PIB Summary - 29th July 2025(Hindi) | Current Affairs (Hindi): Daily, Weekly & Monthly - UPSC PDF Download

परिवर्तन के कक्ष: NEP 2020 और विद्यालयी शिक्षा का नया युग

पृष्ठभूमि और दृष्टि

• पृष्ठभूमि: राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 को 29 जुलाई 2020 को लॉन्च किया गया, जो 1986 की 34 वर्ष पुरानी राष्ट्रीय शिक्षा नीति को प्रतिस्थापित करता है।
• दृष्टि: NEP एक शिक्षार्थी-केंद्रित, लचीला, और समावेशी शिक्षा प्रणाली की परिकल्पना करता है जो जिज्ञासा, रचनात्मकता, और आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है।
• लक्ष्य: इसका उद्देश्य भारत की सभ्यतागत ज्ञान परंपराओं को 21वीं सदी के कौशलों के साथ एकीकृत करना है, ताकि 2030 तक सभी के लिए समावेशी और गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित की जा सके, जो टिकाऊ विकास लक्ष्य 4 (SDG-4) के अनुरूप है।

संरचनात्मक सुधार: 5+3+3+4 और NCFs

• नई संरचना: NEP 2020 ने पुराने 10+2 प्रणाली को बदलकर विद्यालयी शिक्षा के लिए नई 5+3+3+4 संरचना पेश की है।
• नई संरचना का विवरण:
  • 5 वर्ष: मूलभूत चरण (3 वर्ष की प्री-प्राइमरी शिक्षा + कक्षा 1 और 2)
  • 3 वर्ष: तैयारी चरण (कक्षा 3 से 5)
  • 3 वर्ष: मध्य चरण (कक्षा 6 से 8)
  • 4 वर्ष: माध्यमिक चरण (कक्षा 9 से 12)
• समर्थनकारी ढांचे: नई संरचना को नैशनल करिकुलम फ्रेमवर्क फॉर फाउंडेशनल स्टेज (NCF-FS) 2022 और नैशनल करिकुलम फ्रेमवर्क फॉर स्कूल एजुकेशन (NCF-SE) 2023 द्वारा समर्थित किया गया है।
• NCF-FS 2022: 3 से 8 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए खेल-आधारित मूलभूत पाठ्यक्रम पर ध्यान केंद्रित करता है।
• NCF-SE 2023: विद्यालयी शिक्षा के लिए बहुविषयक और योग्यता-आधारित सीखने के ढांचे को महत्व देता है।

आधारभूत साक्षरता और गणितीय क्षमता (FLN) एवं प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा (ECCE)

• प्रारंभिक बचपन का महत्व: 6 वर्ष की आयु से पहले 85% से अधिक मस्तिष्क विकास होता है, जिससे प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा (ECCE) अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाती है।
• मुख्य पहल:
  • NIPUN भारत (2021): 2026-27 तक सभी बच्चों के लिए आधारभूत साक्षरता और गणितीय क्षमता प्राप्त करने का लक्ष्य।
  • विद्या प्रवेश: कक्षा 1 में प्रवेश करने वाले बच्चों के लिए 12 सप्ताह का खेल आधारित स्कूल तत्परता कार्यक्रम।
  • बालवाटिका: पूर्व-प्राथमिक शिक्षा में 3 करोड़ से अधिक बच्चों का नामांकन।
• NCF-FS का अपनाना: आधारभूत स्तर के लिए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचा (NCF-FS) को सभी 36 राज्यों और संघ शासित क्षेत्रों (UTs) द्वारा अपनाया गया है।
• जादुई पिटारा: आयु-उपयुक्त और बहुभाषी सीखने के लिए खिलौनों, कठपुतलियों और पहेलियों का संग्रह।
• डिजिटल पहलों: DIKSHA प्लेटफॉर्म पर 2,778 से अधिक आधारभूत साक्षरता और गणितीय क्षमता के सामग्री के टुकड़े उपलब्ध कराए गए हैं, और ई-जादुई पिटारा लॉन्च किया गया है।
• शिक्षक प्रशिक्षण: आधारभूत साक्षरता और गणितीय क्षमता के शिक्षण में सुधार के लिए NISHTHA कार्यक्रम के तहत 12.97 लाख शिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया है।

