर्ष क्या है?
a)
1992
b)
1994
c)
1996
d)
1998
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Anita Desai answered |
दिया गया है :
2002 में, मीनू की आयु मीरा की आयु की एक तिहाई थी, जबकि 2010 में मीनू की आयु मीरा से आधी थी।
गणना :
माना मीरा की आयु 2002 में 'M' है
इसलिए 2002 में मीनू की आयु M/3 होगी
2010 में मीरा की आयु (M + 8) वर्ष होगी
8 वर्ष के बाद मीनू की आयु होगी (M/3) + 8 वर्ष
प्रश्न के अनुसार
(M/3) + 8 = (M + 8) का 1/2
(2M/3) + 16 = M + 8
M/3 = 8
⇒ M = 24 वर्ष
2002 में मीरा की आयु = M = 24 वर्ष
2002 में मीनू की आयु = M/3 = 8 वर्ष
मीनू के जन्म का वर्ष = 2002 - 8
⇒ 1994
∴ विकल्प 2 सही विकल्प होगा।
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