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जीएस2 पीवाईक्यू (मुख्य उत्तर लेखन): नई शिक्षा नीति | यूपीएससी मुख्य परीक्षा उत्तर लेखन: अभ्यास (हिंदी) - UPSC PDF Download
प्रश्न: “भारत अपने बच्चों और युवाओं को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने में चुनौतियों का सामना कर रहा है।” इस कथन के प्रकाश में नई शिक्षा नीति के महत्व पर चर्चा करें।
“इस प्रश्न का समाधान देखने से पहले, आप पहले इस प्रश्न को स्वयं हल करने का प्रयास कर सकते हैं।”
परिचय: वर्षों से भारतीय सरकार और संस्थान मौजूदा शिक्षा मॉडल में सुधार करने के लिए काम कर रहे हैं और कई मामलों में सफल भी रहे हैं, फिर भी भारतीय शिक्षा प्रणाली कई समस्याओं से जूझ रही है।
मुख्य मुद्दे: भारतीय शिक्षा प्रणाली में समस्याएँ
- अपर्याप्त सरकारी वित्तपोषण: देश ने 2018-19 में शिक्षा पर कुल GDP का 3% खर्च किया, जो विकसित और OECD देशों की तुलना में बहुत कम है।
- संरचना की कमी: अधिकांश स्कूल RTE (शिक्षा का अधिकार) के तहत पूर्ण बुनियादी ढांचे के अनुरूप नहीं हैं। इनमें पीने के पानी की सुविधाएँ, कार्यशील सामान्य शौचालय, और लड़कियों के लिए अलग शौचालय की कमी है।
- संस्थानों की वैश्विक रैंकिंग: भारत की बहुत कम विश्वविद्यालयें विश्व की शीर्ष रैंकिंग में शामिल हैं, मुख्यतः कम फैकल्टी-छात्र अनुपात और अनुसंधान क्षमता की कमी के कारण।
- शिक्षा और उद्योग की मांग के बीच सामंजस्य का अभाव: भारत में उद्योगों को उपयुक्त कर्मचारियों की खोज में समस्याओं का सामना करना पड़ता है क्योंकि प्रदान की गई शिक्षा सीधे उद्योग में कार्य करने के लिए उपयुक्त नहीं है, जिससे उन्हें कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण पर बड़ी राशि खर्च करनी पड़ती है।
- शिक्षकों की कमी और उनका प्रशिक्षण: भारत का 24:1 अनुपात स्वीडन के 12:1, ब्रिटेन के 16:1, रूस के 10:1 और कनाडा के 9:1 से काफी कम है। इसके अलावा, जो शिक्षक कभी-कभी राजनीतिक रूप से नियुक्त होते हैं या जिन्हें ठीक से प्रशिक्षित नहीं किया जाता, वे एक और बड़ी चुनौती हैं।
- शिक्षा की गुणवत्ता: ASER रिपोर्टें भारत में सीखने के परिणामों की बहुत ही निराशाजनक तस्वीर प्रस्तुत करती हैं।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP): राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP), 2020 में इस देश की शिक्षा प्रणाली को परेशान करने वाली कई चुनौतियों को समाप्त करने की क्षमता है, जिन पर हमने अभी चर्चा की। इसके कुछ विशेषताएँ निम्नलिखित हैं:
- शिक्षा में सार्वजनिक व्यय: इसे जीडीपी का 6% तक बढ़ाया जाएगा। मानव संसाधन विकास मंत्रालय का नाम शिक्षा मंत्री रखा जाएगा।
- कौशल शिक्षा: इसे स्कूल स्तर पर प्री-स्कूल से 12वीं कक्षा तक लागू किया जाएगा और इसका उद्देश्य प्रत्येक छात्र को एक व्यावसायिक कौशल में सशक्त बनाना है। व्यावसायिक शिक्षा के एकीकरण के लिए एक राष्ट्रीय समिति (NCIVE) का गठन किया जाएगा।
- उच्च शिक्षा का अंतरराष्ट्रीयकरण: इसका लक्ष्य भारत को एक ज्ञान केंद्र बनाना है जो विदेशी नागरिकों को आकर्षित करेगा और भारतीय संस्थानों और वैश्विक संस्थानों के बीच अनुसंधान सहयोग और छात्र आदान-प्रदान को बढ़ावा देगा।
- शिक्षक प्रशिक्षण: शिक्षक शिक्षा के लिए एक नया और व्यापक राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचा (NCFTE) 2021 तैयार किया जाएगा, जिसे राष्ट्रीय शिक्षक शिक्षा परिषद (NCTE) द्वारा NCERT के साथ परामर्श में तैयार किया जाएगा।
- डिजिटल शिक्षा में बढ़ावा: नए NEP में डिजिटल शिक्षा पर एक नया खंड है ताकि “प्रौद्योगिकी का समुचित उपयोग” सुनिश्चित किया जा सके। शिक्षा मंत्रालय के भीतर डिजिटल बुनियादी ढांचे, सामग्री और क्षमता निर्माण का समन्वय करने के लिए एक समर्पित इकाई बनाई जाएगी, जो स्कूल और उच्च शिक्षा दोनों के ऑनलाइन सीखने की आवश्यकताओं का ध्यान रखेगी।
- आकलन केंद्र: एक स्वायत्त निकाय, राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी फोरम (NETF), का निर्माण किया जाएगा जो प्रौद्योगिकी के उपयोग से सीखने, आकलन, योजना और प्रशासन को बढ़ाने पर विचारों के स्वतंत्र आदान-प्रदान के लिए एक मंच प्रदान करेगा। राष्ट्रीय आकलन केंद्र - 'PARAKH' का निर्माण छात्रों का आकलन करने के लिए किया गया है।
- विविध प्रावधान: यह 2030 तक 3 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रारंभिक बचपन की शिक्षा का सार्वभौमीकरण भी envision करता है, जिसमें 5वीं कक्षा तक बच्चे की मातृभाषा को माध्यम के रूप में उपयोग किया जाएगा और 10-2 प्रारूप से 5-3-3-4 प्रारूप में परिवर्तन किया जाएगा।
अनुपालन में चुनौती: हालांकि, मुख्य चुनौती अनुपालन की होगी और कुछ चुनौतियों को निम्नलिखित के रूप में संक्षेपित किया जा सकता है:
- शिक्षा एक समवर्ती विषय है और अधिकांश राज्यों के अपने स्कूल बोर्ड हैं। इसलिए, इस निर्णय के वास्तविक कार्यान्वयन के लिए राज्य सरकारों को शामिल करना आवश्यक होगा।
- तीन भाषा सूत्र एक और समस्या है। विशेष रूप से दक्षिण भारत के कई राज्यों ने हमेशा इस पर बहुत संदेह किया है और इसे हिंदी का प्रवर्तन माना है।
- पाँचवीं कक्षा तक मातृ भाषा में शिक्षा प्रदान करने से छात्रों को कक्षा 6 में अचानक वैश्विक भाषा अंग्रेजी सीखने में समस्याएँ हो सकती हैं।
निष्कर्ष: राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 अपने दृष्टिकोण में व्यापक है और शिक्षा के पूरे क्षेत्र को संबोधित करने का प्रयास करती है। यह 21वीं सदी की गतिशीलता, लचीलेपन, वैकल्पिक सीखने के मार्गों और आत्म-प्रकाशन की आवश्यकता को स्वीकार करती है और भारत के लिए एक गेम चेंजर साबित हो सकती है।
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