अधिगम परिणामों पर प्रभाव

• ASER 2024 निष्कर्ष:
  • पढ़ाई: 2022 में 16.3% से बढ़कर 23.4% सरकारी स्कूलों के कक्षा III के छात्रों ने ग्रेड II स्तर की पाठ्य सामग्री पढ़ी।
  • गणित: 2022 में 20.2% से बढ़कर 27.6% छात्रों ने घटाव कार्य पूर्ण किए।
• पढ़ाई: 2022 में 16.3% से बढ़कर 23.4% सरकारी स्कूलों के कक्षा III के छात्रों ने ग्रेड II स्तर की पाठ्य सामग्री पढ़ी।
• गणित: 2022 में 20.2% से बढ़कर 27.6% छात्रों ने घटाव कार्य पूर्ण किए।
• PARAKH 2024: ग्रामीण ग्रेड 3 के छात्र शहरी साथियों की तुलना में गणित और भाषा मूल्यांकन में बेहतर प्रदर्शन कर रहे हैं, जो बुनियादी कौशल में महत्वपूर्ण प्रगति को दर्शाता है।

सार्वभौमिक पहुँच और समानता

• समग्र शिक्षा: यह कार्यक्रम प्री-प्राइमरी से लेकर Grade 12 तक की शिक्षा में निर्बाधता सुनिश्चित करता है, जिससे शिक्षा की सार्वभौमिक पहुँच को बढ़ावा मिलता है।
• सकल नामांकन अनुपात (2023–24):
  • प्राथमिक: 97.8%
  • उच्च प्राथमिक: 96.57%
• इन्फ्रास्ट्रक्चर सुधार: विद्यालय इन्फ्रास्ट्रक्चर में महत्वपूर्ण सुधार किए गए हैं, जिसमें शामिल हैं:
• पीने का पानी: 98.4% विद्यालयों में पीने के पानी की सुविधाएँ उपलब्ध हैं।
• लड़कियों के शौचालय: 97.1% विद्यालयों में लड़कियों के लिए शौचालय हैं।
• बिजली: 85.1% विद्यालयों में बिजली की सुविधा है।
• रैंप: 85.1% विद्यालयों में पहुँच के लिए रैंप हैं।
• आवासीय विद्यालय: disadvantaged backgrounds से आने वाले छात्रों के समर्थन के लिए आवासीय विद्यालयों की स्थापना:
• नेताजी सुभाष आवासीय विद्यालय: 1,137 विद्यालय हैं जिनमें 1.15 लाख छात्र Socio-Economically Disadvantaged Groups (SEDG) से हैं।
• कस्तूरबा गांधी बालिका विद्यालय: 5,269 विद्यालय हैं जिनमें 7.58 लाख लड़कियाँ नामांकित हैं।
• राष्ट्रीय मुक्त विद्यालयी संस्थान (NIOS): लचीले अध्ययन विकल्पों के माध्यम से स्कूल से बाहर के बच्चों और अग्निवीरों (सैन्य भर्ती) को पुनः एकीकृत करना।
• विद्यांजलि पोर्टल: विद्यालयों के लिए समुदाय योगदान का मंच, जिसमें 30,000 से अधिक संसाधन योगदान किए गए हैं, जो 1.7 करोड़ छात्रों पर प्रभाव डालता है।

समावेशिता और विकलांगता समर्थन

• PRASHAST ऐप: यह एक प्रारंभिक विकलांगता स्क्रीनिंग उपकरण है, जिसे विकलांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम (RPwD) 2016 के अंतर्गत लागू किया गया है।
• भारतीय सांकेतिक भाषा (ISL) एक विषय के रूप में: ISL अब स्कूलों में माध्यमिक स्तर पर एक विषय के रूप में पढ़ाई जाती है।
• ISL संसाधन: समावेशी शिक्षा का समर्थन करने के लिए 46 विषयों में 1,000 से अधिक ISL वीडियो और वार्तालाप पुस्तकें विकसित की गई हैं।
• यूनेस्को किंग सेजोंग साक्षरता पुरस्कार (2021): भारत को समावेशी साक्षरता और शिक्षा को बढ़ावा देने के प्रयासों के लिए यह पुरस्कार दिया गया।

पाठ्यक्रम सुधार एवं क्षमता-आधारित शिक्षा

• शिक्षण विधि: शैक्षणिक अनुभव को बढ़ाने के लिए अनुभवात्मक, खिलौना-आधारित, और एकीकृत शिक्षा पर ज़ोर।
• नई पाठ्यपुस्तकें: नई पाठ्यपुस्तकों का परिचय जैसे:
• मृदंग (English)सारंगी (Hindi)खुशहाल गणित
• नया विषय: “हमारे चारों ओर की दुनिया” कक्षा 3 से 5 के लिए परिचित कराया गया ताकि पर्यावरण के प्रति जागरूकता और समझ को बढ़ावा मिल सके।
• व्यावसायिक शिक्षा: विभिन्न करियर पथों के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए कक्षा 3 से व्यावसायिक शिक्षा का अनुभव।
• राष्ट्रीय क्रेडिट ढांचा (NCrF): विद्यालयों में NCrF का कार्यान्वयन (कक्षा 9 से 12) ताकि व्यावसायिक और शैक्षणिक शिक्षा के लिए लचीला और एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान किया जा सके।

प्रौद्योगिकी का उपयोग

• DIKSHA प्लेटफ़ॉर्म: 133 भारतीय भाषाओं में उपलब्ध एक डिजिटल मंच, जो संसाधनों की पेशकश करता है, जैसे कि:
• QR-कोड वाले पाठ्यपुस्तकें: डिजिटल सामग्री तक आसान पहुंच के लिए QR कोड के साथ पाठ्यपुस्तकें।
• शिक्षक प्रशिक्षण: NISHTHA कार्यक्रम के तहत शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण मॉड्यूल।
• छात्र संसाधन: छात्रों के लिए अध्ययन सामग्री और संसाधन।
• PM eVidya: शिक्षा के लिए "एक राष्ट्र, एक डिजिटल मंच" रणनीति के तहत 200 DTH टीवी चैनल प्रदान करने वाली डिजिटल पहल।
• राष्ट्रीय विद्या समीक्षा केंद्र (RVSK): राज्य स्तर पर शैक्षणिक प्रगति और प्रमुख प्रदर्शन संकेतकों (KPIs) की वास्तविक समय में ट्रैकिंग के लिए निगरानी और मूल्यांकन ढांचा।

शिक्षक विकास और क्षमता निर्माण

• शिक्षकों की भूमिका: NEP 2020 शिक्षा प्रणाली में परिवर्तन के एजेंट के रूप में शिक्षकों की महत्वपूर्ण भूमिका पर जोर देता है।
• NISHTHA कार्यक्रम: विभिन्न क्षेत्रों में 14 लाख से अधिक शिक्षकों को प्रशिक्षित किया गया है, जिसमें प्रारंभिक बाल देखभाल और शिक्षा (ECCE) और मौलिक साक्षरता और गणित (FLN) शामिल हैं।
• शिक्षकों के लिए DIKSHA प्लेटफॉर्म: DIKSHA शिक्षकों के लिए विभिन्न संसाधन प्रदान करता है, जिसमें:
• इंटरैक्टिव पाठ: शिक्षकों के लिए संलग्न पाठ जो उनके शिक्षण प्रथाओं को बढ़ाने में मदद करते हैं।
• बहुभाषी सामग्री: विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कई भाषाओं में उपलब्ध संसाधन।
• करियर उन्नति मॉड्यूल: शिक्षकों के पेशेवर विकास और करियर प्रगति में सहायता करने के लिए मॉड्यूल।

मूल्यांकन और विद्यालय गुणवत्ता में सुधार

• मूल्यांकन दृष्टिकोण में परिवर्तन:रटने वाली शिक्षा से आकारात्मक, समग्र, और क्षमता-आधारित मूल्यांकन की ओर संक्रमण, जिससे छात्रों के समग्र विकास और कौशल का मूल्यांकन किया जा सके।
• PARAKH: राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र: 2024 में 21.15 लाख छात्रों और 2.7 लाख शिक्षकों को शामिल करने वाली एक राष्ट्रीय मूल्यांकन पहल, जिसका उद्देश्य शिक्षण परिणामों और गुणवत्ता का मूल्यांकन करना है।
• समग्र प्रगति कार्ड: नए प्रगति कार्ड जो शैक्षणिक, सामाजिक-भावनात्मक कौशल, रचनात्मकता, और समुदाय की सहभागिता को समाहित करते हैं, जिससे छात्रों की प्रगति का एक व्यापक दृष्टिकोण मिलता है।
• विद्यालय गुणवत्ता मूल्यांकन और आश्वासन ढांचा (SQAAF): विद्यालयों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए विभिन्न मानकों पर आधारित ढांचा, जिसमें प्रशासन, पाठ्यक्रम, मूल्यांकन, अवसंरचना, और समावेशिता शामिल हैं।

आगे की चुनौतियाँ

• डिजिटल विभाजन: महत्वपूर्ण अंतर बना हुआ है, जिसमें केवल 72% स्कूलों में इंटरनेट पहुँच है, जो डिजिटल उपकरणों और संसाधनों के प्रभावी उपयोग में बाधा डालता है।
• शिक्षकों की कमी: शिक्षकों की गंभीर कमी है, विशेष रूप से ग्रामीण और आदिवासी क्षेत्रों में, जो शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित कर रही है।
• आधारभूत साक्षरता और अंकगणित (FLN) परिणाम: जबकि FLN परिणामों में सुधार हुआ है, वे अभी भी वैश्विक मानकों के पीछे हैं, जिससे आगे के सुधार की आवश्यकता है।
• बहुभाषी शिक्षा: बहुभाषी शिक्षा और मानकीकरण के मूल्यांकन में संतुलन बनाना चुनौतीपूर्ण है, क्योंकि विभिन्न भाषाई पृष्ठभूमियों को समायोजित करना आवश्यक है।
• व्यावसायिक और शैक्षणिक पथों का एकीकरण: शिक्षा में व्यावसायिक और शैक्षणिक पथों का एकीकरण अभी शुरुआती चरण में है और इसके लिए और विकास और स्पष्टता की आवश्यकता है।

निष्कर्ष:

• NEP 2020 भारत के शिक्षा प्रणाली में एक परिवर्तनकारी बदलाव का प्रतिनिधित्व करता है, जो इसे देश के जनसांख्यिकीय लाभ और वैश्विक शैक्षिक मानकों के साथ संरेखित करता है।
• खुशहाल सीखने, समावेशिता, आलोचनात्मक सोच, और शिक्षक सशक्तिकरण को बढ़ावा देकर, यह नीति नवोन्मेषी और समान कक्षा का निर्माण करने का लक्ष्य रखती है।
• NEP 2020 की सफलता निरंतर निवेश, क्षमता निर्माण, और सक्रिय समुदाय भागीदारी पर निर्भर करेगी ताकि इन सुधारों को प्रभावी ढंग से लागू किया जा सके।

NEP 2020 के अंतर्गत उच्च शिक्षा: भारत के शैक्षणिक परिदृश्य की पुनर्कल्पना

आधारभूत दृष्टि एवं प्रणालीगत परिवर्तन

• NEP 2020: राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 भारत में 34 वर्षों में पहली प्रमुख शिक्षा नीति है। इसे दो लाख से अधिक सार्वजनिक सुझावों के बाद और पांच वर्षों की सलाह-मशविरा के बाद अपनाया गया।
• दृष्टि: यह नीति एक लचीले, बहु-विषयक और छात्र-केंद्रित शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र की परिकल्पना करती है, जो 21वीं सदी के कौशलों के अनुकूल है और भारतीय ज्ञान प्रणालियों में आधारित है।
• स्तंभ: NEP 2020 पाँच स्तंभों पर आधारित है: पहुँच, समानता, गुणवत्ता, लागत-संगतता, और उत्तरदायित्व।

GER लक्ष्य और संरचनात्मक सुधार

• GER लक्ष्य: 2035 तक 50% का कुल नामांकन अनुपात (GER) हासिल करने का लक्ष्य।
• 4 वर्षीय UG कार्यक्रम: चार वर्षीय स्नातक कार्यक्रमों की शुरुआत, जिसमें मल्टीपल एंट्री और एग्जिट (MEME) विकल्प हैं, जिसे 153 विश्वविद्यालयों ने अपनाया है।
• अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (ABC): अकादमिक क्रेडिट्स के लिए एक डिजिटल भंडार, जिसमें 97 केंद्रीय वित्त पोषित संस्थान (CFIs) शामिल हैं।
• अर्धवार्षिक प्रवेश: छात्र लचीलापन और प्रवेश क्षमता बढ़ाने के लिए अर्धवार्षिक प्रवेश की कार्यान्वयन।
• पाठ्यक्रम और क्रेडिट ढांचा (2022): एक ऐसा ढांचा जो अंतःविषयात्मक, क्रेडिट-आधारित, पोर्टेबल और हाइब्रिड लर्निंग के लिए अनुकूल है।

समावेश और पहुँच

• PM विद्यालक्ष्मी योजना (2024): 13,358 छात्रों को ₹2,358 करोड़ के ऋण स्वीकृत किए गए, जिनमें से 8,379 ऋण वितरित किए गए। ₹7.5 लाख तक के बिना जमानत वाले ऋण, जिन पर 8 लाख रुपये से कम आय वाले परिवारों के लिए 3% ब्याज सब्सिडी है। लक्ष्य है कि प्रत्येक वर्ष 22 लाख छात्रों का समर्थन किया जाए, और 2030-31 तक अतिरिक्त 7 लाख छात्रों को जोड़ा जाए।
• दिव्यांगजनों के लिए समर्थन: समावेशी शिक्षण विधियों के दिशा-निर्देशों का कार्यान्वयन, सहायक प्रौद्योगिकी की उपलब्धता और दिव्यांग छात्रों के लिए व्यक्तिगत परामर्श प्रदान करना।
• अलग कॉलेज: 2040 तक अलग कॉलेजों को मल्टी-डिसिप्लिनरी उच्च शिक्षा संस्थानों (HEIs) में परिवर्तित करने का लक्ष्य, 2030 तक प्रत्येक जिले में एक प्रमुख HEI की स्थापना करने का उद्देश्य।

डिजिटल और ऑनलाइन शिक्षा का विस्तार

• SWAYAM MOOCs: 16,530+ पाठ्यक्रमों में 5.15 करोड़ से अधिक नामांकन, 388 विश्वविद्यालयों द्वारा 40% क्रेडिट ट्रांसफर की अनुमति।
• वर्चुअल लैब: 1,200+ प्रयोगों के साथ 900 से अधिक वर्चुअल लैब उपलब्ध।
• राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय भारत (NDLI): 8 करोड़ से अधिक डिजिटल संसाधन, जिसमें वीडियो, पाठ और ऑडियो सामग्री शामिल हैं।
• SWAYAM प्लस (2024): उद्योग से जुड़े डिजिटल विश्वविद्यालयों के लिए नया पहल, जैसे कि AI और डेटा विज्ञान के क्षेत्रों में।
• अनुवादिनी और e-KUMBH: 22 भारतीय भाषाओं में बहुभाषी शिक्षा के लिए पहलकदमियाँ।

वित्तपोषण और योजनाओं के माध्यम से समानता

• PM-USHA: अनुसंधान क्षमताओं, स्वायत्तता, और वैश्विक संबंधों को बढ़ाने के लिए 35 सार्वजनिक विश्वविद्यालयों को ₹100 करोड़ का आवंटन। परिणाम-संबंधित अनुदान राष्ट्रीय संस्थागत रैंकिंग ढांचा (NIRF) और मान्यता स्कोर से जुड़े हैं।
• उच्च शिक्षा वित्त पोषण एजेंसी (HEFA) (2017-2024): IITs, IIMs, NITs, और केंद्रीय विश्वविद्यालयों जैसे संस्थानों को लाभ पहुंचाने के लिए ₹44,449 करोड़ की स्वीकृति 201 परियोजनाओं के लिए।
• राष्ट्रीय शैक्षिक गठबंधन प्रौद्योगिकी (NEAT) और IDEA लैब्स: 393 EdTech भागीदारों का समावेश और आर्थिक रूप से कमजोर वर्ग (EWS) के छात्रों के लिए STEM, AI, और अनुभवात्मक शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए 423 IDEA लैब्स की स्थापना।

गुणवत्ता आश्वासन और स्वायत्तता

• भारत का उच्च शिक्षा आयोग (HECI): नया एकल नियामक विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (UGC), अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (AICTE), और राष्ट्रीय मूल्यांकन और प्रत्यायन परिषद (NAAC) को प्रतिस्थापित करने के लिए तैयार है।
• ग्रेडेड स्वायत्तता: संस्थानों को 2023 में प्रस्तुत स्वायत्त कॉलेजों और अनुमानित विश्वविद्यालयों के लिए नए नियमों के माध्यम से प्रदर्शन-आधारित स्वायत्तता प्राप्त होगी।
• NAAC का पुनर्गठन: राष्ट्रीय मूल्यांकन और प्रत्यायन परिषद अपने मेट्रिक्स का पुनर्गठन कर रही है ताकि रोजगार, अनुसंधान योगदान, और सामुदायिक प्रभाव जैसे परिणामों पर ध्यान केंद्रित किया जा सके।
• NIRF 2.0: अपडेट किया गया राष्ट्रीय संस्थागत रैंकिंग ढांचा अब वित्त पोषण से जुड़ा हुआ है और इसमें समानता, नवाचार, और डिजिटल पहुंच के लिए मेट्रिक्स शामिल हैं।

अनुसंधान, नवाचार एवं स्टार्ट-अप्स

• अनुसंधान राष्ट्रीय फाउंडेशन (NRF) (2023): ₹50,000 करोड़ का हाइब्रिड फंड जो अनुसंधान क्षमताओं को बढ़ाने के लिए लक्षित है।
• पीएचडी नामांकन: पीएचडी नामांकन में महत्वपूर्ण वृद्धि, कुल मिलाकर 100% वृद्धि और महिलाओं के लिए 136% वृद्धि।
• वैश्विक अनुसंधान स्थिति: भारत अनुसंधान प्रकाशनों में विश्व स्तर पर तीसरे स्थान पर है, और पेटेंट दाखिल करने में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है, जिनमें से 25% उच्च शिक्षा संस्थानों (HEIs) से हैं।
• नवाचार परिषदें: 28 राज्यों और 8 संघ शासित प्रदेशों में HEIs में नवाचार को बढ़ावा देने के लिए 16,051 नवाचार परिषदों की स्थापना।
• कापिला योजना: एक योजना जिसने 10,800 पेटेंट दाखिल किए हैं और 71,000 व्यक्तियों को बौद्धिक संपदा (IP) साक्षरता में प्रशिक्षित किया है।

शिक्षक एवं भारतीय ज्ञान प्रणाली (IKS)

• मालवीय मिशन फॉर टीचर ट्रेनिंग एंड ट्रेनिंग प्रोग्राम (MMTTP): AI, STEM, और नैतिकता जैसे क्षेत्रों में 2.5 लाख शिक्षकों का प्रशिक्षण।
• भारतीय ज्ञान प्रणाली (IKS) मिशन: IKS पर केंद्रित 51 केंद्रों की स्थापना, 88 चल रहे शोध परियोजनाएँ और 5,527 इंटर्नशिप का प्रस्ताव।
• शोध एवं विकास सेल (RDCs): 2,871 उच्च शिक्षा संस्थानों (HEIs) में RDCs की उपस्थिति, शोध और विकास गतिविधियों को बढ़ावा देने के लिए।
• आस्मिता: 2029 तक 22 भाषाओं में 22,000 पुस्तकों का प्रकाशन करने की पहल।

भारतीय उच्च शिक्षा का वैश्वीकरण

• विदेश में भारतीय HEIs: विदेशों में भारतीय उच्च शिक्षा संस्थानों (HEIs) की स्थापना, जैसे आईआईटी मद्रास ज़ांज़ीबार में, आईआईटी दिल्ली अबू धाबी में, और आईआईएम अहमदाबाद दुबई में।
• भारत में विदेशी विश्वविद्यालय: कई विदेशी विश्वविद्यालय, जैसे डीकिन और वोलॉन्गोंग गुजरात के गिफ्ट सिटी में, और साउथेम्प्टन विश्वविद्यालय गुड़गांव में, भारत में संचालन के लिए अनुमोदन पत्र प्राप्त कर चुके हैं।
• भारत में अध्ययन अभियान: सफल अभियान जिसने 47,602 विदेशी छात्रों को आकर्षित किया, जिसमें 136+ देशों से 600 से अधिक HEIs द्वारा 8,000 से अधिक पाठ्यक्रम प्रस्तुत किए गए।
• ट्विनिंग/डुअल/जॉइंट डिग्री: 103 भारतीय HEIs और विदेशी विश्वविद्यालयों के बीच ट्विनिंग, डुअल, या जॉइंट डिग्री कार्यक्रमों के लिए सहयोग।
• SPARC: ₹515 करोड़ का आवंटन, 799 अनुसंधान परियोजनाओं के लिए, जिसके परिणामस्वरूप 51 पेटेंट दाखिल किए गए।

संस्थानिक विस्तार (2014–2025)

• कुल केंद्रीय उच्च शिक्षा संस्थानों की संख्या में वृद्धि: 115 से बढ़कर 157, जो केंद्रीय उच्च शिक्षा संस्थानों में महत्वपूर्ण वृद्धि को दर्शाता है।
• केंद्रीय विश्वविद्यालय: 40 से बढ़कर 48, केंद्रीयuniversities की संख्या में विस्तार।
• भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान (IITs): 16 से बढ़कर 23, जो देशभर में IITs के विस्तार को दर्शाता है।
• भारतीय प्रबंधन संस्थान (IIMs): 13 से बढ़कर 21, जो IIMs की वृद्धि को दर्शाता है।
• भारतीय सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान (IIITs): 9 से बढ़कर 25, जो IIITs की बढ़ती संख्या को दर्शाता है।
• राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी संस्थान (NITs): 31 से बढ़कर 32, NITs में थोड़ी वृद्धि के साथ।
• लद्दाख में सिंधु केंद्रीय विश्वविद्यालय की स्थापना, जो प्रौद्योगिकी और सार्वजनिक नीति में स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम प्रदान करता है।
• AI में उत्कृष्टता के केंद्र: विभिन्न IITs में स्वास्थ्य, सतत शहरों, कृषि, और शिक्षा पर केंद्र स्थापित किए गए हैं, जिनका कुल व्यय ₹1,490 करोड़ है।

अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग और प्रतिष्ठा

• QS एशिया रैंकिंग 2025: QS एशिया रैंकिंग 2025 में भारत की सबसे अधिक प्रतिनिधित्व है, जिसमें 987 रैंक की गई विश्वविद्यालयों में से 163 विश्वविद्यालय शामिल हैं।
• एशिया में शीर्ष 100: सात भारतीय विश्वविद्यालय, जिनमें IIT, दिल्ली विश्वविद्यालय, और भारतीय विज्ञान संस्थान (IISc) शामिल हैं, एशिया के शीर्ष 100 में रैंक किए गए हैं।
• QS विषय रैंकिंग 2025: 79 भारतीय उच्च शिक्षा संस्थान (HEIs) शामिल हैं, जिनमें से 10 विशेष विषयों में वैश्विक शीर्ष 50 में हैं।
• वैश्विक शैक्षणिक ब्रांड को मजबूत करना: डुअल डिग्रियों, SPARC, और स्टडी इन इंडिया पहल के माध्यम से भारत के वैश्विक शैक्षणिक ब्रांड को मजबूत करने के प्रयास।
• NEP 2020 को पुनः कल्पना के रूप में: राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 को भारतीय शैक्षणिक परिदृश्य का पुनः कल्पना के रूप में देखा जाता है, न कि केवल एक सुधार के रूप में।
• समानता, समावेशन, और उत्कृष्टता पर ध्यान: नीति का उद्देश्य उच्च शिक्षा में समानता, समावेशन, और उत्कृष्टता के बीच के अंतर को पाटना है।
• डिजिटल-प्रथम दृष्टिकोण: शिक्षा के लिए डिजिटल-प्रथम दृष्टिकोण पर जोर, जिससे यह अधिक सुलभ और लचीला हो सके।
• उद्योग के साथ समन्वय: नीति शिक्षा को उद्योग की जरूरतों और नौकरी के बाजार की आवश्यकताओं के साथ संरेखित करती है, जिससे यह प्रासंगिक बनी रहे।
• अनुसंधान-आधारित: अनुसंधान क्षमताओं और उत्पादन को बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करना, भारत को एक वैश्विक अनुसंधान केंद्र के रूप में स्थापित करना।
• 2047 तक वैश्विक शिक्षा और नवाचार केंद्र: नीति भारत को 2047 तक शिक्षा और नवाचार का वैश्विक केंद्र बनाने की दिशा में स्थापित करती है।